隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的戰(zhàn)略發(fā)布，教育信息化的發(fā)展日益受到重視。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效供給，提高辦學(xué)效率，促進(jìn)校校、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是中國(guó)教育現(xiàn)代化的主要目標(biāo)。
2020年的非冠疫情，讓網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教育遍及千家萬(wàn)戶(hù)，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事。如何利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的有效供給？這就不得不提專(zhuān)遞課堂、雙師課堂、同步互動(dòng)課堂等這幾種課堂形式。雖然這些課堂概念很早就有，但很多人不明白這幾種課堂到底是怎么回事，他們之間有何不同，我們今天就來(lái)看一下。
什么是專(zhuān)遞課堂？
專(zhuān)遞課堂主要體現(xiàn)在“專(zhuān)遞”，專(zhuān)遞什么課程？為什么需要專(zhuān)遞？哪些地方需要專(zhuān)遞課堂？這些問(wèn)題我們必須搞清楚。
無(wú)論是國(guó)內(nèi)的教育狀況還是區(qū)域間的教育狀況，今天普遍存在一些義務(wù)教育課程開(kāi)不足、開(kāi)不齊、開(kāi)不好的狀況。諸如美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等素質(zhì)課程，在一些教育欠發(fā)達(dá)區(qū)域，這些素質(zhì)藝術(shù)類(lèi)師資嚴(yán)重缺編或者流失嚴(yán)重，普遍存在這些素質(zhì)類(lèi)課程開(kāi)不足、開(kāi)不齊、開(kāi)不好的情況。專(zhuān)遞課堂由此誕生?！?/p>
通俗的講，專(zhuān)遞課堂就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有政府主管部門(mén)出面，統(tǒng)籌部署，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)課程推送至需求學(xué)校，有效彌補(bǔ)區(qū)域內(nèi)師資結(jié)構(gòu)性缺編的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育課程足額、普及開(kāi)展，間接實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育課程達(dá)標(biāo)。所以專(zhuān)遞課堂是彌補(bǔ)不足。
什么是同步互動(dòng)課堂？
教育不均衡問(wèn)題不僅僅體現(xiàn)在區(qū)域間的校校之間，也同樣體現(xiàn)在校內(nèi)之間。同步互動(dòng)教學(xué)是有名師帶動(dòng)普通老師，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量、師資質(zhì)量提升的一個(gè)有效途徑。通俗的講，同步互動(dòng)課堂就是利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)名師課程的有效分享，既可以實(shí)現(xiàn)校校之間的教學(xué)質(zhì)量提升，也能應(yīng)用在校內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程質(zhì)量的有效提升。實(shí)現(xiàn)方式上，就是一個(gè)主講課堂帶著分課堂實(shí)現(xiàn)日常同步互動(dòng)教學(xué)，以名校名師帶動(dòng)薄弱?；蚱胀ɡ蠋?。這個(gè)主要體現(xiàn)在同步，主要是學(xué)科類(lèi)課程的同步教學(xué)。所以同步互動(dòng)課堂是提質(zhì)增效！
什么是雙師課堂？
雙師課堂的叫法一般在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)叫得比較多。真正的雙師課堂是有線(xiàn)上的一位名師和線(xiàn)下的一位助教共同完成課堂教學(xué)計(jì)劃。不同的是，一般的雙師主講課堂本地是沒(méi)有學(xué)生的，名師在雙師互動(dòng)直播間負(fù)責(zé)教學(xué)，助教在線(xiàn)下教室負(fù)責(zé)紀(jì)律維持和內(nèi)容輔導(dǎo)。
很多用戶(hù)對(duì)雙師課堂存在誤解。要滿(mǎn)足雙師課堂至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一，一定要具備網(wǎng)真特性，即一定是高清音視頻、真人1:1顯示主講老師（大屏教學(xué)），形成面對(duì)面的網(wǎng)真沉浸體驗(yàn)。第二，必須要有師生雙向互動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)中，很多用戶(hù)認(rèn)為有互動(dòng)，就是雙師，這是錯(cuò)誤的。也有很多機(jī)構(gòu)采用視頻會(huì)議代替雙師，這也是一種錯(cuò)誤的部署。雙師的之所以形成潮流，主要原因還是在于，雙師課堂通過(guò)信息技術(shù)，比較接近線(xiàn)下面對(duì)面的授課場(chǎng)景。
雙師是線(xiàn)上線(xiàn)上相混合的一種教育模式，也是未來(lái)很有可能取得成功的一種教學(xué)模式。
