近年來，教育大數(shù)據(jù)、新一代人工智能、機器人教學(xué)開始成為教育行業(yè)的熱詞，以人工智能為代表的新一波科技浪潮正在讓智慧教育的夢想成為現(xiàn)實——發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們即使相隔萬里，也可以通過互動直播大屏同上一堂數(shù)學(xué)課；了解教學(xué)效果不再需要冗雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，智能學(xué)情分析即可實現(xiàn)班級成績分析；學(xué)習(xí)不再受限于傳統(tǒng)的書本，STEAM虛擬仿真引擎令學(xué)生們在游戲中就能掌握編程知識和思維……
然而這些激動人心的畫面，對于地處“經(jīng)濟洼地”的內(nèi)鄉(xiāng)縣來說，是一個可望而不可及的夢想。
內(nèi)鄉(xiāng)縣坐落于河南省西南部，雖然經(jīng)過多年投入，已在教育信息化1. 0 時期取得初步成效，但以農(nóng)村為代表的部分地區(qū)依舊面臨著信息化基礎(chǔ)建設(shè)比較滯后、缺乏教與學(xué)資源、整體水平薄弱等痛點問題，向教育信息化2. 0 邁進(jìn)的道路仍在探索之中。
對此，內(nèi)鄉(xiāng)近年開始以“打造教育高地、辦人民更加滿意的教育”為目標(biāo)持續(xù)發(fā)力。
戰(zhàn)略規(guī)劃、頂層設(shè)計，聯(lián)想助繪內(nèi)鄉(xiāng)15年智慧教育藍(lán)圖
“智慧內(nèi)鄉(xiāng)從智慧教育做起，通過教育扶貧和智慧教育整縣推進(jìn)計劃，在兩到三年內(nèi)，打造整縣智慧教育信息化一盤棋，實現(xiàn)內(nèi)鄉(xiāng)教育優(yōu)先發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展！”這是兩年前內(nèi)鄉(xiāng)縣長楊曙光的殷切希望。如今，這個智慧教育的愿景正在聯(lián)想的助力下，逐漸落地生根。
事實上，內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育的建設(shè)遠(yuǎn)不止一間教室、一個校園的“智慧化”，而是橫跨 15 年、整縣推進(jìn)的智慧教育藍(lán)圖。
要推進(jìn)這樣一個浩大的系統(tǒng)工程，面臨的是巨大的挑戰(zhàn)——如何滿足來自教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的不同需求？如何縮小城區(qū)、農(nóng)村在教育資源和平臺應(yīng)用方面的差距？如何打破“信息孤島”，在區(qū)域內(nèi)形成便于統(tǒng)一管理和資源共建共享的教育“四云一平臺”？
要想解決這些紛繁復(fù)雜的問題，不僅需要對教育行業(yè)具有深刻理解，更需要統(tǒng)籌規(guī)劃頂層設(shè)計的強大能力。而這正是聯(lián)想智慧教育的獨特優(yōu)勢所在。
在深耕中國教育行業(yè)的三十年間，通過在校園環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)、教育云平臺及應(yīng)用、教與學(xué)資源整合及研發(fā)、服務(wù)運維保障等領(lǐng)域的實踐與積累，聯(lián)想形成了覆蓋“戰(zhàn)略調(diào)研-教育生態(tài)規(guī)劃-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)-平臺資源統(tǒng)籌-長期運營服務(wù)”全鏈條的頂層設(shè)計能力，從而能夠真正推進(jìn)內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育藍(lán)圖落地，實現(xiàn)教育信息化從 0 到 1 的跨越式發(fā)展。
從內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育的啟動階段起，聯(lián)想就對當(dāng)?shù)亟逃畔⒒默F(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)研。通過實地走訪當(dāng)?shù)卣?、城鄉(xiāng)學(xué)校、廣大師生，聯(lián)想將當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)、痛點、需求等因素納入綜合考量，從戰(zhàn)略規(guī)劃的層面協(xié)助當(dāng)?shù)貥?gòu)建智慧教育的實踐路徑，篩選最適合當(dāng)?shù)氐穆?lián)想教育生態(tài)產(chǎn)品及解決方案，并通過平臺資源整合和優(yōu)化，量身定制完整的教育生態(tài)圖景。
如今，內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育進(jìn)入到建設(shè)階段，聯(lián)想作為主力，也在全程參與：不僅提供包括教師辦公電腦、校校通、班班通、智慧課堂電子書包、IDV云教室、精品互動錄播教室、電子班牌在內(nèi)的多樣智能化校園基礎(chǔ)設(shè)備，更依照著教育信息化2. 0 具體行動計劃的規(guī)劃，率先全省一步到位建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，實現(xiàn)智慧校園云網(wǎng)端協(xié)同并進(jìn)。統(tǒng)籌資源，整體推進(jìn)，聯(lián)想通過頂層設(shè)計提升了內(nèi)鄉(xiāng)縣的現(xiàn)代教育治理能力及統(tǒng)籌教育服務(wù)能力。
待項目落成后，聯(lián)想強大的運維服務(wù)能力也可為當(dāng)?shù)氐闹腔劢逃椖块L久“保鮮”——即時響應(yīng)的技術(shù)支持、長期持續(xù)的內(nèi)容更新，這些都為設(shè)備及平臺的穩(wěn)定運行提供可靠保障。
此外值得一提的是，此次內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育的建設(shè)選擇了政府社會資本合作的PPP（Public-Private Partnership）模式，由此，聯(lián)想為長達(dá) 15 年的項目周期提供了機制與財務(wù)保障，有效降低了資金風(fēng)險，提升了項目的運行效率。
科技賦能、全景設(shè)計，智慧教育解決方案推進(jìn)教學(xué)模式變革
15 年長期規(guī)劃， 3 億元首批投入， 272 個即將落地的智慧教室……正在加速建設(shè)中的內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育即將于今年 9 月落地試運營，一個教育信息化2. 0 的嶄新圖景即將開啟。
事實上，教育信息化2. 0 階段的一大亮點，就在于大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)在教育中的創(chuàng)新應(yīng)用，從而加速教育模式的變革。
面對學(xué)校教育數(shù)據(jù)快速增長、難于處理的問題，聯(lián)想幫助內(nèi)鄉(xiāng)縣設(shè)立了教育大數(shù)據(jù)中心，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)快速處理教學(xué)數(shù)據(jù)，深度分析和挖掘數(shù)據(jù)中蘊含的巨大價值，進(jìn)而為學(xué)校實現(xiàn)智能化管理和教學(xué)提供決策依據(jù)。
在大數(shù)據(jù)及人工智能技術(shù)賦能的基礎(chǔ)上，聯(lián)想還結(jié)合“云+端”教學(xué)資源，形成了“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)新教學(xué)模式，從課前、課中、課后全面促進(jìn)教學(xué)變革。未來的內(nèi)鄉(xiāng)教師們，可以在課前通過教學(xué)助手完成備課導(dǎo)學(xué)，并通過平臺分享激發(fā)教學(xué)的交流與創(chuàng)新；在課中，智慧教育的多樣化互動授課工具可以讓老師們獲取學(xué)情數(shù)據(jù)的實時反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與長板短板，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)；而在課后，學(xué)生不僅可以綜合使用線上+線下的學(xué)習(xí)資源，更可以借助大數(shù)據(jù)算法歸納學(xué)習(xí)歷史和錯題記錄，通過智能“錯題本”對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化，從而做到個性化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。
除了課堂的“智慧化”，聯(lián)想還從頂層設(shè)計入手，幫助內(nèi)鄉(xiāng)校園整體實現(xiàn)智能化升級。從電子班牌到無感考勤，從校園安全到招生管理，從校務(wù)教務(wù)到學(xué)生生活……聯(lián)想正在用最先進(jìn)的智慧教育解決方案讓“數(shù)字校園”升級到“智慧校園”，為學(xué)校的管理、教學(xué)質(zhì)量的提升提供全面保障。
推動教育均衡發(fā)展，區(qū)域性教育高地在崛起
近年來，教育扶貧成為了國家關(guān)注的重點。國務(wù)院發(fā)布了《深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅實施方案》的重大決策，河南省“十三五”教育規(guī)劃也提出了明確要求。
在此背景下，內(nèi)鄉(xiāng)把打造自身成為“教育高地”作為重要戰(zhàn)略持續(xù)謀劃和推進(jìn)，通過聯(lián)想智慧教育項目的落地推進(jìn)，提升整縣的教育信息化水平，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域共享，快速彌補教育短板，從而實現(xiàn)城市優(yōu)質(zhì)教育一體化的均衡發(fā)展。
從提升整縣的教育信息化目標(biāo)來看，聯(lián)想幫助內(nèi)鄉(xiāng)整體強化了教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施，夯實了智慧教育的基礎(chǔ)實力。從“班班通”智慧教育的完善與升級，到“校校通”網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的整體改造，再到全國最大范圍的智慧教室應(yīng)用，經(jīng)過規(guī)劃升級的內(nèi)鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化裝備實現(xiàn)了從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校到村小教學(xué)點的全面覆蓋，“三通兩平臺”的提質(zhì)增效，效果顯著。
除此之外，聯(lián)想還充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺的重大作用，結(jié)合云、網(wǎng)、端融合的模式，為內(nèi)鄉(xiāng)縣薄弱學(xué)校、教學(xué)點輸送優(yōu)質(zhì)教育資源。借助云平臺的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校功能，內(nèi)鄉(xiāng)縣能夠進(jìn)一步形成全縣“一校帶多?！钡慕虒W(xué)方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、師資直達(dá)薄弱校。同時在教師發(fā)展方面，借助云平臺的網(wǎng)絡(luò)教研功能，內(nèi)鄉(xiāng)縣的諸多學(xué)校也可享受到教師網(wǎng)上教研社區(qū)、名師工作室等功能，從而充分發(fā)揮名師的示范及輻射作用，推動城鄉(xiāng)教育均衡。
展望未來，內(nèi)鄉(xiāng) 15 年的智慧教育藍(lán)圖正在徐徐展開，區(qū)域性教育高地的成果亟待收獲。在這幅智能化的圖景中，教育主管部門教育治理決策的科學(xué)化將大幅提升，特色學(xué)校、示范學(xué)校將大批落地，教師的教學(xué)資源與工具將更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將被有效激發(fā)，家長與校方、教師的交流也將更加密切……而作為這一切背后的“信息化架構(gòu)師”，聯(lián)想也將繼續(xù)發(fā)揮在智慧教育領(lǐng)域的統(tǒng)籌規(guī)劃和教育創(chuàng)新能力，助力內(nèi)鄉(xiāng)智慧教育的持續(xù)發(fā)展和更新迭代。
