——訪龍云教育科技發(fā)展(深圳)有限公司董事長鮑靜云
在全國科技創(chuàng)新大會上提出,“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼,要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高,就難以建立宏大的高素質創(chuàng)新大軍,難以實現(xiàn)科技成果快速轉化。”
第一屆國際青少年無人機大賽開幕式
第二屆國際青少年無人機大賽現(xiàn)場
龍云教育科技發(fā)展(深圳)有限公司(以下簡稱“龍云”)的無人機科技創(chuàng)新教育,摒棄傳統(tǒng)的“說教式”“填鴨式”課堂灌輸,以探究式教學、項目式學習、STEAM結合的形式,切中青少年興趣愛好和行為習慣,讓前沿科技進入課堂,讓學習與時俱進,無疑是中國教育改革的一次大膽探索與創(chuàng)新。
“把前沿科技帶入中小學課堂,寓技于教、寓教于趣,以特色化的科學創(chuàng)新基礎教育、素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。這是龍云的初衷。經(jīng)過5年時間,龍云已打造出面向中小學及職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新教育的整體解決方案——涵蓋師資培訓、課程開發(fā)、實驗室和訓練場建設及賽事活動等,使無人機、機器人、3D打印、AR/VR等科技前沿知識進入中小學課堂,讓創(chuàng)新教育承載人才培訓、教育質量、校園品牌、區(qū)域發(fā)展等使命與內涵。
龍云教育科技發(fā)展(深圳)有限公司董事長鮑靜云
鮑靜云,龍云教育科技發(fā)展(深圳)有限公司及深圳市龍云創(chuàng)新航空有限公司董事長,國際青少年無人機協(xié)會聯(lián)席主席,《無人機理論與實踐》系列叢書主編。1998年從吉林大學碩士畢業(yè)后加入中興通訊工作,后辭職創(chuàng)業(yè),從事鋰電池與納米材料高科技領域。當她創(chuàng)辦的企業(yè)進入了穩(wěn)定增長期后,鮑靜云開始思考另一個問題,即作為一個企業(yè)家,如何為社會創(chuàng)造更長遠的價值。恰逢那個時候她在讀EMBA,在和同學們一起捐助希望小學與支教過程中,從孩子們對前沿技術在未來生活中應用充滿好奇和渴望的眼神里,鮑靜云萌生了投身教育事業(yè)的念頭。
經(jīng)過反復思考、調查和論證,鮑靜云決定從一直從事的高新科技入手,以科技創(chuàng)新的教育理念為指導,通過真正寓教于樂的方式,讓億萬青少年走進科學。
開創(chuàng)“四位一體”科創(chuàng)教育新模式
教育是國家發(fā)展和民族振興的根本,如何緊跟國家教育改革步伐,更加有效地培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)和綜合素質?面對大多數(shù)孩子還在接受應試教育,教學內容與現(xiàn)代社會聯(lián)系不夠緊密,理論與實踐的結合比較薄弱的現(xiàn)狀,鮑靜云深深陷入了對這個課題的思考和探索。于是2014年~2015年,龍云教育科技發(fā)展(深圳)有限公司、深圳市龍云創(chuàng)新航空科技有限公司相繼成立,聚焦青少年科技創(chuàng)新教育,把前沿科技轉化為青少年的校本課程,讓他們提前學習到未來10年~20年后的生活中不可或缺的科學技術。
龍云五位一體無人機教學實踐基地
截至目前,龍云已構建出以科技創(chuàng)新教育為主題,以無人機、機器人、人工智能、AR/VR等前沿科技為載體的集教材、培訓、實驗室、賽事活動“四位一體”科創(chuàng)教育新模式。這其中,無人機整體教育解決方案是龍云的拳頭產(chǎn)品。
面對無人機這類前沿科技課程,教育部門并沒有面向中小學生的標準化教材,而教材是教學大規(guī)模標準化普及的必備條件。為此,龍云與北京航空航天大學專家共同編寫了《無人機理論與實踐》系列叢書,這是國內首部面向在校青少年的無人機教材,配有教學視頻、拓展比賽、實驗材料等全套資源包,理論與實踐相結合,清晰明了、圖文并茂地引領青少年走進最前沿的無人機科技殿堂,了解無人機世界的無窮奧妙。
在龍云的無人機教學體系里,教學內容主要分為三個層次:第一個層次是學生們最喜歡的飛行操作,因為興趣是最好的老師,通過飛行操作讓學生主動探索如何飛得更好?怎么用無人機完成各種任務?第二個階段,老師引導學生自己動手拆裝無人機,了解無人機原理,結合3D打印重新設計無人機、結合AR/VR等技術設計無人機相關的應用。在這個過程當中,也會把無人機與STEAM教育融合,根據(jù)教學大綱,以無人機為載體,學習科學、技術、工程、藝術、數(shù)學相關內容。第三個階段,將無人機與人工智能相結合,學習編程,進而進行編隊飛行。
鮑靜云指出,學校開設無人機專業(yè),師資問題是關鍵環(huán)節(jié)。龍云的解決方案有兩種:幫助學校培訓師資,輸送龍云師資進學校。幫助學校培訓自有師資的同時,我們會把老師上課所需的教案、PPT文件標準化地交付給學校,標準化地幫助學?？焖俚亻_展教學。
龍云還研發(fā)了一系列專門適用于無人機教學的配套教具及飛行訓練設備。例如采用混合現(xiàn)實的方式,通過紅外投影系統(tǒng),讓學生操作真實飛機與虛擬投影進行互動,設計了《無人機打地鼠》《飛行大戰(zhàn)》等一系列游戲,以寓教于樂的方式讓學生進行飛行訓練。
龍云在實驗室整體設計上,通過使用物聯(lián)網(wǎng)技術,將理論教學、組裝調試、模擬飛行、飛行實踐與成果展示五項功能融合在一間教室里進行,實現(xiàn)教室資源的高效利用。即在一個標準尺寸的教室里設置了結合智能飛行訓練系統(tǒng)的桌椅,物聯(lián)網(wǎng)控制的安全網(wǎng),混合現(xiàn)實投影飛行訓練系統(tǒng)等高科技結合的設備,在兼顧常規(guī)教室功能的同時,通過動態(tài)的變化,匹配飛行教學的需求。
2017年,鮑靜云在與哈工大、多倫多大學相關專家交流青少年科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展時,三方希望通過比賽方式為兩國青少年的科技創(chuàng)新教育建立起一個交流橋梁,以比賽為引導,普及科技前沿知識和技術,幫助更多的孩子有機會在選擇大學專業(yè)之前,填補科學素養(yǎng)缺失的一部分,為未來職業(yè)規(guī)劃做好準備。因此,國際青少年無人機大賽應運而生,同時大賽獲得了深圳市科技創(chuàng)新委員會及深圳市教育科學研究院的支持。第一屆大賽于2017年8月在加拿大多倫多大學舉辦,第二屆大賽于2018年7月在哈爾濱工業(yè)大學(深圳)成功舉辦,同時新增大學組參賽,多倫多大學、滑鐵盧大學、哈爾濱工業(yè)大學、同濟大學、西北工業(yè)大學等高校派隊參與。今年將是第三屆,比賽時間擬定于2019年7月,地點設在深圳。
龍云堅持“賽事牽頭,教育落地”的形式,通過賽事、以公益的方式向逾千名學生以及上百所學校老師開展了近百場無人機課程培訓。通過國際青少年無人機大賽,將無人機科教課程落地全國上百所中小學校,讓更多的孩子因此受益。同時,通過國際青少年無人機大賽,中國的青少年無人機教育體系受到了加拿大和美國孩子們的歡迎,也得到了加拿大教育專家的高度贊揚。
國際青少年無人機賽事活動,面向全球在校青少年開展,內容新、規(guī)模大、水平高,給無人機科創(chuàng)教育優(yōu)秀成果提供了一個集中展示與競技的平臺,有利于我國青少年科技創(chuàng)新教育的深化與拓展,進而激勵和培養(yǎng)更多科技后備人才。實現(xiàn)了激發(fā)青少年科學興趣、點燃青少年科學夢想、發(fā)掘青少年創(chuàng)新潛力、拓寬青少年國際視野的大賽宗旨。
不僅如此,龍云還組織開展了公益形式“校園科技節(jié)”“請進來、走出去”國際交流訪問等活動,以擴大科技創(chuàng)新教育的覆蓋面與影響力。
為教育改革創(chuàng)新鋪路架橋
經(jīng)過5年多的努力,龍云將無人機科創(chuàng)教育體系落地到北京、上海、廣州、深圳等城市的多所學校,其中包含八一學校、北大附中、深圳高級中學等知名學校。龍云提供的無人機課程體系,除了引導孩子們學習知識,對青少年學生樹立科技創(chuàng)新意識也發(fā)揮出良好導向作用。
在龍云的“成績單”中,一些學生的成功“逆襲”令人振奮。參加無人機科創(chuàng)教育課程學習的孩子中,有一位9歲的小學生原本沉迷于手機和電腦游戲,日常表現(xiàn)也令老師十分頭痛。老師評價他“非常聰明,理解能力很好,但就是不能沉下心來認真學習,課堂上總是調皮搗蛋”。班主任和家長多次溝通,希望能夠通過家庭教育改善這個孩子的學習態(tài)度,但都成效甚微。當這個孩子參加了龍云在學校組織的無人機課后,在無人機組裝和飛行等動手實操的學習過程中體會到了學習的樂趣,進而對無人機背后的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,自主的開始學習。更為重要的是通過無人機的學習使他更加勇于探索、勇于創(chuàng)新,并增強了其自信心。漸漸的,在校內課堂上,他變得認真起來,學習成績穩(wěn)步上升,在班級里也變得自信起來,再也不用通過“調皮搗蛋”來尋求存在感。老師們和父母看到孩子的這種變化,深深地感到科學能改變一切。
龍云向張家界永定區(qū)合作橋鄉(xiāng)中心學校捐贈教學用無人機及無人機課程
龍云無人機科創(chuàng)教育體系的優(yōu)勢,正在逐步得到更多學校的認可。與此同時,龍云不忘初心,多次參與支持偏遠山區(qū)教育事業(yè)的公益活動。2017年6月,鮑靜云帶著龍云的專業(yè)師資,將無人機科創(chuàng)教育課程和設備輸送到張家界永定區(qū)合作橋鄉(xiāng)中心學校,讓那里的孩子們獲得免費的無人機與無人機科創(chuàng)課程,讓偏遠貧困地區(qū)的孩子們有機會接觸到世界前沿科技和先進教育課程。在孩子們成長的過程中,視野更加開闊,知識架構就會更加完整,那么他們應對社會發(fā)展的能力就會越強,對未來的學業(yè)和職業(yè)選擇也將會有更清晰的概念。
致力于教育供給側結構性改革,投身于教育現(xiàn)代化時代潮流,作為龍云掌舵人的鮑靜云,深知面臨的挑戰(zhàn)與責任。時間與經(jīng)歷給予了她厚重的人生財富,使她不斷騰越人生的杠桿,搏擊更美好的明天。
在深圳這個中國改革開放的前沿陣地工作20多年,也是鮑靜云不斷挑戰(zhàn)自我的20年。緊張的工作之余,她利用業(yè)余時間積極參加了近百場馬拉松和極限越野挑戰(zhàn)賽。她還參加了250公里自負重自補給的沙漠無人區(qū)極地長征挑戰(zhàn)賽,在一年時間里成功挑戰(zhàn)南美智利阿卡塔瑪、南非納米比亞、新疆戈壁比賽,并成功挑戰(zhàn)南極,最終贏得了極地長征賽事亞洲第一個女子大滿貫。
回憶起那段經(jīng)歷,鮑靜云表示,參加“極地長征”新疆戈壁賽,80公里長距離那天,天氣炎熱,午后地面最高溫度達到68℃,艱難困苦可想而知,但因為有一群志同道合的朋友,關鍵時刻陪伴支持在身邊,“理想、行動、堅持、超越”的戈壁精神,讓內心對目標和結果篤定和堅持。這種堅韌不拔的精神已融入到了她的工作、生活和靈魂深處,讓生命變得更加厚重與精彩。
在龍云的發(fā)展過程當中,同樣碰到過困難與挑戰(zhàn)。因為科技創(chuàng)新教育的前沿性,很多家長、老師還是以應試的心態(tài)來評價科技創(chuàng)新類課程的教學效果。這就需要國家從政策層面對學校進行引導和對行業(yè)發(fā)展進行扶持,才能讓更多的孩子受益于科技創(chuàng)新教育,為國家建立宏大的高素質創(chuàng)新大軍,實現(xiàn)科技成果快速轉化。
就科創(chuàng)教育的未來發(fā)展,鮑靜云認為,科創(chuàng)教育是大勢所趨,目前還處于萌芽期。自己既然選擇了科創(chuàng)教育,就會把夢想進行到底,為中國的教育改革鋪路架橋,讓未來從課堂起航。
我國把科教興國、人才強國和創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略放在發(fā)展的核心位置,高度重視人才,重視科技。龍云創(chuàng)造性地實現(xiàn)了科技與教育的精彩演繹,用行動踐行了國家戰(zhàn)略。我們也希望政府部門和社會各界共同關注和支持龍云的創(chuàng)新發(fā)展,進而推動前沿科技普及滲透的模式化、制度化、長效化,為建設創(chuàng)新型國家聚勢賦能。
