導語:小學教育,一直深受國家、社會的廣泛關注。針對近些年的小學校園作業(yè)布置不規(guī)范行為,今年多部委及多地也是陸續(xù)出臺政策,制定方針,規(guī)范校園教育,讓作業(yè)回歸于師生之間。
2019年2月,針對全國政協(xié)委員此前提出的《關于停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業(yè)的提案》,教育部在官網(wǎng)上做出回復稱:明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè),或?qū)⑴淖鳂I(yè)的任務交給家長,避免出現(xiàn)“學校減負、社會增負,教師減負、家長增負”等現(xiàn)象。
7月8日,中共中央、國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》?！兑庖姟访鞔_要求,完善作業(yè)考試輔導,杜絕將學生變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè),不得布置懲罰性作業(yè)。
浙江省教育廳會同相關部門制訂了《浙江省教育廳等九部門關于全面加強兒童青少年近視防控工作的意見(征求意見稿)》。意見稿指出,嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品擅自帶入課堂,學校嚴禁使用APP布置作業(yè),使用電子產(chǎn)品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%,原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。
隨著科技的發(fā)展,眾多傳統(tǒng)的民生產(chǎn)業(yè)也得到了突破和飛躍。教育乃立國之本,近些年,隨著眾多的電子產(chǎn)品,高新技術的誕生和結(jié)合,一方面確實為教育改革,教育水平及效率的提升帶來了幫助,但同時,也存在一些不得不重視的問題。
“學校老師在手機上常用一款app給孩子布置作業(yè),上面有很多題目,老師布置好作業(yè)后,孩子回到家必須用手機來做作業(yè),剛開始還覺得蠻方便的,孩子不用抄寫題目,也不用家長給輔導。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)孩子總是遲遲不把手機還給我,原因是做完作業(yè)后就拿著手機在房間里玩游戲。有一天我還發(fā)現(xiàn)孩子拿著手機在看直播,還很興奮,我就覺得挺生氣的。而更氣人的是,他這么小的孩子還知道給那些主播送禮物,那天我一查刷了我好幾千塊錢出去了。后面我就想用手機來給小學生布置作業(yè),還是存在很大弊端的,或許回歸傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式會好一點?！庇浾咴诓稍L一位體驗過某手機作業(yè)軟件的學生家長時,家長如是說。
針對電子產(chǎn)品進校園問題,記者采訪了多家企業(yè)。在深圳,就有這么一家機構(gòu),做了一款定制的兒童電話手表——“作業(yè)豆”。在采訪到企業(yè)負責人張先生時,他向記者表達到:“用手機來布置作業(yè),本身就是一把雙刃劍。用好了,確實能提高作業(yè)布置效率,老師能每天多點時間在備課上提高教學質(zhì)量,家長能對孩子的作業(yè)省點心,學生也能輕松高效的完成作業(yè)。但是對小學生來說弊端是非常顯著的,因為小學生的自制力比較差,過早的接觸手機,IPAD等電子產(chǎn)品,確實也可能會對孩子存在一些不良影響。究其原因,是手機和IPAD上的軟件是沒有邊界的,在做作業(yè)的同時面臨著太多的刺激和誘惑?！?/p>
“兩年前我們也想過,以手機做載體,但是產(chǎn)品研發(fā)和不斷迭代到今年,我們最終選用了兒童電話手表。在市面上的兒童電話手表基礎上,我們進行了軟件升級,除了手表基礎功能之外,我們開通了老師端。老師可以在線直接向?qū)W生的電話手表布置線下作業(yè)和發(fā)布公告、報名和投票等,并擁有一鍵上課禁用功能。學生完成作業(yè)后只需要用電話手表拍照或錄音提交,老師就能在線批改。我們還在研發(fā)AI批改作業(yè)功能,希望將老師從繁重的批改任務中解放出來。方便老師的同時,作業(yè)豆避免了小學生因過早接觸手機而帶來的危害?！?/p>
“除了作業(yè)功能,作業(yè)豆在手表定位功能的基礎上,升級開發(fā)了導航功能,保障孩子的安全。作業(yè)豆把原有的視頻通話,升級成多人視頻通話,提升家庭群聊的體驗。作業(yè)豆的家長端則采用了微信小程序來實現(xiàn),大幅度提升了家長和孩子溝通交流的便捷體驗”。在被問到為什么選擇研發(fā)作業(yè)豆,以及手表具備的功能時,張先生作了以上回答。
深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量工作,加強信息化終端設備及軟件管理,建立數(shù)字化教學資源進校園審核監(jiān)管機制。政策不斷完善的同時,確實也需要每一位市場從業(yè)者的精心研發(fā)和開創(chuàng),需要每一位老師的潛心授教和維護,每一位學生和家長的接納和協(xié)助。正如張先生所說:“產(chǎn)品功能的研發(fā)是為了滿足用戶需求的,產(chǎn)品的迭代升級也是為了適應更高的市場需求。既然從事教育領域,既然面向小學市場,就得時時刻刻從小學生,從教學的角度出發(fā),來切實有效的解決問題。政策對我們是非常好的引導作用,我們也將積極正面的來引導學生,讓他們適應不斷升級的教育方式?！?/p>
