2019中國教育裝備展示會于4月26-28日在山城重慶舉行。教育行業(yè)的這一盛會到今年已經(jīng)連續(xù)舉辦了76屆，歷久彌新，如今它又成了全面展示和推動國家“教育信息化2.0戰(zhàn)略”落地的大舞臺。今年大會的一大亮點是，與智能相關(guān)的教育設(shè)備新品發(fā)布扎堆，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)、新模式如何與教育行業(yè)的需求相結(jié)合，從而推動教育改革持續(xù)走向深入成了最令人關(guān)注的話題。
教育信息化2.0大幕開啟
眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng) ”已經(jīng)連續(xù)多年被寫入政府工作報告。2019年的政府工作報告中更明確提出：全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) ”，運用新技術(shù)、新模式改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。毫無疑問，“互聯(lián)網(wǎng) ”將是各行業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級的重要抓手。相比被熱炒的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，“互聯(lián)網(wǎng) 教育”似乎有些不顯山不露水，但是教育改革是國家的百年大計，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。2018年4月，教育部研究制定并下發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，旨在辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)。
在加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的大背景下，人才培養(yǎng)的內(nèi)涵也悄然發(fā)生了變化，以能力為先的人才培養(yǎng)理念更加深入人心，信息化成了促進(jìn)教育系統(tǒng)性變革的重要驅(qū)動因素。教育理念的更新、教學(xué)模式的變革，甚至整個教育體系的重構(gòu)表明，教育信息化正從1.0時代跨入2.0時代，教育信息化的轉(zhuǎn)型升級勢在必行。
長期工作在教育一線的華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長徐向龍對于高等教育改革有著深刻的理解和感悟，他結(jié)合實踐總結(jié)出的“從智能學(xué)習(xí)到終身學(xué)習(xí)再到平臺學(xué)習(xí)”的高等教育發(fā)展路徑，豐富和拓展了“學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延。借助“互聯(lián)網(wǎng) ”，華南師范大學(xué)在教育資源的公平化、提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果、教育模式創(chuàng)新等方面做出了榜樣。
提升在線學(xué)習(xí)的效果
坐落于廣州的華南師范大學(xué)是廣東省省屬重點大學(xué)，曾入選中國首批“211工程”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”，也是中國100所首批聯(lián)入CERNET和INTERNET網(wǎng)的高等院校。華南師范大學(xué)是“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的先行者，早在2003至2005年期間便搭建了網(wǎng)絡(luò)教育在線平臺，通過豐富多彩的線上課程資源輔助線下學(xué)習(xí)。后來，為進(jìn)一步改善學(xué)習(xí)效果，他們又嘗試將整體課程與微課程連接一起。此外，華南師范大學(xué)還在廣東省內(nèi)輸出了很多品牌學(xué)校。為了保證教學(xué)質(zhì)量的一致性，華南師范大學(xué)與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作打造了“同步課堂”，即使是身處成都和雅安兩地的學(xué)生，也可以同步參與課程的交流，從而促進(jìn)了教育資源的公平化。徐向龍表示，教育的核心和本質(zhì)就是如何把人才培養(yǎng)好。而“互聯(lián)網(wǎng) ”提供了更多更有效的方式和方法。
作為企業(yè)級視頻云引領(lǐng)者，保利威（POLYV）通過與華南師范大學(xué)的密切合作，用直播技術(shù)賦能高等教育改革。舉例來說，為不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，華南師范大學(xué)需要搭建一個更好的學(xué)習(xí)平臺，為需要課后加深學(xué)習(xí)的學(xué)生提供新的渠道?；诒＠曨l云解決方案，華南師范大學(xué)推出了精品課程，將講師課程放到線上學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以直播觀看、點播回看，更好地實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。
還有一個棘手的問題曾經(jīng)嚴(yán)重困擾華南師范大學(xué)，那就是它需要國外優(yōu)秀的師資，但是那些身處國外的博導(dǎo)無法定期回國授課，跨地域授課問題亟待解決。華南師范大學(xué)通過保利威的云課堂，實現(xiàn)了海外博導(dǎo)培養(yǎng)國內(nèi)研究生直播授課，以小班課教學(xué)的形式，實現(xiàn)實時連麥互動，更加接近原生課堂，打破了時空壁壘，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決了跨地域授課問題。這又是“互聯(lián)網(wǎng) ”能力的一個具體體現(xiàn)。諸如此類的案例不勝枚舉。
（圖：一對六視頻連接）
當(dāng)前，云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅猛發(fā)展，必將深刻改變?nèi)瞬判枨?、培養(yǎng)模式甚至教育形態(tài)。我國已經(jīng)發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)發(fā)展智能教育。有業(yè)內(nèi)專家指出，智能環(huán)境不僅將改變教與學(xué)的方式，而且將滲透到教育的理念、文化和生態(tài)中。可以預(yù)見，未來信息技術(shù)與智能技術(shù)的深度融入將成為教育行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要課題之一。
從在校學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)延展
在《教育信息化2.0行動計劃》中提出，要升級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，豐富職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)，滿足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個性化需求，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、匯聚互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)、科研、文化資源，為各級各類學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，實現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。
今天，教育的著眼點不能只盯在學(xué)校內(nèi)部，職后市場也不能忽視。很多人在進(jìn)入職場后，有學(xué)歷提升和繼續(xù)深造的需求，而終身教育這個市場潛力巨大。終身教育與在校教育有很多不同，移動學(xué)習(xí)、碎片學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)是最主要的區(qū)別。為了幫助在校大三的學(xué)生做好未來的職業(yè)規(guī)劃，華南師范大學(xué)聯(lián)合校外的優(yōu)秀畢業(yè)生和從業(yè)者推出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精品課程，并借助保利威的在線直播技術(shù)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程平臺的搭建，深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。
（圖：精品課）
創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，解決教育資源不均等問題，做到優(yōu)勢資源的課程共享，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教育的不足，這些都是華南師范大學(xué)一直努力的方向，并且取得了階段性的成果。在促進(jìn)教育改革，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式等方面，華南師范大學(xué)有很多非常好的想法，但是將它們逐一落地，僅靠華南師范大學(xué)一家，力量似乎有些單薄。徐向龍介紹說，他們也曾經(jīng)做過很多嘗試，從最初自己制作教學(xué)幻燈片，到電化教育、計算機(jī)輔助教學(xué)、實驗實踐軟件，再到后來的互聯(lián)網(wǎng) 教育、直播教育、虛擬仿真 教育、在線直播教育、同步教育等，隨著教學(xué)內(nèi)容和形式的逐漸豐富，他們清楚地認(rèn)識到，合作伙伴的支持不可或缺。
因此，華南師范大學(xué)與保利威開展了深層次的合作，借助保利威的直播技術(shù)、視頻云解決方案等，以現(xiàn)代化的高效的技術(shù)手段解決教學(xué)中的問題。
針對教育行業(yè)的客戶，保利威可以輸出一體化的解決方案，涵蓋從拍攝到制作、編輯、發(fā)布、傳播的各個環(huán)節(jié)。從應(yīng)用的角度看，保利威視頻解決方案的各種功能十分強(qiáng)大，比如直播視頻課云端錄制后，可剪輯優(yōu)化制成優(yōu)質(zhì)的回放視頻；支持音視頻連麥，講師可以異地同步授課，簡單便捷；支持鏈接觀看、掃碼觀看，PC端、移動端皆可適配，學(xué)員可隨時隨地進(jìn)入在線課堂。特別值得一提的是，保利威為企業(yè)客戶提供了實時客服對接，包含七大服務(wù)體系——行業(yè)顧問、實施經(jīng)理、研發(fā)對接、售后客服、運維客服、客戶成功、視頻安全評測，可以保證7×24小時×365天的實時對接。出色的技術(shù)和服務(wù)能力也是包括華南師范大學(xué)在內(nèi)的眾多行業(yè)客戶選擇保利威的重要原因。
“互聯(lián)網(wǎng) 教育”是個大平臺
徐向龍表示：“現(xiàn)在，大學(xué)既做教學(xué)改革，也做教學(xué)研討。在高等教育發(fā)展規(guī)劃中，除了在線教育以外，平臺教育也是一個關(guān)鍵點，把教育的課程放到一個平臺上，可以在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)勢資源的共享?！?/p>
《教育信息化2.0行動計劃》中提到，要建成“互聯(lián)網(wǎng) 教育”大平臺，實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變——從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng) ”條件下的人才培養(yǎng)新模式，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式。
華南師范大學(xué)正在積極從事這方面的工作和探索。比如，接下來華南師范大學(xué)會與保利威在遠(yuǎn)程在線課程資源開發(fā)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺、遠(yuǎn)程管理平臺、虛擬仿真平臺等方面進(jìn)行深入合作。徐向龍進(jìn)一步介紹說：“遠(yuǎn)程在線課程資源開發(fā)平臺類似于直播，但是我們更希望將這一平臺打造成一個課程眾籌平臺。在平臺上直播的內(nèi)容可以沉淀下來，觀看者可以隨時回看之前直播的內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)平臺將涵蓋在校學(xué)生和終身教育的內(nèi)容。至于虛擬仿真平臺，我們希望通過廣東省內(nèi)幾家高校的聯(lián)合，建立輻射粵港澳大灣區(qū)的在線平臺。這里所說的在線平臺，并不是將一段段視頻資料放上去，也不是簡單的直播概念，而是現(xiàn)在幾種有效方式的綜合。”
（圖：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺）
目前，保利威已為近50000家教育企業(yè)/機(jī)構(gòu)提供視頻云服務(wù)，除華南師范大學(xué)外，還服務(wù)了包括新東方、好未來、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等知名企業(yè)及高校。在云視頻技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用方面，保利威一直保持在國內(nèi)業(yè)界領(lǐng)先地位，是通過國家認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)。保利威為在線教育專門研發(fā)了303項視頻點播、直播功能，提供集音視頻連線、視頻課件優(yōu)化、PlaySafe視頻版權(quán)保護(hù)體系、多媒體等功能在內(nèi)的一站式在線教育互動課堂解決方案，滿足課堂互動、視頻存儲、視頻安全加密等在線教學(xué)需求，支持精品課、公開課、教學(xué)招生等豐富的教學(xué)場景，以尖端的視頻技術(shù)，搭建起人與人之間交流、共享和互動的橋梁，達(dá)成“ 讓視頻傳遞價值 ”的使命。
“互聯(lián)網(wǎng) 教育”，這仍然是一新課題。如何將先進(jìn)的信息技術(shù)與教育改變的具體需求相匹配，實現(xiàn)從學(xué)校教育到終身教育的延伸，華南師范大學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了成功的初步探索。跟上教育信息化2.0的步伐，需要教育界各方的共同努力，而像保利威這樣的技術(shù)和服務(wù)賦能者更要百尺竿頭更進(jìn)一步。
