金寨縣教育局黨組書記局長徐浩解讀《金寨縣全面推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用工作實(shí)施方案》
智慧學(xué)校是將云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、生活和文化的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)，進(jìn)而形成的一種“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)。為扎實(shí)有效推進(jìn)我縣智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)程，確保智慧學(xué)校建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的效益，我縣制訂以下方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)教育部《教育信息化2.0行動計劃》及《安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》，堅持基礎(chǔ)先行、應(yīng)用驅(qū)動，堅持以促進(jìn)信息技術(shù)資源與教育教學(xué)深度融合、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過智慧學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，轉(zhuǎn)變教育觀念和課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教育公平，全面提升我縣教育現(xiàn)代化水平。
二、總體目標(biāo)
以基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)和人才隊伍建設(shè)為支撐，以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為重點(diǎn)，到2020年底全縣直屬學(xué)校基本達(dá)到智慧學(xué)校要求，形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)校信息化支持環(huán)境及以人為本的學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)體系，不斷提高信息技術(shù)在學(xué)校教育各個領(lǐng)域有效、創(chuàng)新應(yīng)用的水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技與現(xiàn)代教育的融合、人與技術(shù)的和諧，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型教育生態(tài)；到2022年，所有中小學(xué)校達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求，教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師，學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生，智慧學(xué)校建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。
三、具體任務(wù)
以《安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為突破口，以基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)和人才隊伍為支撐，構(gòu)架“5項(xiàng)基本業(yè)務(wù)+2項(xiàng)支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，形成智慧學(xué)校生態(tài)體系。
1.著力完善智慧環(huán)境。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)須覆蓋所有教室、辦公室和其他主要教學(xué)場所，鼓勵進(jìn)行無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，與有線校園網(wǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教學(xué)點(diǎn)接入帶寬≥10M, 鄉(xiāng)村學(xué)校班均出口帶寬≥5M，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬≥10M。不斷完善更新班級多媒體設(shè)備，確保覆蓋率100%。按要求建設(shè)好多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室，到2020年生機(jī)比≤6:1，并確保每間教室計算機(jī)臺數(shù)按學(xué)校最大班級人數(shù)設(shè)置，保證一生一機(jī)；及時淘汰（或升級改造）不能滿足教學(xué)需要的計算機(jī)。保證學(xué)校教師人手一臺辦公電腦，在此基礎(chǔ)上，鼓勵有條件學(xué)校以教研組等為單位配備適量筆記本電腦，滿足隨時隨地備授課和進(jìn)行教學(xué)管理的需要。按照《安徽省中小學(xué)校信息化基本標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》要求，建設(shè)好校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、電子備課室、校園演播室、數(shù)字圖書館、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室等。
2.積極推進(jìn)智慧管理。完善縣級智慧校園管理平臺，積極推進(jìn)智慧校務(wù)管理，推進(jìn)辦公自動化、信息化,高效開展公文流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等校務(wù)辦公活動；推行智慧人事管理，借助信息化手段管理全體學(xué)生及教職工信息，幫助學(xué)校管理者利用大數(shù)據(jù)及時、迅速、準(zhǔn)確了解師生情況；全面推進(jìn)智慧財務(wù)管理，強(qiáng)化信息化環(huán)境下的財務(wù)監(jiān)督和控制，完善固定資產(chǎn)的信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效管理各類設(shè)備和資產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)智慧教務(wù)管理，開展選課、排課、評課、成績采集等教務(wù)活動，對課程選修、班級選定、學(xué)生對教師評價進(jìn)度、教師對學(xué)生評價進(jìn)度等提供清晰、直觀的可視化數(shù)據(jù)分析結(jié)果。尤其是通過智慧學(xué)校平臺，實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評價、管理和服務(wù)等過程。倡導(dǎo)教師專業(yè)成長智慧管理，支持基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展評價新模式，對教師參加專業(yè)發(fā)展活動、日常教學(xué)行為進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，建立教師成長記錄電子檔案袋，實(shí)現(xiàn)檔案管理的智能化，為制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)；搭建教師專業(yè)發(fā)展管理平臺，引導(dǎo)教師在提升師德素養(yǎng)、落實(shí)教書育人的同時，開展積極的自我反思和自我評價，主動取長補(bǔ)短，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。
3.全面推行智慧教學(xué)。以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，采取扎實(shí)有效的措施促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)深度融合。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程智能化。引導(dǎo)教師學(xué)會依托國家和升級教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源到書到課與智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)；以貫穿課堂教學(xué)全過程的學(xué)習(xí)診斷與評價為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針對性教和個性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動、即時化評價反饋，著力打造智能、高效的課堂；基于線上線下作業(yè)測評系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)和測試的自動批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評價，實(shí)施個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。依托學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等各種新型教學(xué)環(huán)境，利用智能移動終端、3D打印機(jī)、機(jī)器人、VR、AR、人工智能（AI）等新型教學(xué)設(shè)備，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM）、創(chuàng)客教育等新興的信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的全面提升。
實(shí)現(xiàn)教研方式網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)設(shè)融合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課、評課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時提出、診斷并解決教學(xué)問題，為教師專業(yè)成長提供常態(tài)化的動力支持。鼓勵教師利用現(xiàn)有平臺注冊的教師空間，積極參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研。
實(shí)現(xiàn)教育資源特色化。充分利用國家、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺，各級優(yōu)質(zhì)課評選、微課大賽等教學(xué)教研活動的生成性資源以及豐富多樣的校本化資源，匯聚融合形成具有學(xué)校特色的教育資源庫。緊密結(jié)合“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等，加強(qiáng)學(xué)校間的網(wǎng)絡(luò)交流合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
4.促進(jìn)學(xué)生智慧學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)新方式，是新一代信息技術(shù)支撐下的學(xué)習(xí)者高度自主的學(xué)習(xí)活動。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式靈活化。通過現(xiàn)有空間、資源、平臺、各種智能終端，積極開展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時時能學(xué)，處處可學(xué)。通過自動測評和及時反饋，智能主動推送適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，主動提醒學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自助服務(wù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動自主化。充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的自主安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的自主選擇，學(xué)習(xí)過程的自主調(diào)控，學(xué)習(xí)活動的自主反思，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的充分落實(shí)。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評價智能化。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的動態(tài)評測數(shù)據(jù)，改變以考試為主要手段和教師為單一評價者的“結(jié)果性評價”，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程，生成學(xué)生個性化成長記錄，實(shí)現(xiàn)動態(tài)、持續(xù)、隱形的過程化數(shù)據(jù)采集，全面感知和記錄教與學(xué)的“大數(shù)據(jù)”并進(jìn)行分析，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標(biāo)體系，精準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)績效。
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)多樣化。通過新型學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)和分享的多樣化。學(xué)生之間、師生之間通過多種形式的線下線上展示，促進(jìn)師生之間、生生之間等多元主體的互動分享，對于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、延伸拓展學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價智能化。建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生，跟蹤學(xué)生成長，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲。采用科學(xué)的評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的自動化、智能化和可視化。
5.倡導(dǎo)智慧生活方式。構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境。利用校園一卡通等智能化設(shè)施方便師生的校園生活，將其融合到師生日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)師生食、住、行的舒適與便捷化，包括校園門禁、考勤記錄、食堂就餐、超市消費(fèi)、圖書借閱等；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各種學(xué)習(xí)、生活、視頻安防平臺系統(tǒng)的互聯(lián)互通，能夠?qū)崿F(xiàn)對師生線上線下行為進(jìn)行數(shù)字化記錄與大數(shù)據(jù)分析，提供及時的校園生活指導(dǎo)建議。
引導(dǎo)健康綠色的智慧生活方式。樹立環(huán)保、節(jié)約的生活理念，利用智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能控制；養(yǎng)成健康、綠色的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，利用智能化裝備記錄日常生活中的學(xué)習(xí)、鍛煉、睡眠、飲食等實(shí)時狀態(tài)，及時進(jìn)行健康提醒，通過數(shù)據(jù)指導(dǎo)生活，優(yōu)化日常作息規(guī)律；開展積極、安全的網(wǎng)絡(luò)活動，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康。
完善智能高效的校園安防機(jī)制。利用視頻監(jiān)控、智能傳感器和入侵報警系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測與管理的全覆蓋；利用智能感知設(shè)備進(jìn)行車牌識別等，實(shí)現(xiàn)對進(jìn)出校園車輛、人員的全程監(jiān)控；借助心理測量和心理健康教育平臺，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時服務(wù)支持；提供家校互通服務(wù)，幫助家長實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長與教師、學(xué)校管理者之間的互動交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。
6.營造智慧文化氛圍。
整合智慧化的學(xué)校環(huán)境文化。完善學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，建立各類信息發(fā)布平臺，逐步配置包括電子班牌在內(nèi)的各類公共交互式終端、戶外大屏、電子屏幕文化墻等設(shè)施，整合利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、綜合辦公平臺、微信微博、校園電視臺、校園廣播等載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息發(fā)布和校務(wù)公開渠道多樣化，提供各類信息資訊服務(wù)，反映豐富多彩的師生校園生活，弘揚(yáng)社會主流價值觀，傳遞學(xué)校發(fā)展正能量。
構(gòu)建智慧化的學(xué)校制度文化。借助于信息化手段，實(shí)現(xiàn)既有傳統(tǒng)制度規(guī)范動畫、視頻、圖文并茂的可視化處理，和多平臺、多終端靈活呈現(xiàn)，提高師生日常行為規(guī)范和社會主義核心價值觀的宣傳教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校制度規(guī)范的激情、明理、導(dǎo)行教育。適應(yīng)信息時代數(shù)字化公民的行為規(guī)范和道德建設(shè)新要求，與時俱進(jìn)，不斷建立完善與智慧校園建設(shè)發(fā)展相匹配的學(xué)校新制度規(guī)范。
催生智慧化的學(xué)校行為文化。利用完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)和智能感知終端，掌握學(xué)生特定區(qū)域的活動軌跡，實(shí)現(xiàn)校園行為全紀(jì)錄，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺互通互聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，開展積極的網(wǎng)絡(luò)活動；加強(qiáng)校園心理健康教育，通過線上線下疏導(dǎo)教育和針對性輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
凝練智慧化的學(xué)校精神文化。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)信息化時代發(fā)展新要求的學(xué)校主流價值觀。堅持寓教育于活動，充分利用省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺和豐富多彩學(xué)校校本資源，科學(xué)獲取使用網(wǎng)絡(luò)資源，線上線下結(jié)合，開展豐富多樣的主題教育活動，深入開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等系列化主題教育活動，全面落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的部署和要求；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮智慧校園建設(shè)優(yōu)勢，開展具有特色化的校園文化活動，營造濃郁的文化氛圍，豐富師生精神文化生活，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價值觀，逐步形成既植根于學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)又呼應(yīng)智慧學(xué)校建設(shè)需要的學(xué)校精神和學(xué)校特色文化。
7.加強(qiáng)智慧人才培養(yǎng)。
智慧學(xué)校建設(shè)從根本上說要有一批懂得現(xiàn)代信息技術(shù)的智慧型人才去支撐。因此，縣教育局及各學(xué)校都要加強(qiáng)智慧學(xué)校人才培養(yǎng)培訓(xùn)放在重中之重的位置，不斷提升智慧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和技術(shù)人員水平。
要不斷提高校長及領(lǐng)導(dǎo)班子的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO）。通過國培計劃等，提升領(lǐng)導(dǎo)力，使CIO具有信息化規(guī)劃組織、管理和評價能力，結(jié)合本校實(shí)際，前瞻性、創(chuàng)新性地謀劃工作并持之以恒予以推進(jìn)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)教育決策和績效評價。要加強(qiáng)對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的針對性、系統(tǒng)性、有效性培訓(xùn)，強(qiáng)化對項(xiàng)培訓(xùn)過程、效果的動態(tài)評估，作為年度工作目標(biāo)管理績效考核的重要依據(jù)。通過集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目實(shí)施等多種方式，提升教育信息化專業(yè)隊伍的支撐服務(wù)能力，確保技術(shù)管理維護(hù)到位、智慧教學(xué)應(yīng)用到位，全面提升教師的信息素養(yǎng)。
四、重點(diǎn)工作
1.繼續(xù)推進(jìn)智慧學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)程?？h教育局將按照金政辦秘（2018）256號文件《金寨縣人民政府辦公室關(guān)于進(jìn)一步加快智慧學(xué)校建設(shè) 推進(jìn)公平優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見》要求全面完成第一階段建設(shè)任務(wù)，適時啟動第二階段項(xiàng)目。除由縣級統(tǒng)一建設(shè)的項(xiàng)目外，各學(xué)校要不等不靠，根據(jù)上述任務(wù)清單，結(jié)合自身實(shí)際，積極完成由學(xué)校承擔(dān)的建設(shè)任務(wù)，形成本校智慧學(xué)校建設(shè)亮點(diǎn)。
2.切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作?？h教師發(fā)展中心要把教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)作為當(dāng)前一段時間培訓(xùn)的重點(diǎn)，認(rèn)真組織實(shí)施新周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，在全員培訓(xùn)、國培項(xiàng)目安排、新教師培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等培訓(xùn)中安排信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。各學(xué)校要把教師培訓(xùn)作為推進(jìn)智慧學(xué)校進(jìn)程的首要任務(wù)，有計劃的把專家請進(jìn)來，或組織教師走出去，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)等不同形式，反復(fù)抓，抓反復(fù)，直至所有教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)有信息技術(shù)資源為止。
3.著力抓好智慧學(xué)校資源常態(tài)化應(yīng)用。各校要克服困難，迎難而上，以最強(qiáng)有力的措施、最大的韌勁抓好智慧學(xué)校資源常態(tài)化應(yīng)用，確保智慧學(xué)校建設(shè)在促進(jìn)公平、提高質(zhì)量上發(fā)揮應(yīng)有的作用。一是“在線課堂+智慧課堂”的常態(tài)化應(yīng)用。要確保開課率達(dá)100%，確保每個教學(xué)點(diǎn)每周開課不少于兩節(jié)，確保主課堂、接收課堂老師都能熟練上好“智課”。二要抓好金寨縣智慧學(xué)校管理平臺的常態(tài)化應(yīng)用。學(xué)校校長等管理人員要帶頭，增強(qiáng)信息化意識，養(yǎng)成數(shù)字辦公習(xí)慣，從通知公告、請假管理、設(shè)備保修等應(yīng)用入手，推動全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、移動化管理；要建立管理團(tuán)隊，教師人人下載智慧管理平臺APP，借助信息化手段，提升學(xué)?，F(xiàn)代化、智慧化管理水平。三是抓好計算機(jī)教室、班班通設(shè)備、錄播教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用。計算機(jī)教室除用于計算機(jī)課程外，要在課余時間向?qū)W生開放，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用。要組織教師全面了解班班通設(shè)備的各種功能，實(shí)現(xiàn)班班通資源與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。直屬學(xué)校要充分利用錄播教學(xué)系統(tǒng)，利用錄播教室開展教學(xué)競賽、校際教研，促進(jìn)每個教室每學(xué)期利用錄播教室上一節(jié)自我診斷課，不斷改進(jìn)教學(xué)。四是推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（教技〔2018〕16號），推動實(shí)現(xiàn)“一人一空間”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化、學(xué)習(xí)應(yīng)用常態(tài)化、家?；映B(tài)化，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動的主陣地。
4.積極開展智慧學(xué)校應(yīng)用競賽。各學(xué)校要制定方案，廣泛宣傳，動員全體教師參加全國教育技術(shù)論文評選活動，安徽省第三屆鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)大賽活動、第四屆微課評選活動，六安市教師教育教學(xué)信息化大賽活動等，組織學(xué)生參加六安市中小學(xué)電腦制作活動；同時，學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際組織好智慧學(xué)校引用競賽，以賽促教、以賽促學(xué)?？h教育局也將適時組織“在線課堂+智慧課堂”應(yīng)用全員展示、競賽，智慧課堂應(yīng)用競賽等，推動智慧學(xué)校應(yīng)用常態(tài)化。
5.扎實(shí)推進(jìn)智慧教學(xué)研究?？h教研室和學(xué)校教育教學(xué)處、教科室都要把如何促進(jìn)信息技術(shù)資源與教育教學(xué)深度融合作為當(dāng)前教研工作的一個重點(diǎn)，通過豐富多彩的活動推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)；引領(lǐng)廣大教師積極參與智慧教學(xué)課題研究、撰寫智慧教學(xué)專題論文、參加智慧教學(xué)競賽、開展網(wǎng)上教研等，不斷提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，提高智慧教學(xué)水平。在今后職稱評審、優(yōu)質(zhì)課大賽等活動中，都要把教師信息技術(shù)素養(yǎng)作為重要參考因素，乃至前置條件。
6.穩(wěn)步推進(jìn)綜合素質(zhì)評價。綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、發(fā)展個性特長的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校要充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，通過信息化手段全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價，及時診斷分析，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時，要適時將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
7.不斷完善設(shè)備運(yùn)維機(jī)制。完善教育信息化設(shè)備管理制度，及時錄入固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)及教育裝備應(yīng)用管理系統(tǒng)，確保資產(chǎn)不流失。做好設(shè)備日常及假期防塵、防潮、防盜、防火等維護(hù)工作，確保不人為損壞，延長設(shè)備使用壽命。加強(qiáng)設(shè)備管理人員培訓(xùn)，培養(yǎng)屬于學(xué)校自己或是一定區(qū)域內(nèi)的“土專家”。認(rèn)真貫徹省教育廳省教電（2018）43號文件，推進(jìn)在線課堂設(shè)備購買專業(yè)運(yùn)維服務(wù)，保障在線課堂常態(tài)化應(yīng)用。
8.確保網(wǎng)絡(luò)安全。要嚴(yán)格按照縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工作的通知》精神做好網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)工作，確保帶寬達(dá)到省教育廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。確保網(wǎng)絡(luò)安全，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理體系建設(shè)，落實(shí)信息安全等級保護(hù)制度，制定網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)方案，按需配置網(wǎng)絡(luò)與信息安全防護(hù)設(shè)備和軟件，建立多層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)防護(hù)，提高風(fēng)險隱患的監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件的處置能力，實(shí)現(xiàn)安全管理科學(xué)化、智能化。
五、保障措施
1.提高認(rèn)識。金寨是全省智慧學(xué)校建設(shè)整體推進(jìn)試點(diǎn)縣，全面推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)，既是省政府交給我們的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，也是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均等化、辦好人民滿意教育的重要途徑。建設(shè)智慧學(xué)校，有利于實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生受教育機(jī)會均等，有利于教育質(zhì)量不高的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，對于金寨這樣的山區(qū)縣來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各學(xué)校務(wù)必要高度重視，將“智慧學(xué)?！苯ㄔO(shè)與應(yīng)用作為今后一段時期內(nèi)的中心工作抓緊抓實(shí)，抓出成效，確保向各級黨委政府及主管部門交上一份滿意的答卷。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立全面推進(jìn)智慧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)智慧學(xué)校各項(xiàng)工作。
組 長：徐 浩
副組長：呂 斌 余 微 余 梅 曹福東 田曙明
盧萬勝 全國慶
成 員：潘擁軍 陳 飛 田開永 林遠(yuǎn)旺 戶業(yè)宏
程 剛 陳紅梅 陳紹國 余嗣弘 肖映川
杜德海 徐用偉 漆德釗
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教師發(fā)展中心，盧萬勝同志兼任辦公室主任。各學(xué)校要成立相應(yīng)組織，負(fù)責(zé)全面推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用工作。
3.精心組織。各學(xué)校要按照全縣的統(tǒng)一部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部、省教育廳關(guān)于智慧學(xué)校建設(shè)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)縣教育局實(shí)施方案，在此基礎(chǔ)上明確智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用的總體目標(biāo)、具體任務(wù)、重點(diǎn)工作等，結(jié)合自身實(shí)際制定智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施方案，有計劃地推進(jìn)本校智慧學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用工作。方案要立足實(shí)際、著眼未來，根據(jù)不同層次類型學(xué)校特點(diǎn)，制定年度建設(shè)計劃和“時間表”，落實(shí)具體措施，打造亮點(diǎn)和特色，并務(wù)必于3月10前報電教館。
4.加大投入。按上級文件要求建立教育信息化專項(xiàng)資金，完善教育信息化經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，不斷加大教育信息化投入，生均公用經(jīng)費(fèi)用于購買信息化資源和服務(wù)的比例不低于10%。同時各學(xué)校要多方式，多渠道籌措智慧學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為建設(shè)工作提供資金保障。要結(jié)合上級資金項(xiàng)目搞好智慧學(xué)校建設(shè)工作，經(jīng)費(fèi)投入在注重補(bǔ)齊硬件短板的同時，要更加注重軟件平臺的建設(shè)和應(yīng)用，更加注重教師能力素養(yǎng)的培訓(xùn)和提升，更加注重“智慧校園”軟實(shí)力的建設(shè)。
5.加強(qiáng)督查?？h教育局、督導(dǎo)辦將經(jīng)常性的開展智慧學(xué)校督查指導(dǎo)，根據(jù)建設(shè)工作安排對學(xué)校進(jìn)行年度考評。將智慧學(xué)校建設(shè)情況納入年度效能考評和督導(dǎo)考評內(nèi)容，對成效顯著的學(xué)校，通過組織現(xiàn)場會、座談會、考察學(xué)習(xí)等形式，為其它學(xué)校提供借鑒和參考；對進(jìn)度緩慢效果不佳的學(xué)校，將對校長進(jìn)行約談，查找原因，認(rèn)真整改。
6.嚴(yán)明責(zé)任。各學(xué)校要把智慧學(xué)校建設(shè)作為一把手工程，校長負(fù)總責(zé)，始終放在心上，抓在手上，堅定不移，持之以恒，抓出成效。要明確相關(guān)人員的具體責(zé)任，分管校長、教學(xué)處主任、總務(wù)主任、設(shè)備管理人員、授課教師等各類人員各負(fù)其責(zé)，確保所有智慧學(xué)校系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮最大效益。要建立責(zé)任追究制度，屬于誰的責(zé)任就追究誰的責(zé)任，該批評的批評，該處分的處分，該與績效考核掛鉤的就堅決與績效掛鉤。
