“五一”4天長假剛過，勞動人民各歸各巢，大小朋友開始收心上學(xué)。根據(jù)文化和旅游部最新數(shù)據(jù)顯示，本次小長假國內(nèi)旅游接待總?cè)藬?shù)達(dá)到1.92億人次，掀起了外出旅游的小高潮，而親子、研學(xué)等以家庭游為形式成為本季旅游新的熱點。
為何當(dāng)下的爸爸媽媽們?nèi)绱藷嶂杂趲е∨笥岩黄稹巴妗?、一起“野?
STEAM教育“走紅真相”
早在2018年，馬云在“重回課堂”演講上就直言：“未來三十年，全世界的教育將會面臨巨大的挑戰(zhàn)，科技革命、人工智能、機(jī)器人飛速發(fā)展，未來我們孩子比的不是誰背得多、不是誰算得快，未來是創(chuàng)造力的競爭、想象力的競爭，孩子只有擁有想象力和創(chuàng)造力，在30年后他們才不會沮喪，才會容易就業(yè)。”
而這批“叛逆的一代”、“自我意識覺醒的一代”，即85、90后紛紛登上“父母”這一新的角色舞臺時，又怎會在教育下一代上“循規(guī)蹈矩”，他們用實際行動堅決地表達(dá)著自己的教育理念：讓孩子在玩中成長，讓孩子在玩中提升能力。
專注提升孩子想象力和創(chuàng)造力的STEAM教育也隨之在國內(nèi)悄然“走紅”，受到了當(dāng)下千萬家長的追捧認(rèn)可。STEAM最早是由美國政府提出的一種教育理念，這種教育理念強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并賦予了比傳統(tǒng)教育理念更強(qiáng)大的實踐能力要求。在美國，STEAM代表的就是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，藝術(shù)(Arts)，數(shù)學(xué)(Mathematics)多學(xué)科融合的綜合教育。
相比國內(nèi)的應(yīng)試教育，STEAM教育更加追求兒童的全面化發(fā)展，教育模式也更加靈活多樣。如今，人工智能、信息技術(shù)等知識日漸被納入中小學(xué)課程中，體現(xiàn)出國家對素質(zhì)教育越來越重視。
司蒂姆作為國內(nèi)STEAM教育的先鋒代表機(jī)構(gòu)，從創(chuàng)立之初就將STEAM教育理念融進(jìn)課堂，課程涵蓋木藝、電子、科技、3D打印、航模、編程、皮藝、民間藝術(shù)等多種主題，集教材、教具、課程研發(fā)、教育培訓(xùn)于一體，專為6-12歲少兒提供動手科學(xué)體驗式學(xué)習(xí)及趣味性學(xué)科情景式學(xué)習(xí)，讓孩子可以玩中學(xué)習(xí)、思考，體驗真正的快樂學(xué)習(xí)。
此外，司蒂姆不僅嚴(yán)格按照美國STEAM課程在中國落地，確保在實施過程中的完整性和體系性，同時還融合了很多中國傳統(tǒng)手工工藝的制作，讓下一代體驗并傳承悠遠(yuǎn)且深厚的中國文化，從小培養(yǎng)文化自信，進(jìn)而真正做到中西并用。
“我們在宣導(dǎo)并指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者實施項目時，特別強(qiáng)調(diào)要側(cè)重激發(fā)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，這也是為什么司蒂姆項目在兩個月內(nèi)涌現(xiàn)出幾十位創(chuàng)業(yè)者多為年輕父母。相對其他小項目，司蒂姆的投入成本并不低，但這個項目對所有養(yǎng)育孩子的家庭都有共情，而且未來的回報絕不僅僅是金錢?！币佯B(yǎng)育兩個孩子、負(fù)責(zé)司蒂姆項目全國推廣的張先生對記者說道。
司蒂姆：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格
正如張先生所言，中國目前“4 2 1”的家庭結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了孩子在生活上基本有6雙手幫他們解決問題，代替行為的日積月累導(dǎo)致了每個孩子的慣性思維：總有人幫自己做事或他人督促下才做事。
可怕的是，這種慣性思維會自然而然的延展到學(xué)習(xí)中。課堂作業(yè)需要老師監(jiān)督、家庭作業(yè)需要家長督促，寒暑假作業(yè)直到最后一天才開始通宵達(dá)旦的和父母一起完成，遇到難題不想思考直接跳過……久而久之，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的能力越來越弱，獨(dú)立思考問題的能力越來越弱，談何成就一個具有獨(dú)立人格的“大人“呢?
張先生自己已經(jīng)率先踐行司蒂姆教育理念及課程體系了，也確實給孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、親子關(guān)系、家庭氛圍帶來了非常大的變化。
“受其教育理念影響，我現(xiàn)在會盡量抽出更多的時間陪孩子完成司蒂姆課程，因為在STEAM的教育理念中，極其提倡父親在手創(chuàng)活動中的陪伴和啟發(fā)的，基于此我們在項目運(yùn)作過程中，全部啟用男老師，這樣正好填補(bǔ)目前家庭教育、低齡幼兒教育以女性工作者為主的缺憾，我們稱之為“雄性教育?！睆埾壬硎?。
“雄性教育”的推出，讓司蒂姆項目在所有素質(zhì)教育板塊中顯得尤為獨(dú)樹一幟。
根據(jù)《中國家庭教育白皮書》顯示，60.7%的人認(rèn)為在家庭中父愛缺失，僅13%的人認(rèn)為父愛不缺失，40%的人表示父愛缺失的原因是沒有時間陪伴。美國哲學(xué)家艾瑞克·弗洛姆在《愛的藝術(shù)》中也寫到：母親代表大自然、大地和海洋，是每個人的故鄉(xiāng)。而父親則是人類生存的另一極端，是思想世界，是法律、秩序、紀(jì)律等事物的世界。
一個健全且健康的孩子，不僅需要擁有母親的溫暖、平和、細(xì)膩、博愛，以此獲得安全感，更應(yīng)浸潤父親的勇敢和陽剛、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)造，擁有更多價值感，以此確定開闊高遠(yuǎn)的人生方向和目標(biāo)。
協(xié)助中國家庭培養(yǎng)具備獨(dú)立人格的好孩子，這是司蒂姆項目區(qū)別于其他項目最核心的優(yōu)勢，也是項目的頂層邏輯。
張先生表示，司蒂姆不僅在邏輯思維力、創(chuàng)造力等6大能力層面的培養(yǎng)上和美國STEAM教育一脈相承，更是在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)上走出了一條中國特色之路，在孩子動手制作手工品過程中引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，通過舉辦不同主題的線下活動激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓孩子帶著自己親手做的產(chǎn)品參加比賽，優(yōu)秀成員還可成為俱樂部craft勛章的會員，提升孩子們的實踐參與積極性。
司蒂姆：讓更多孩子享受到STEAM教育紅利
目前，已有超過20000多名學(xué)生參與司蒂姆舉辦的主題活動，司蒂姆已有1000多名會員注冊在籍。另外，東北師大附中、東北師大附小、吉大附中、吉大附小、省市實驗學(xué)校等15所長春市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)已將司蒂姆俱樂部作為教學(xué)實踐基地，新華小記者、新文化報小記者等社會成長機(jī)構(gòu)也都將司蒂姆俱樂部設(shè)為實踐基地或合作單位。
為響應(yīng)國家政策號召，司蒂姆將積極配合國家政策。根據(jù)教育部發(fā)布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動》等文件顯示，將積極落實中小學(xué)引入人工智能普及教育，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺等。
司蒂姆作為一個年輕且充滿活力的教育機(jī)構(gòu)，始終堅持“多學(xué)科融合、跨學(xué)科實踐”的教育理念，對兒童教育時刻保持敬畏之心，司蒂姆致力于將STEAM教育模式真正普及到國內(nèi)千萬家庭中，讓更多孩子享受到STEAM教育模式的紅利，為推進(jìn)全民素質(zhì)教育升級、成就未來社會的大才者貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
