華東師范大學附屬東昌中學等五所學校的特色普通高中命名授牌儀式在上海戲劇學院附屬高級中學舉行，五所學校分別以金融素養(yǎng)培育、戲劇藝術(shù)、理工素養(yǎng)培育、工程教育、科技教育為特色。至此，本市共有九所特色高中，這些學校成為上海高中特色多樣發(fā)展的生動樣本。

　　這九所學校將在自主招生、特色師資隊伍建設(shè)、設(shè)備配置和經(jīng)費投入等方面參照市實驗性示范性高中相應政策進行管理。下一步，市教委還會將特色高中創(chuàng)建工作和上海優(yōu)質(zhì)高中資源的建設(shè)與分布有機結(jié)合，幫助和推動遠郊地區(qū)特色高中創(chuàng)建工作的開展，更好地均衡上海高中優(yōu)質(zhì)資源的布局。

　　高中從分層走向分類發(fā)展

　　2011年，市教委啟動了上海市特色普通高中建設(shè)與評估項目，以項目方式推動本市普通高中多樣化、特色化發(fā)展，以促進高中教育從分層教育逐步向分類教育轉(zhuǎn)型。經(jīng)過8年多的創(chuàng)建，全市已有三批共56所學校成為上海市特色普通高中項目學校，特色涵蓋人文、科技、藝術(shù)、理工、社科、金融、醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域。

　　眼下，全市還有19所項目學校開展了特色普通高中創(chuàng)建展示活動。

　　繼上海市曹楊中學、上海市甘泉外國語中學、華東政法大學附屬中學和上海海事大學附屬北蔡高級中學被命名為“上海市特色普通高中”后，2019年，上海市特色普通高中再添新成員。在2018年開展的市特色普通高中評估中，經(jīng)綜合評議，華東師范大學附屬東昌中學、上海戲劇學院附屬高級中學、同濟大學第二附屬中學、上海理工大學附屬中學、上海市嘉定區(qū)第二中學脫穎而出，被命名為“上海市特色普通高中”。

　　特色普通高中“特”在何處？

　　特色普通高中“特”在何處？記者了解到，已經(jīng)命名的九所學校形成了各自的特色辦學理念，并在課程體系建構(gòu)、教師隊伍建設(shè)、資源共享等方面積極探索，形成了各具特色的創(chuàng)建路徑和運行機制，在推進學校發(fā)展路徑與人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型方面起到了積極作用。

　　在華東師范大學附屬東昌中學，走進上海高中生經(jīng)濟論壇、初中生“一日金融人”、四個金融博物館研學等品牌活動成為多樣課程的有益補充，培養(yǎng)學生的金融素養(yǎng)。以上海高中生經(jīng)濟論壇為例，這是一項由學生自主發(fā)起的活動，每屆論壇的活動策劃、組織和實施均由學生自主完成?！翱梢哉f，高中生經(jīng)濟論壇的生機與活力在于，學生積極成為課程的主動建設(shè)者，經(jīng)濟論壇是一場學生自己為主角的盛會。”校長薛志明表示。

　　特色課程是特色普通高中發(fā)展的核心，上海市嘉定二中以“融合人文的科技教育”為特色，建構(gòu)了“人文（H）、工程（E）、數(shù)學（M）、科學（S）和技術(shù)（T）五大素養(yǎng)融合的校本課程，簡稱HEMST課程。豐富的課程體系不僅提升了學生的科技素養(yǎng)，還讓學生積累厚實的人文底蘊；在上海戲劇學院附屬中學，和名家面對面等特色課程受到學生的歡迎。聽名家聊專業(yè)、話人生，名家的舉手投足都讓學生回味，“戲劇悟道，藝術(shù)修身”，表演藝術(shù)家濮存昕在給上戲附中的學生們講課后，這樣勉勵上戲附中的師生。

　　推進特色建設(shè)的過程，同時也是學校教研改革不斷深化的過程，一支高水平的教師團隊是特色學校建設(shè)的重要基礎(chǔ)。同濟大學附屬第二中學打破學科界限，打破學科教研組模式，確立以跨學科融合為主題的新教研組，如理工組、人文組、外語組和藝體組。學校每學期安排各學科教研組長擔任輪值跨學科教研組組長，重點圍繞理工特色滲透、跨學科融合等主題開展專題教研活動。同時，學校將創(chuàng)新實驗室作為紐帶，開展跨學科課程開發(fā)。例如同濟二附中新建“威尼爾創(chuàng)新實驗室”，整合數(shù)學、物理、化學、生物、地理、信息技術(shù)和英語等多個教研組資源進行的探索和實踐。

　　上海理工大學附屬中學定位為科技特色學校，學校借力上海理工大學的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)科技人才。如今，上海理工大學組織學科領(lǐng)軍人才，在附屬中學開設(shè)“工程素養(yǎng)培育”通識導論課程。上海理工大學的通識課程，也同步向附中學生開放。

　　上海市教委表示，隨著9所上海市特色普通高中的命名，本市特色普通高中建設(shè)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展格局，將對同類普通高中的特色創(chuàng)建發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進本市高中從分層向分類發(fā)展，從而進一步推動本市普通高中建設(shè)格局的優(yōu)化。