2018年5月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》指出，到2022年，我國要基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，探索信息時代教育治理新模式。

　　2018年11月，在重慶市九龍坡區(qū)政府全面布局智慧城市的背景下，九龍坡區(qū)教委引進阿里釘釘，兩個月便推廣到全區(qū)所有學校，加速推進教育信息化2.0落地。

　　教委用釘釘，辦公少跑路

　　由于教育行業(yè)的特殊性和復雜性，會議通知、出差審批、重大事項請示匯報、全區(qū)常規(guī)執(zhí)行情況匯總等工作完成時間長的問題。

　　以干部學習出差請假為例，要準備相關資料，找到相關科室負責人、相關領導完成一大串簽字，常常需要跑幾趟才能完成審批。

　　九龍坡區(qū)教委通過認真調(diào)研，引進“釘釘”智能移動辦公平臺，作為行政管理、學校行政管理、日常辦公和溝通的統(tǒng)一平臺，并率先在釘釘上實現(xiàn)行政審批、會議管理、知識管理等辦公場景，取得一定成果，不僅提高了工作效率，更讓員工感受到簡單快捷的辦公體驗。

　　釘釘實現(xiàn)了九龍坡區(qū)教育系統(tǒng)的統(tǒng)一組織架構，把教育系統(tǒng)連成一個整體，實現(xiàn)各行政科室、直屬事業(yè)單位和所有學校的融合，領導干部和普通管理人員的融合，教育行政管理、教學管理、德育管理、后勤管理和家校溝通系統(tǒng)的融合。

　　釘釘還是一個歷史記錄的大平臺，依托釘盤所有的日常工作記錄、相關辦公資料得以保存，定期梳理，建成教育系統(tǒng)的行政管理檔案庫、師生成長記錄庫、教學資源庫、領導科學決策的數(shù)據(jù)庫。

　?。ɡ冕敱P沉淀辦公文檔信息）

　　教育用釘釘，建立教學大平臺

　　在全區(qū)學校推行阿里釘釘，九龍坡區(qū)教委希望為區(qū)域?qū)崿F(xiàn)教育信息化2.0提供解決方案。對教育信息化1.0的“三通兩平臺”，九龍坡區(qū)已完成高速寬帶校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通，部分完成網(wǎng)絡空間人人通。區(qū)教委希望引進阿里釘釘，解決網(wǎng)絡空間人人通的問題，推動信息技術與學科教學的深度融合。

　　同時，基于釘釘及其教育行業(yè)應用，建立起“兩平臺”中管理平臺的基礎，并融入學習管理、干部管理、財務管理等行業(yè)板塊，引入教育資源，依托釘釘實現(xiàn)“管理平臺+資源平臺”的教育大平臺。

　　目前，九龍坡區(qū)教委正在教育信息化1.0的基礎上，加速推進教育信息化2.0。區(qū)教育技裝中心表示，一是通過強化基礎建設，啟動城域網(wǎng)建設、校園網(wǎng)改造、云平臺、數(shù)據(jù)服務中心、智慧校園示范校、創(chuàng)新實驗室、安全系統(tǒng)等建設，從硬件和軟件上把教育信息化之路鋪平，教師進入學校，可以享受高速的網(wǎng)絡、優(yōu)質(zhì)的班班通、完整的服務系統(tǒng)，實現(xiàn)學校、教學、領導、家校溝通的智慧環(huán)境，師生可以放心的工作、學習，為實現(xiàn)信息技術與學科教學深度融合創(chuàng)造條件。

　　（九龍坡區(qū)內(nèi)重慶鐵路中學，在釘釘基礎上實現(xiàn)“管理平臺+資源平臺”）

　　二是深入推動教育改革，九龍坡區(qū)加快推進教育信息化應用，將智慧管理體系、教學管理體系、教學環(huán)節(jié)融合體系、創(chuàng)新實驗體系、教育技術競賽體系、閱讀與檢測體系融合引進到釘釘上來，改變過往課堂教學模式、師生學習交流、學校管理和家校溝通的方式。

　　區(qū)教育技裝中心認為，信息技術是一種模式，用信息技術改變教學環(huán)境，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)之間的融合，才是應用信息技術的目的。

　　組織用釘釘，一個入口搞定辦公

　　現(xiàn)在，九龍坡區(qū)正快速推進阿里釘釘在校園內(nèi)的基礎建設。比如解決進出校門的安全問題，以及校園場所的身份識別問題，比如學習、生活、圖書借閱、進出宿舍等；通過日常辦公和行政管理在線化，既分清職責，講究效率，促進溝通和聯(lián)系，將校長、教師、家長、學生連接在一起，同時也在線記錄、保存。家校溝通中，將學生的綜合素質(zhì)評價結果、日常表現(xiàn)結合起來；以及最終通過引入教育資源，實現(xiàn)最重要的課堂教學改革。

　?。ㄨF路中學用釘釘整合辦公及教學相關應用）

　　“阿里釘釘這個產(chǎn)品，潛力無窮，未來一定會是一個大平臺，釘釘?shù)拈_放性、融合性以及包容性非常好，這就意味著好的東西都可以搭載其上。” 區(qū)教育技裝中心說。

　　阿里釘釘不僅具備眾多功能，而且以其平臺的開放性，真正實現(xiàn)一個入口解決所有問題，將教師從各類應用和社交軟件中解脫出來，專注于課堂教學、家校溝通上。

　　區(qū)教育技裝中心表示，阿里釘釘?shù)牟渴鹫辛χ凭琵埰聟^(qū)教育信息化2.0的快速落地，而隨著其功能的不斷深入，也必將發(fā)揮出更加積極的作用。