疫情阻擋了開學(xué)的腳步，為落實停課不停學(xué)的政策，線上教學(xué)由此開啟。相比課堂教學(xué)，線上教學(xué)中教師的授課模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了改變，這是一次全新的體驗，也是一次挑戰(zhàn)。從教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)手段的選定到教學(xué)反饋的施行，教師對于課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要了然于心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點同線上教學(xué)的特點相結(jié)合，力爭達到良好的教學(xué)效果；而學(xué)生則要積極配合教師，參與課堂互動，無論外在條件怎樣變化，都要保持高度自律，端正態(tài)度用心學(xué)。
“傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的一舉一動教師都能盡收眼底，并且能夠和學(xué)生面對面，可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)方式；而在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間隔著一道屏幕，教師不能迅速感知學(xué)生的反應(yīng)。為第一時間了解學(xué)生的想法，董老師通過連麥的方式，鼓勵大家在課上多發(fā)言，積極參與課堂互動，這在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。董老師還給班上的每位同學(xué)都編排了號碼，通過隨機抽號進行考勤，但就整體而言，線上教學(xué)有時網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量不穩(wěn)定，這或多或少都會影響教學(xué)效果。”面對不可控因素，董立國老師未雨綢繆，他會事先準備兩臺電腦，如果其中一臺出現(xiàn)問題就馬上換另一臺；如果兩臺電腦都出現(xiàn)問題，他就會讓同學(xué)們看提前準備好的視頻，以此降低不可控因素帶來的風(fēng)險，從而最大程度保證教學(xué)進度。在教學(xué)中，董老師始終秉持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，一切為了學(xué)生。前段時間，董老師不小心扭傷了腰，他本來想請假去看醫(yī)生，但是網(wǎng)課已經(jīng)編排好，并且要考慮到全體同學(xué)，他毅然選擇教學(xué)結(jié)束后再去醫(yī)院看醫(yī)生?！敖虒W(xué)是第一位的，遇到一些突發(fā)事件在所難免，但無論怎樣，都要保證課程教學(xué)有序進行。 ”
談及如何學(xué)習(xí)，董老師表示學(xué)習(xí)最重要的是不忘初心，明確學(xué)什么，為什么而學(xué)，該怎么學(xué)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，學(xué)會思考比學(xué)會學(xué)習(xí)更重要。在學(xué)習(xí)中，不能局限于課本知識，更要有意識地培養(yǎng)獨立思考的能力，構(gòu)建一套完整的思維體系。董立國老師在線上授課的同時也十分關(guān)心學(xué)生的心理狀況?！皩W(xué)習(xí)不可能一蹴而就，這些理科知識，如果教師一下子都灌輸給學(xué)生，學(xué)生難免會出現(xiàn)排斥心理。事實上，我認為，分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)的效果更好。學(xué)生放假在家那么久，難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理上的問題，作為老師要適當花一些時間對同學(xué)們進行心理疏導(dǎo)，促使學(xué)生以更積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。學(xué)生狀態(tài)好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍?！?nbsp;
生活中，董老師喜歡音樂，會把音樂作為工作之余的一種調(diào)劑。作為北方人，董老師第一次遠離家鄉(xiāng)來到南方工作，“一方水土養(yǎng)一方人，無論是飲食、人際生活習(xí)慣、交流方式等，各方水土都有各自的文化，但是人隨著知識的增加，視野的開闊，漸漸就會接受和自己不一樣的人，無論是南方還是北方，要靠心、靠相處、靠溝通，這樣人與人才能成為無話不談的好朋友。”
