占地901畝的溫州市濱海職教中心（溫州市職業(yè)中專(zhuān)）
敢為天下先的溫州人，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)造了享有盛譽(yù)的“溫州模式”，同樣以改革創(chuàng)新之姿書(shū)寫(xiě)了職業(yè)教育的“溫州樣本”。全市現(xiàn)有中職學(xué)校39所，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)9所、中職改革發(fā)展示范校3所，省級(jí)示范校7所、名校4所，開(kāi)設(shè)18大類(lèi)84個(gè)方向?qū)I(yè)基本覆蓋了浙南地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)，形成了“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與行業(yè)企業(yè)共贏、教產(chǎn)城融合發(fā)展”模式。
溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：校產(chǎn)城融合
打造區(qū)域經(jīng)濟(jì)新引擎
站在新的歷史起點(diǎn)，溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校秉持“創(chuàng)·生”的核心理念，創(chuàng)新出了以“適”為核心的的人才培養(yǎng)體系。2017年，學(xué)校正式遷入東海之濱。為了給這片土地注入源源不斷的新活力，給地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力的人才支撐，學(xué)校在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，聯(lián)動(dòng)溫州濱海新區(qū)，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，傾力打造“產(chǎn)教城融合”模式。
適學(xué)適生產(chǎn)，校企雙主體協(xié)同育人
走進(jìn)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間，數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們身穿藍(lán)色工服，正在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下，“真槍真刀”地加工零件，進(jìn)行生產(chǎn)作業(yè)。機(jī)電學(xué)部主任韓慧琴表示：“‘車(chē)間進(jìn)?！?，于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以降低經(jīng)營(yíng)成本，獲得技術(shù)和人才的支持；于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以為學(xué)生提供固定可靠的、真實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓企業(yè)直接參與學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)內(nèi)容緊密貼近企業(yè)實(shí)際?！?/p>
隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始“騰籠換鳥(niǎo)”、“機(jī)器換人”，對(duì)人才的需求變化快，要求高，將一線技術(shù)人才看做企業(yè)生命線，對(duì)此，溫職專(zhuān)與企業(yè)緊密合作，把學(xué)生的課堂搬進(jìn)企業(yè)的車(chē)間，把企業(yè)的工匠請(qǐng)上學(xué)校的講臺(tái)，常態(tài)化實(shí)現(xiàn)校企的基礎(chǔ)互動(dòng)。
2011年，溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校曾和溫州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江亞龍教育裝備股份有限公司三方合作嘗試開(kāi)辦“雙元制中高職一體化創(chuàng)新班”進(jìn)行探索。“在此次實(shí)踐探索中，三方合作制定相互銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定科學(xué)合理的教學(xué)順序和實(shí)施路線，真正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性?！备毙ｉL(zhǎng)雷學(xué)遠(yuǎn)說(shuō)。
據(jù)校長(zhǎng)黃威介紹，2015年來(lái)，溫州市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校通過(guò)健全校企雙主體協(xié)同育人機(jī)制，開(kāi)發(fā)滿足多元需求的課程體系，探索基于產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，構(gòu)建多元化、復(fù)合型的評(píng)價(jià)體系等措施，逐步形成了一套“校企雙元主體、產(chǎn)教相互融通”的協(xié)同育人機(jī)制。
結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量
“以物聯(lián)網(wǎng)在兩化融合發(fā)展中的應(yīng)用為核心，把溫州打造成為應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)兩化深度融合發(fā)展的全國(guó)示范城市”是《浙江省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》中的內(nèi)容。校長(zhǎng)黃威介紹：“學(xué)校借助地域優(yōu)勢(shì)，率先出擊，于2013年創(chuàng)辦物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，贏得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的藍(lán)海。”
2017年，學(xué)校建成物聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新應(yīng)用精品實(shí)訓(xùn)區(qū)，共計(jì)1200平方米，投入資金近500萬(wàn)。實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)設(shè)真實(shí)的智慧應(yīng)用體驗(yàn)場(chǎng)景，包含智能倉(cāng)儲(chǔ)管理、智能家居管理、智能安防管理等應(yīng)用。
“物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是以項(xiàng)目為核心將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，采用‘理論課堂+實(shí)訓(xùn)室+實(shí)訓(xùn)工廠’多種方式，產(chǎn)教融合，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)崗位和生產(chǎn)崗位的對(duì)接。”信息學(xué)部主任王恒心說(shuō)。
為響應(yīng)溫州建設(shè)“國(guó)際時(shí)尚智城”的需要，學(xué)校又新設(shè)工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)；面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)人工智能選修課；整合多方資源，為校企合作、產(chǎn)教融合搭建“五位一體”的溫州市智能職教研究院……“篤行合義，創(chuàng)志維新”，三十余載的職教之路，溫職專(zhuān)以實(shí)際行動(dòng)，持之以恒地為溫州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐。
溫州中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地
溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：“三鏈融通”精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
上個(gè)世紀(jì)50年代，集世界僑胞力量，溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校孕育而生。如今，立于新時(shí)代潮頭，學(xué)校充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，牽手企業(yè)，創(chuàng)新出“同育·雙導(dǎo)·共贏”的產(chǎn)教融合新模式，打通了人才培養(yǎng)的供給側(cè)和需求側(cè)之間的通道，實(shí)現(xiàn)了“專(zhuān)業(yè)鏈、服務(wù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈”三鏈融通，精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
扎根溫州，打通產(chǎn)教融合核心環(huán)節(jié)
中午十一點(diǎn)，在溫州香格里拉大酒店的廚房?jī)?nèi)，幾個(gè)穿戴廚師服的年輕人分散在蒸籠區(qū)、面點(diǎn)區(qū)、冷菜區(qū)忙前忙后，給各自“師傅”打下手，他們是溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的高三學(xué)生，正在進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)”。
在校長(zhǎng)徐健眼中，“引企入教”是打通產(chǎn)教融合的核心環(huán)節(jié)，更要推倒“圍墻”辦學(xué)。為此，溫州華僑職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校推倒“圍墻”，以餐旅專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)搭建合作平臺(tái)，成立了由13所溫州市域含餐旅專(zhuān)業(yè)中職學(xué)校、18家星級(jí)酒店、12位行業(yè)大師領(lǐng)銜的行業(yè)精英組成的溫州市餐旅專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟。
“這樣做，是為了牢牢把握‘協(xié)同育人、協(xié)同服務(wù)、協(xié)同發(fā)展’這個(gè)目標(biāo)，建立產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制?！毙旖〗榻B，作為浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，學(xué)校定期舉辦論壇，邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)星級(jí)酒店高管、HR、企業(yè)師傅、校友代表等就人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法交換意見(jiàn)。
為了打破評(píng)價(jià)壁壘，溫州華僑職專(zhuān)還聯(lián)合企業(yè)共同開(kāi)展各類(lèi)比賽，如畢業(yè)生作品展、實(shí)習(xí)生微視頻制作等比賽，吸引企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生共同參與，納入企業(yè)導(dǎo)師考核體系。
“今年，學(xué)校對(duì)我們企業(yè)方也有了考核要求，這促使校企合作之間形成了良好的互動(dòng)。對(duì)待校企合作過(guò)來(lái)的實(shí)習(xí)生，我們都會(huì)精心培養(yǎng)，一方面是責(zé)無(wú)旁貸的教學(xué)指導(dǎo)，另一方面也希望未來(lái)可以獲得更好的實(shí)習(xí)生和員工資源?！睖刂菀缦銖d國(guó)際宴會(huì)中心行政總廚曾耿。
面向國(guó)際，縱深方向培養(yǎng)人才
依托特色的“僑”字招牌，不少海外校友也遞上境外校企合作的橄欖枝。多年來(lái)，學(xué)校與世界各地30多個(gè)僑鄉(xiāng)會(huì)、26個(gè)國(guó)家的溫州商會(huì)保持密切聯(lián)系?！盀榱藵M足僑胞們對(duì)高技能廚師的渴求，我們探索出了在校高三學(xué)生出國(guó)帶薪實(shí)習(xí)的新路子?！毙S務(wù)辦主任董玲玲說(shuō)。
近年來(lái)，學(xué)校拓展辦學(xué)渠道，搭建學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、留學(xué)的立交橋，畢業(yè)生二分之一通向高等院校，三分之一通向企業(yè)崗位，六分之一出國(guó)發(fā)展，人才培養(yǎng)正在向縱深方向發(fā)展。
徐健校長(zhǎng)表示，下一步，學(xué)校將以實(shí)訓(xùn)大樓投入使用為契機(jī)，打造一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、創(chuàng)新孵化三方面結(jié)合的全新場(chǎng)所，培養(yǎng)高素質(zhì)技能創(chuàng)新型人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)國(guó)家“1+X”證書(shū)制度，進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)際通用的資格證書(shū)學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生就業(yè)的品質(zhì)和層級(jí)。
溫州護(hù)士學(xué)校：校企共同體 推進(jìn)老年護(hù)理人才培養(yǎng)
2019年4月26日，溫州護(hù)士學(xué)校和溫州怡寧老年醫(yī)院舉行隆重簽約儀式，溫州護(hù)士學(xué)校老年護(hù)理方向的 44 位在校學(xué)生和溫州怡寧老年醫(yī)院簽訂了就業(yè)意向書(shū)。
校企深度融合，促成“招生即招工”
2017年，學(xué)校和溫州怡寧老年醫(yī)院合作，申報(bào)“溫州護(hù)?！鶎庒t(yī)院校企合作共同體”項(xiàng)目并獲得省級(jí)立項(xiàng)。溫州怡寧醫(yī)院是上市企業(yè)康寧醫(yī)院集團(tuán)下屬的一所老年醫(yī)院。作為上市企業(yè)，對(duì)護(hù)理人員學(xué)歷要求本是大專(zhuān)，但見(jiàn)證了護(hù)士學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量后，2017年，學(xué)校和怡寧醫(yī)院達(dá)成了“招生即招工”協(xié)議。老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己意愿，與怡寧醫(yī)院簽訂就業(yè)協(xié)議，待畢業(yè)并考取護(hù)士資格證書(shū)后，可以選擇進(jìn)入怡寧老年醫(yī)院工作。
怡寧老年醫(yī)院總經(jīng)理徐曉君介紹，在合作過(guò)程中，醫(yī)院和學(xué)校共同完善人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)了課程體系，共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。簽約的這批學(xué)生，每年見(jiàn)習(xí)都會(huì)到怡寧醫(yī)院，接受怡寧帶教專(zhuān)家的指導(dǎo)；“對(duì)這批簽約的學(xué)生，醫(yī)院會(huì)在學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)上給予個(gè)性化的培養(yǎng)，醫(yī)院對(duì)學(xué)校的這批老年護(hù)理人才充滿了期待，我們也希望借助學(xué)校的力量，進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)力水平?！?/p>
“老年護(hù)理是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的專(zhuān)業(yè)。我們的照護(hù)對(duì)象是老年人，需要更多的耐心和更專(zhuān)業(yè)更準(zhǔn)確的知識(shí)開(kāi)展工作?！? 護(hù)士學(xué)校2009屆畢業(yè)生，現(xiàn)任怡寧老年醫(yī)院內(nèi)科副護(hù)士長(zhǎng)黃容表示。
未雨綢繆老齡社會(huì)，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任
人口老齡化是21世紀(jì)全球面臨的重大社會(huì)問(wèn)題。老年護(hù)理人才缺口極大，但很多人誤認(rèn)為老年護(hù)理就是做保姆，是不需要技術(shù)缺乏尊嚴(yán)的低端職業(yè)。老年護(hù)理人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)。
正如溫州護(hù)士學(xué)校校長(zhǎng)許建民所說(shuō)的“現(xiàn)在護(hù)士缺口也大，作為護(hù)士學(xué)校，完全可以只做臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)，但老年護(hù)理人才的培養(yǎng)是一個(gè)關(guān)系到社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題，我們?cè)敢馔ㄟ^(guò)努力，改變社會(huì)一些人對(duì)老年護(hù)理的偏見(jiàn)，推動(dòng)老年護(hù)理人才培養(yǎng)量的擴(kuò)增和質(zhì)的提高”。
溫州護(hù)士學(xué)校把老年護(hù)理人才培養(yǎng)落實(shí)到各方面工作中。 2016年，學(xué)校申報(bào)老年護(hù)理省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，獲得建設(shè)立項(xiàng)。為完善課程內(nèi)容，2018年，學(xué)校牽頭組織了全省及全市老年護(hù)理專(zhuān)家以及華師大博士生，共同研討老年護(hù)理人才培養(yǎng)規(guī)格，討論確定老年護(hù)理12個(gè)工作任務(wù)和200多條職業(yè)能力，據(jù)此確定了《老年健康照護(hù)》和《老年照護(hù)技術(shù)》兩本教材的編寫(xiě)計(jì)劃，多家醫(yī)院和兄弟院校參與教材編寫(xiě)，目前兩教材已列入人民衛(wèi)生出版社出版計(jì)劃，2020年春季正式出版發(fā)行。為提升老年護(hù)理師資水平，學(xué)校派出兩位老師參加了“美國(guó)老年護(hù)理專(zhuān)科護(hù)士”教育培訓(xùn)。為提升學(xué)生老年護(hù)理技能水平，學(xué)校建成首個(gè)智能化模擬老年護(hù)理病房：可調(diào)節(jié)高度的洗手臺(tái)，老年人專(zhuān)用的坐便器，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)生命體征的床墊，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，醫(yī)護(hù)人員可通過(guò)傳感器和手機(jī)APP，實(shí)時(shí)采集病人生命體征數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)看護(hù)……很多智能實(shí)訓(xùn)裝備比醫(yī)院更先進(jìn)。對(duì)溫州護(hù)士學(xué)校老年護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，行業(yè)前沿的科技產(chǎn)品在課堂上觸手可得，今后從事老年護(hù)理工作更加得心應(yīng)手。
“雙師共導(dǎo)” 提升質(zhì)量，就業(yè)升學(xué)雙向選擇
2018年，學(xué)校獲得省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)立項(xiàng)，在新現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，學(xué)校積極探索“雙師共導(dǎo)”課堂教學(xué)模式，學(xué)校老師以理論講解為主，校外護(hù)士長(zhǎng)以臨床技能實(shí)訓(xùn)示范、引導(dǎo)為主，以真實(shí)的護(hù)理臨床實(shí)踐任務(wù)需求牽引學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。
“課上學(xué)校老師和校外老師分工授課，比如我講靜脈輸液的理論知識(shí)和操作流程，醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)就會(huì)細(xì)化到老年人的皮膚特征和敏感程度，以及實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)遇到的各種情況?！苯虅?wù)處副主任劉靜說(shuō)。學(xué)校的全程導(dǎo)師和醫(yī)院來(lái)的崗位導(dǎo)師很好的發(fā)揮了各自的長(zhǎng)處。
作為醫(yī)護(hù)學(xué)校，健康所系，性命相托，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍一直濃郁。為了幫助學(xué)生更好地提升技能水平，學(xué)校開(kāi)放了所有實(shí)訓(xùn)教室，讓學(xué)生在課余任何時(shí)間都可以練習(xí)。記者在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室時(shí)候，已是下午5點(diǎn)，不停有學(xué)生穿著護(hù)士服走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，自覺(jué)進(jìn)行技能練習(xí)，許校長(zhǎng)介紹，護(hù)理專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的主干專(zhuān)業(yè)，擁有較好的辦學(xué)基礎(chǔ)。特別是近幾年，學(xué)校靜下心，沉住氣，以提升教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校工作核心，護(hù)士資格考試通過(guò)率多年保持在95%以上。為滿足家長(zhǎng)和學(xué)生迫切的升學(xué)需求，根據(jù)課改精神，學(xué)校開(kāi)通了就業(yè)和升學(xué)的雙向選擇，升學(xué)質(zhì)量連年提升，連續(xù)三年位居溫州市中職學(xué)校本科上線人數(shù)榜榜首；2018年，藥劑專(zhuān)業(yè)本科上線人數(shù)全省第一。
溫州市甌海職業(yè)中專(zhuān)集團(tuán)學(xué)校：四方聯(lián)動(dòng) 校企雙元 高質(zhì)量服務(wù)地方發(fā)展
溫州甌海職業(yè)中專(zhuān)成為眼鏡產(chǎn)業(yè)人才基地
在甌海冠豪眼鏡生產(chǎn)車(chē)間里，一群穿著校服的“職工”在后勤車(chē)間的生產(chǎn)崗位上，對(duì)眼鏡進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造。這群“職工”，是甌海職業(yè)中專(zhuān)的高一學(xué)生，正在企業(yè)里進(jìn)行崗位實(shí)踐。學(xué)生從入校起，分別有“體驗(yàn)周”、“實(shí)踐月”、“拜師季”逐步遞增的跟崗實(shí)踐期，再進(jìn)入到“頂崗年”，在三年的學(xué)制中，有一半的時(shí)間在學(xué)校接受理論與文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外一半時(shí)間在企業(yè)接受崗位實(shí)踐。這就是甌海職業(yè)中專(zhuān)在“政、校、企、協(xié)四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人”背景下，探索創(chuàng)新“1.5+1.5”工學(xué)交替梯度推進(jìn)式人才培養(yǎng)新模式。
融合四方力量，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展
甌海區(qū)是“全國(guó)五大眼鏡生產(chǎn)基地”之一，但是隨著行業(yè)的發(fā)展，人才需求缺口在持續(xù)放大。立足于甌海眼鏡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，甌海職業(yè)中專(zhuān)聯(lián)合甌海區(qū)工商聯(lián)、甌海眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)、甌海區(qū)知名的眼鏡制造企業(yè)、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，共同成立“眼鏡專(zhuān)業(yè)智能制造產(chǎn)教融合聯(lián)盟”，組成 “政、校、企、協(xié)”產(chǎn)教聯(lián)盟，集中力量開(kāi)辦了眼鏡設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校與區(qū)工商聯(lián)和眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂共建“甌海眼鏡產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地”的三方協(xié)議，共同打造甌海眼鏡產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)平臺(tái)；與區(qū)眼鏡制造龍頭企業(yè)開(kāi)展深度產(chǎn)教融合，共建智能制造專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)生帶入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化崗位技能，提高綜合素養(yǎng)；與全國(guó)唯一開(kāi)設(shè)眼鏡設(shè)計(jì)與制造工藝專(zhuān)業(yè)的高職院?！憬べQ(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行合作，開(kāi)展中高職一體化辦學(xué)；在甌海眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)的引領(lǐng)下，對(duì)有從業(yè)意向的社會(huì)人員進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，使其快速上崗、填補(bǔ)人才空缺。
甌海職業(yè)中專(zhuān)是全國(guó)首個(gè)也是目前唯一開(kāi)設(shè)眼鏡專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校。學(xué)校借助多元力量打造“專(zhuān)業(yè)+產(chǎn)業(yè)+區(qū)域+智能+集群”校企合作綜合體，走出了一條學(xué)校與區(qū)域融合發(fā)展、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振之路。
構(gòu)建工學(xué)交替，分階實(shí)境育人
甌海職業(yè)中專(zhuān)校長(zhǎng)劉勝早表示：“‘1.5+1.5’工學(xué)交替梯度推進(jìn)式人才培養(yǎng)模式的建立，促進(jìn)了產(chǎn)教融合校企雙元育人，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，精準(zhǔn)地向社會(huì)輸送實(shí)干型、專(zhuān)業(yè)型人才?！?/p>
校企共同招生后，產(chǎn)教聯(lián)盟實(shí)行企業(yè)實(shí)訓(xùn)和課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的“1.5+1.5（1+0.5+0.5+1）”模式培養(yǎng)學(xué)生。第一學(xué)年在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)期分別通過(guò)一周的體驗(yàn)式見(jiàn)習(xí)和一個(gè)月的學(xué)徒式實(shí)踐，了解眼鏡企業(yè)文化制度與制作工序，第三學(xué)期進(jìn)入企業(yè)頂崗鍛煉，作為初級(jí)工深入崗位對(duì)接專(zhuān)項(xiàng)技能；第四學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，將企業(yè)實(shí)踐月所學(xué)所得融合理論進(jìn)一步提升崗位技能，最后一學(xué)年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，作為準(zhǔn)職業(yè)人進(jìn)行輪崗培訓(xùn)。在3年的梯度式培養(yǎng)中，每一個(gè)階段都要進(jìn)行系統(tǒng)性的考核評(píng)比，從橫向的維度對(duì)比不同學(xué)生在企業(yè)技能的掌握情況，從縱向維度對(duì)比每個(gè)學(xué)生在不同的階段技能熟練及增長(zhǎng)狀況。
這種工學(xué)交替模式深受企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)肯定。眼鏡教研組組長(zhǎng)金雷蘇說(shuō)：“學(xué)生一開(kāi)始對(duì)于自己將來(lái)的規(guī)劃還很迷茫，但是帶他們體驗(yàn)過(guò)企業(yè)生活后，他們開(kāi)始對(duì)未來(lái)有了具體的構(gòu)想?！庇袑W(xué)生表示，在企業(yè)見(jiàn)習(xí)后，自己對(duì)于市場(chǎng)需求有了更深的了解，未來(lái)會(huì)將所學(xué)用于自家眼鏡店的設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)上。
不僅僅是眼鏡專(zhuān)業(yè)，學(xué)校一直以來(lái)立足甌海區(qū)域產(chǎn)業(yè)，通過(guò)共建基地、共建隊(duì)伍、共建計(jì)劃、共建課程、共建課堂、共建文化等舉措，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)、行業(yè)的全面有效合作，先后與39家企業(yè)建立緊密型合作關(guān)系，與200余家企業(yè)建立用人關(guān)系。不斷深化“政、校、企、協(xié)四方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人”的產(chǎn)教融合模式，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)的深層次校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙主體育人。劉勝早校長(zhǎng)表示，學(xué)校通過(guò)政府引導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)、校企引擎，培養(yǎng)具有商科背景的現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)類(lèi)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力支撐。
樂(lè)清市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校：產(chǎn)學(xué)研用四位一體 培育高素質(zhì)技能人才
走進(jìn)樂(lè)清市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，你能聽(tīng)到學(xué)前教育學(xué)生悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲與琴聲，看到汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生修理汽車(chē)的背影，看到財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在電腦前忙碌的身影，看到黃楊木雕專(zhuān)業(yè)學(xué)生仔細(xì)雕琢工藝品的專(zhuān)注神情……
針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，樂(lè)清市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校將“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體的產(chǎn)教融合模式貫穿始終，創(chuàng)建“以發(fā)展為中心，導(dǎo)、學(xué)、做統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)模式，為各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“獨(dú)家”的規(guī)劃和服務(wù)，形成多種模式混合的人才培養(yǎng)機(jī)制。
工學(xué)交替 將企業(yè)搬進(jìn)校園
在樂(lè)清市虛擬商業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，一群穿著校服的“職員”，他們經(jīng)過(guò)模擬招聘后，從事會(huì)計(jì)、銀行柜員、物流專(zhuān)員等等工作。
這便是學(xué)校針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)四個(gè)專(zhuān)業(yè)，建立的虛實(shí)交替、工學(xué)一體會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐教學(xué)模式。在樂(lè)清市財(cái)政局、樂(lè)清市教育局的支持下，學(xué)校與新道科技股份有限公司合作，建立浙江省中職獨(dú)有的虛擬商業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并以此為載體，采用開(kāi)放式教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，教師作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，以“用”促學(xué)，邊“用”邊學(xué)，學(xué)“用”結(jié)合。學(xué)校設(shè)立100多個(gè)工作崗位，把教學(xué)和工作有機(jī)結(jié)合，踐行“把企業(yè)搬進(jìn)校園”，通過(guò)“崗位導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”使學(xué)生的職業(yè)能力逐步提升；新道公司還為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和參觀見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，縮短學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的崗位適應(yīng)期，以培養(yǎng)更多的復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)管人才。
校企職責(zé)共擔(dān) 助推文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展
黃楊木雕發(fā)源于樂(lè)清，是國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目，卻也曾面臨著缺人才、難傳承的問(wèn)題。為解決這一難題，2014年，在當(dāng)時(shí)樂(lè)清市市長(zhǎng)林亦俊（現(xiàn)任樂(lè)清市市委書(shū)記）的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在樂(lè)清市委宣傳部、市教育局、市文廣新局、市二輕工業(yè)總公司指導(dǎo)下，樂(lè)清市職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)了“黃楊木雕專(zhuān)業(yè)班”，目前招收學(xué)生人數(shù)達(dá)300余人。2017年，該專(zhuān)業(yè)獲浙江省優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)。
學(xué)校為黃楊木雕專(zhuān)業(yè)量身打造了“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)機(jī)制，按照校企職責(zé)共擔(dān)的要求，建立“六個(gè)共同”管理機(jī)制。浙江省工藝美術(shù)大師高敏總管課程設(shè)置，為專(zhuān)業(yè)核心課程精心編寫(xiě)校本教材，更有高敏、李向東技能大師工作室為學(xué)生提供理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)生創(chuàng)作熱情高，2017年余乾榮同學(xué)創(chuàng)作的作品《相逢玉來(lái)慶豐壺》在全國(guó)中職文明風(fēng)采比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
黃楊木雕專(zhuān)業(yè)對(duì)接溫州市重點(diǎn)發(fā)展的旅游、文化創(chuàng)意、公共服務(wù)等幾大產(chǎn)業(yè)，借助于樂(lè)清市大力建設(shè)文化強(qiáng)市、加快“藝雕”文化項(xiàng)目的創(chuàng)建之東風(fēng)，與當(dāng)?shù)攸S楊木雕企業(yè)合作打造產(chǎn)學(xué)研用一體化智能工廠，與浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合搭建“互聯(lián)網(wǎng)+電商+木雕”項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黃楊木雕走向“一帶一路”，逐步形成產(chǎn)學(xué)研高度融合、多元?jiǎng)?chuàng)新、推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)特色，在發(fā)展專(zhuān)業(yè)、培育學(xué)生的同時(shí)，傳承非遺文化。
對(duì)于發(fā)展成熟的汽修專(zhuān)業(yè)和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)校始終以“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體的產(chǎn)教融合模式為基礎(chǔ)，在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新和完善。針對(duì)汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)模式，引進(jìn)“躍華控股集團(tuán)有限公司”進(jìn)校，打造校企產(chǎn)學(xué)研用基地和新能源汽車(chē)實(shí)訓(xùn)中心，同時(shí)開(kāi)設(shè)了躍華新能源冠名班，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制模式，建設(shè)溫州市唯一的VR虛擬實(shí)訓(xùn)室，成為溫州市高技能培訓(xùn)基地；針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)校推行“情景模擬、校園融通”的人才培養(yǎng)模式，與高職院校合作辦學(xué)，建成“以就業(yè)為導(dǎo)向、以升學(xué)為目標(biāo)”的課程體系，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。
學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本、真實(shí)幸?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體的產(chǎn)教融合模式，為每一位學(xué)生提供與專(zhuān)業(yè)相匹配的育人機(jī)制，培育學(xué)生核心素養(yǎng)和工匠精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
【發(fā)展大事記】
◆ 政府統(tǒng)籌·優(yōu)格局
——80年代以來(lái)，溫州職業(yè)教育在改革開(kāi)放的熱土上恢復(fù)擴(kuò)大，形成了工、農(nóng)、商、衛(wèi)、警、財(cái)、糧、師等八大類(lèi)體系。
——“十一五”期間，市財(cái)政每年安排職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)基金5000萬(wàn)元以上。
——“十二五”期間，市委、市政府出臺(tái)職業(yè)教育“1+6”文件，推進(jìn)職教“兩調(diào)整一提升”，中職學(xué)校從85所整合成39所。
——“十三五”期間，市委、市政府召開(kāi)全市職業(yè)教育工作會(huì)議，提出“擴(kuò)量、提質(zhì)、增效、搞活”八字方針，職普招生比例達(dá)45:55；接軌產(chǎn)業(yè)園區(qū)建成投用占地901畝的濱海職教中心等一批新校區(qū)。
◆ 機(jī)制創(chuàng)新·激活力
——1991年，在溫州召開(kāi)的南方十八省市城鎮(zhèn)職教研討會(huì)上，時(shí)任市教委主任潘龍俊向全國(guó)介紹溫州依靠社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。
——2011-2015年，委托天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)定向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資，首創(chuàng)中職到本科貫通培養(yǎng)，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)考核合格后分配到公辦中職學(xué)校任教。
——2015年，永嘉引入上海翔宇實(shí)業(yè)投資集團(tuán)有限公司托管永嘉二職，探索“公私合營(yíng)、共同管理、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)”的職業(yè)教育辦學(xué)新模式。
◆ 產(chǎn)教城融合·促發(fā)展
——主動(dòng)融入溫州國(guó)家自創(chuàng)區(qū)“一區(qū)五園”建設(shè)。建成智能制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、鞋革服裝等12個(gè)現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)群；建成產(chǎn)教融合大聯(lián)盟22個(gè)。
——推進(jìn)新時(shí)代“兩化”職業(yè)人才培養(yǎng)。中、高職（本科）一體化招生比例達(dá)29.8%，中職畢業(yè)生升入普通高校比例達(dá)55.8%，居全省前列；2018年起開(kāi)展職業(yè)教育“智能化”人才培養(yǎng)三年行動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)已建成“智能+”專(zhuān)業(yè)（基地）25個(gè)，虛擬現(xiàn)實(shí)協(xié)同創(chuàng)新中心10個(gè)等。
——廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)教育培訓(xùn)。全市每年社會(huì)培訓(xùn)達(dá)150萬(wàn)人次以上。
