信豐縣正平中心小學從明確目標，加強教學管理；深入研究，提升教研質(zhì)量；有效監(jiān)督，創(chuàng)造良好的學習氛圍；積極開展教學活動，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)等論述了強化常規(guī)教學管理，提升小學教學質(zhì)量的策略措施。該校在堅持以學生為根本，教學質(zhì)量提升為核心的教學觀念下，開展了一系列的教研活動，并取得了一定的成效，以充分發(fā)揮教導處教學研究、管理為教學服務的職能，進而推動學校教學的有序開展。
明確目標，加強教學管理
強化常規(guī)教學管理，努力提升小學教學質(zhì)量是教學發(fā)展的基礎。在教學之初，要求學校的每個教育工作者都要明確自身的教學目標，尤其是規(guī)劃、制定好本學科的教學目標。學校在根據(jù)班級的實際情況，將各項目標進行細化。
在期末，對完成教學目標的教師給予一定獎勵，未完成目標的給予適當?shù)膽土P，以有效增強教師之間的競爭意識。開學初不僅要規(guī)劃好本學期的內(nèi)容，期末還要根據(jù)上學期的教學情況進行總結(jié)。此外，業(yè)務考核、備課、輔導以及作業(yè)設置等都是教學管理的一個重要部分，以建立起良好的教學秩序，推動小學教學的有序發(fā)展。除了日常教學之外，教導處還要定期檢查各科組教師的工作情況，以嚴格按照教學要求開展工作，避免教學的盲目性。
深入研究，提升教研質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校的根本追求，教學質(zhì)量的好壞對學校和教師有著重要的影響。為此，該校在分析自身實際情況的基礎上，舉辦了各種調(diào)研活動，以達到預期的教學目的。
4月份，學校開放了聽課、講課的評比活動，以深化教師對新教材的理解和教學任務，從根本上提升教師的課堂掌控能力，促使小學教師能夠積極投身到教學改革的浪潮中來，勇于放手，大膽創(chuàng)新，總結(jié)教學經(jīng)驗。
轉(zhuǎn)變教學觀念，學校組織學校對新教材進行深入了解，并開展定期的培訓，以促使教師明確新教材的教學目標、教學方法等，以提升教師的教學能力。
開學后的第十周，教導處對各個年級、各個班級、各個學科進行檢測，以了解班級的具體現(xiàn)狀。根據(jù)不同年級、不同班級的實際情況，找出存在的問題并進行分析，以有效增強教師的教學質(zhì)量意識，并尋求適合本班學生的教學方法和對策。
本學期，學校對參加“課題研究評比”活動并獲得獎項的教師，頒發(fā)獎勵，并積極組織教師進行討論，以促使每位參加討論的教師都能從中有所得。
定期對教師備課、作業(yè)等情況進行檢查，并召開每月一次的教師座談會，以從教學能力、教學方法、專業(yè)知識等方面對教師進行全面的了解。嚴格執(zhí)行立足教學質(zhì)量，落實相關制度，強化教師的質(zhì)量意識。
