今年兩會，人工智能和教育信息化再次成為熱點(diǎn)，?縱觀近三年的兩會報告，從“教育資源均等化”到“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”，再到今年“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，教育從未在兩會缺席。
作為全國最早推出精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)的平臺，極課大數(shù)據(jù)從成立之初，就在探索如何在不改變教師的原有習(xí)慣、整套系統(tǒng)要高效易用的情況下，深入一線教學(xué)場景，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，協(xié)助教師更好教學(xué)，家長及時了解孩子學(xué)生情況，學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，推動教育公平。如今，極課大數(shù)據(jù)服務(wù)3200多所學(xué)校，成為的K12階段大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)平臺。
華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)舉行極課應(yīng)用能力比賽
精準(zhǔn)教學(xué)是大勢所趨
據(jù)新華社北京3月9日電，3月5日提請十三屆全國人大二次會議審議的政府工作報告提出，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
代表委員以及相關(guān)人士認(rèn)為，人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、助力教育公平，建議加大應(yīng)用推廣，并完善政策措施，構(gòu)建既鼓勵企業(yè)創(chuàng)新又維護(hù)師生權(quán)益的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中的重要核心部分，在現(xiàn)階段的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”中，大數(shù)據(jù)技術(shù)可及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化個性化服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。
極課大數(shù)據(jù)自主研發(fā)的AI教育智能平臺，可以在不改變傳統(tǒng)大班教學(xué)模式基礎(chǔ)上，通過圖像識別、計(jì)算機(jī)深度學(xué)習(xí)等人工智能核心技術(shù)，對作業(yè)和考試等數(shù)據(jù)動態(tài)化采集，并進(jìn)行大數(shù)據(jù)智能分析。該智能服務(wù)平臺擁有海量題庫，不但可以為老師提供精準(zhǔn)、清晰的數(shù)據(jù)決策支持，還可以為學(xué)生提供自適應(yīng)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)路徑；為家長提供詳細(xì)的學(xué)情報告。
通過高頻次、常態(tài)化的數(shù)據(jù)采集，極課大數(shù)據(jù)已經(jīng)形成了精準(zhǔn)教學(xué)的模型，并不斷推陳出新，從系統(tǒng)延伸至教學(xué)方法。極課大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院于2018年起聯(lián)合極課使用優(yōu)秀學(xué)校、國內(nèi)知名大學(xué)，挖掘提煉極課微教法，取得了良好效果。
極課大數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼CEO 李可佳稱，近年來，硬件設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，如“三通兩平臺”等，這為智慧教育的普及與創(chuàng)新發(fā)展提供了基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的長足進(jìn)步也使得教師的教學(xué)實(shí)踐向個性化教學(xué)、延展教學(xué)深度與廣度等教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行探索?！霸凇ヂ?lián)網(wǎng)＋教育’大力發(fā)展的背景下，教和學(xué)都變得越來越智能。”
因材施教變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)
“信息技術(shù)不會取代教師，但是會用信息技術(shù)的教師必將取代不會用信息技術(shù)的教師?！本珳?zhǔn)教學(xué)已經(jīng)得到了老師們的普遍認(rèn)可。
在引進(jìn)極課大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)后，不少學(xué)校已經(jīng)將其作為常規(guī)教學(xué)輔助手段，“如果我們的老師能夠敞開懷抱，擁抱信息化教學(xué)，擁抱極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，他肯定能夠從高一開始的每一周的練習(xí)，每一個月的練習(xí)，期中、期末大型考試，甚至包括一些重要內(nèi)容的作業(yè)的學(xué)情追蹤數(shù)據(jù)，找到這個學(xué)生，這一批學(xué)生，這一類學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中的共性問題和個性問題。如果共性問題能解決，個性的問題也能解決，學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上一定能大幅度提升。這就是為什么我們使用極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的原因?！? 華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)副校長黃永東表示。
越來越多的學(xué)校真切感受到了極課大數(shù)據(jù)在推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)方面的作用。正如河南省汝陽縣第一高級中學(xué)校長李新念反饋說，“引入極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)以來，該系統(tǒng)在教師備課、考試、課堂反饋等方面發(fā)揮了重要作用。通過極課系統(tǒng)，老師可以更好地掌握每一個學(xué)生的學(xué)情，并進(jìn)行有針對性的評講與訓(xùn)練，提高了課堂效率，提升了教學(xué)成績?！?在汝陽一高參加的豫西名校聯(lián)考中，一本上線數(shù)從原來的300人，提升到600多人，二本上線率突破90%，三個年級呈現(xiàn)出你追我趕、競相提升的良好局面。
2018年,三門峽市一高深化課堂改革提高教學(xué)效益，利用極課大數(shù)據(jù)實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。2018年高考在中招一本目標(biāo)生僅有9人的情況下，創(chuàng)造了高考一本115人的佳績，實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出的教育目標(biāo)。2018—2019學(xué)年上期期末統(tǒng)考三個年級11個學(xué)科平均分位居全市第三名,優(yōu)生最好成績進(jìn)入全市前20名。這樣的學(xué)校還有很多。
配合教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)方法方面，極課大數(shù)據(jù)也進(jìn)行了深度挖掘。2018年極課大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)研究院提出“1311精準(zhǔn)教學(xué)驗(yàn)證流程 ”，推出極研院首個微教法 ，該微教法基于浙江衢州高級中學(xué)1553教學(xué)法提出，以極課數(shù)據(jù)分析診斷為依據(jù)，以“1次精講 —— 5題變式訓(xùn)練 —— 5天后3題同類變式題型檢測”為教法指導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)，經(jīng)過半年實(shí)踐學(xué)校文化科本科上一段人數(shù)是往年3倍，超額完成年前制定目標(biāo)。
從最初在江蘇省梅村高級中學(xué)誕生，到現(xiàn)在覆蓋570多萬老師、學(xué)生及家長，擁有校本題庫總量1000多萬，考試作業(yè)數(shù)據(jù)2000多萬條，教師激活率接近90%，極課大數(shù)據(jù)正在悄然改變中國的精準(zhǔn)教學(xué)進(jìn)程，因材施教正在成為現(xiàn)實(shí)。
