12月25日下午，為期兩天的洛陽八中極課大數(shù)據應用下的精準教學優(yōu)質課大賽正式落下帷幕。本次極課大賽在洛陽八中和汝陽一高同時舉辦，共有24名教師參賽，覆蓋9門學科。這是極課大數(shù)據精準教學示范校首次開講全學科、大規(guī)模公開課。活動發(fā)布后，立即受到了洛陽各大高中的廣泛關注，洛陽20多所高中300多位老師蒞臨現(xiàn)場觀摩學習。
大賽期間，洛陽八中的校長付耙牯接受了采訪，以下為訪談實錄：
1、請問貴校什么時候引進的極課大數(shù)據？
付校長：極課大數(shù)據我們在14年就引進了，但真正的使用是在最近的兩三年。
2、引進的契機和目的是什么？
付校長：我是南京師范大學本科畢業(yè)的，有一次在我們同學聊天的過程中，同學知道了我在八中當校長。當時八中正處于急期發(fā)展的過程中，同學便向我推薦了極課。說實在的，我們當時對“極課”這兩個字，尤其是“極”的概念我們并不是很清楚。包括現(xiàn)在我們在和洛陽市的兄弟校聊天的過程中，他們依然不知道我們“四課”中的“極課”是什么意思。其實極課的意思是“極速、及時、精準”。當時我們八中遇到了一個教學的瓶頸期，一本只有15個錄取率，這是與省級示范重點高中不相符的。據我個人的經驗，我認為高中最薄弱的地方其實就是作業(yè)，我走了好多學校，說實話我認為各校之間在課堂40分鐘的差距是不大的，作業(yè)環(huán)節(jié)起到至關重要的作用?，F(xiàn)有的課后作業(yè)精準性不夠，于是我們在組織了中層考察團考察后，引進了極課。
洛陽八中校長付耙牯
3、目前使用效果如何？有哪些階段性提升和變化？
付校長：老師在備課環(huán)節(jié)，精準性更大，節(jié)約時間，提高了效率。在學生方面，我們提出了334模式，調動學生參與的積極性。在作業(yè)講評環(huán)節(jié)，通過精準性在學生自我展示方面能力的提升，提升了學生的自信能力，這也是極課帶來的提升。整個來講就是效率在提升。
4、在日常工作中，老師們使用極課大數(shù)據有哪些體會？對工作有哪些幫助？
付校長：老師認不認可一個東西從幾個層面來講：
1)是否增加了他們的負擔。高中老師壓力很大，極課通過一個團隊的結晶，幫助老師們減輕負擔。借鑒以往的經驗，太難太易的題目可以直接跳過，作業(yè)的統(tǒng)計方面也更加便利。
2)學生的成績是否提高了。老師和學生是個彼此成就的關系，學生的成績提高了，也是老師自己的成績提升了。極課的使用，使學習更加高效，精準。
5、對于使用極課系統(tǒng)，您也有一段時間的接觸了，您覺得使用極課系統(tǒng)，為您教學管理工作帶來了哪些改變呢？
付校長：增加了家?；?，家長通過極課了解學生日常，學生在校表現(xiàn)又多了一雙監(jiān)督的眼睛，同時對老師也起到一種監(jiān)督促進作用。教學重在平時，將常規(guī)的事做到極致。老師通過極課在備、講、批、復環(huán)節(jié)，將教學做精做準，更精準精確，更能找準目標。
