9年義務(wù)教育大變動(dòng)，中國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。做家長(zhǎng)的別再只看“分?jǐn)?shù)”啦！
教育的最終目的是為了人，社會(huì)發(fā)展的最終目的也是為了人，所以人是一切的主體。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別一個(gè)是“從分?jǐn)?shù)出發(fā)”，一個(gè)是“從人出發(fā)”。這意味著，未來(lái)中國(guó)的教育將更加尊重學(xué)生個(gè)體，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立。
也就是說(shuō)，未來(lái)的教育不會(huì)再用同一個(gè)模式去規(guī)定學(xué)生怎么學(xué)怎么做，而是創(chuàng)造一個(gè)熱衷創(chuàng)新的環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，獨(dú)立思考。評(píng)價(jià)一個(gè)人是不是天才，不是看他考試考了幾分，而是看他創(chuàng)造了什么。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子呢？當(dāng)然不應(yīng)該只是給孩子報(bào)個(gè)班，或者單純的做孩子的監(jiān)督者。家長(zhǎng)們更應(yīng)該扮演好孩子的引導(dǎo)者角色，培養(yǎng)孩子的反應(yīng)速度、邏輯能力、想象力、科學(xué)素養(yǎng)等。
說(shuō)到這里，或許很多家長(zhǎng)會(huì)想，給孩子買各種益智玩具，平時(shí)多帶孩子們看看外面的世界，最新的科技等。當(dāng)然，這些方式確實(shí)不錯(cuò)，卻也有些局限。家長(zhǎng)們作為引導(dǎo)者，一定要多發(fā)掘引導(dǎo)方式，不放過(guò)任何一個(gè)挖掘孩子創(chuàng)造力的可能。
給大家舉個(gè)例子：一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)巧妙的引導(dǎo)，就連一個(gè)電烙鐵也能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。因?yàn)閯偤附油觌娐返碾娎予F，在孩子手中很有可能瞬間變成馬良的神筆。
孩子可以拿它畫烙畫。當(dāng)然，也不是隨便一支烙刻筆就能用來(lái)描繪藝術(shù)，盡情將自己的想象力呈現(xiàn)于器物。因?yàn)閭鹘y(tǒng)電烙鐵不但加熱慢、耗電大，而且給小孩用容易燙傷，不安全。在這里建議家長(zhǎng)們家中常備Locke速熱烙刻筆，因?yàn)長(zhǎng)ocke速熱烙刻筆具有即開(kāi)即熱的特點(diǎn)。而且功耗僅25W，溫度就能達(dá)到600℃。能效比更高，自然能夠輕松搞定大焊點(diǎn)和有絕緣漆的焊點(diǎn)，用來(lái)刻畫創(chuàng)意也不在話下。
除此之外，外層絕緣塑料外殼能夠安全隔電，防滑防燙。小巧輕便的Locke筆不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)重感，符合人體工學(xué)的線條就像把舒適握于手中，讓孩子盡情揮舞，創(chuàng)造無(wú)限可能。
雖然只是一個(gè)小小的電烙筆，在電烙板設(shè)計(jì)師手中、在電路板維修師手中、在理工科學(xué)生手中、在一家之主爸爸手中、以及在孩子手中皆能發(fā)揮其不同的作用。
著名節(jié)目主持人董卿也有過(guò)這樣的擔(dān)憂：10年后，我們的孩子拿什么和機(jī)器人比拼呢？拼爹拼媽還是拼高考成績(jī)？都不是，而是拼邏輯能力，拼科學(xué)素養(yǎng)，拼創(chuàng)新能力。
然而，這種能力的培養(yǎng)并非是純粹的書本知識(shí)獲得，更多地是需要孩子親自動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，才能更有效的鍛煉孩子大腦，提升邏輯思維能力。如果你對(duì)這個(gè)電烙筆感興趣。京東眾籌搜索“多功能速熱烙刻筆”了解更多內(nèi)容！
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