現(xiàn)代快報訊 “6張課桌拼在一起，學(xué)生圍坐著聽課”，最近，鹽城市初級中學(xué)被推上了輿論的風(fēng)口浪尖，該校推行的一項教改措施觸動了不少家長的神經(jīng)，有贊同有反對。10月25日，現(xiàn)代快報記者在鹽城初級中學(xué)了解到，為了化解部分家長的擔(dān)心，學(xué)校在前一天發(fā)放了《告家長書》，學(xué)校希望在征求意見和建議的同時，能夠得到家長的支持和理解。
△鹽城市初級中學(xué)校園
【爭議】從單人課桌面向講臺到6人圍坐一起
“我是從網(wǎng)上看到的，好好的為啥調(diào)整座位?。慨?dāng)時我還不相信?！眲⑾壬ɑ眨┦躯}城市區(qū)某事業(yè)單位中層干部，女兒在鹽城市初級中學(xué)鹿鳴路校區(qū)讀初二，10月23日，他在論壇里看到座位調(diào)整的網(wǎng)帖，便回家問女兒，才知道座位真的調(diào)整了。
座位是如何調(diào)整的？10月25日中午，現(xiàn)代快報記者在鹽城市初級中學(xué)鹿鳴路校區(qū)的初一到初三多個班級看到，本來是每位學(xué)生一張長方形的課桌，現(xiàn)在將兩張課桌橫著并在一排面對講臺，另外四張豎過來拼在一起，這樣就形成了6個人圍坐在一起的新的聽課形式。
△學(xué)校群里家長熱議
消息傳出后，很多家長在班級的家長交流群里表達了不同看法：“部分孩子側(cè)對黑板，坐姿對身體不利，長期下去影響身心。”“本來孩子就近視，我害怕會不會斜視?！薄拔矣X得合作小組這種形式很好，但可以放在課后，上課的時間本來就緊張?！薄斑@個只適合小班化，原來的座位方式傳承了幾千年，肯定有自身合理性。”
“出發(fā)點肯定是好的，便于小組合作，南通很多學(xué)校都已經(jīng)這樣做了?！薄拔抑袑W(xué)時，我們晚自習(xí)就是這樣坐的，可以做到相互監(jiān)督、相互幫助?！薄斑@是相當(dāng)先進的教學(xué)模式，國外很多國家都是這樣，填鴨式的形式已經(jīng)過時了。”也有很多家長表示了解，希望嘗試。
網(wǎng)絡(luò)平臺上的討論要比家長群激烈得多，許多網(wǎng)友表示對此不能接受：“太過理想化，想搞趣味學(xué)堂，為什么不從一年級開始搞？”“又不是大學(xué)課堂，初三了還不抓緊上課，討論什么？”兩天時間，這個話題上了熱搜榜第五名。
【探訪】老師說教改會讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí)
現(xiàn)代快報記者了解到，鹽城這些年一直在謀劃教育改革。10月24日，在“鹽城市政府關(guān)于全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量情況專項報告會”上，鹽城市教育局局長戴紅光表示，將追求課堂教學(xué)高效益，深入推進“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課堂教學(xué)規(guī)范，積極推進走班選科教學(xué)方式創(chuàng)新，和小組化的學(xué)習(xí)方式，打造具有創(chuàng)造活力的生長課堂。
△調(diào)整后的課堂
“教育局長說的小組化學(xué)習(xí)方式就是鹽城市初級中學(xué)推行的這種形式?！?0月25日，鹽城教育系統(tǒng)的一位相關(guān)人士向記者透露，本次調(diào)整座位所屬的教學(xué)改革，在該校的其他校區(qū)早已試行，因為效果不錯便開始推廣。目前鹽城市初級中學(xué)所有校區(qū)的初一到初三年級都在全面推行。
△調(diào)整后的課堂
調(diào)整座位后對學(xué)生的影響大嗎？10月25日下午，記者在鹽城市初級中學(xué)部分教室走訪時發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生是斜對著講臺，但大家都在正常聽講、讀書、做筆記，而任課老師走動相對頻繁。一位側(cè)對講臺的學(xué)生表示，老師允許他把座椅放正了聽課，脖子也不會發(fā)酸，記筆記坐正就行，而且學(xué)生經(jīng)常輪換座位。
“雖然才試行幾天，但我覺得改革之后和同學(xué)們的關(guān)系更親切了，不再是被動的教學(xué)，更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！痹谡n間，初三英語組的幾位老師告訴記者，孩子們的座位不按照成績來，都是按過去的座位隨機排的，盡量做到互幫互助，“現(xiàn)在同學(xué)們圍在一起討論問題，自我探索，而不是一味的等著我們公布答案，這樣能夠更好幫助學(xué)生理解問題，也能夠鍛煉他們的學(xué)習(xí)與理解能力?！?/p>
該校一位不愿具名的年級組負責(zé)人表示，改革的目的是為了讓學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)，通過分組討論，互相學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團結(jié)協(xié)作能力，更能激發(fā)他們發(fā)散思維，通過交流和探討找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。
【教改】學(xué)校發(fā)《告家長書》化解家長擔(dān)心
“這是學(xué)校自己的改革，對教學(xué)的方法、形式和過程的改革，學(xué)校有充分的自主權(quán)?！?0月25日，鹽城市教育局鄭副局長向現(xiàn)代快報記者表示，學(xué)校這次改革是什么初衷和目的，效果怎么樣，他沒有進行過深入調(diào)研，不好評判。
△學(xué)校發(fā)放了《告家長書》
而對于部分家長對改革的不理解和網(wǎng)上的議論，記者了解到，10月24日，鹽城市初級中學(xué)向所有家長發(fā)放了《告家長書》，希望征求更多的意見和建議?！陡婕议L書》中提到，為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，深入推進教育教學(xué)改革，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，各班級教室座位的編排，逐步由傳統(tǒng)形式優(yōu)化為“合作小組”形式。
“傳統(tǒng)形式編排座位，由于學(xué)生一致面向黑板和老師， 無形中強化了學(xué)生被動式接受知識的心理認(rèn)同，而且在空間上限制了學(xué)生乃至師生的相互交流?！薄陡婕议L書》寫道，課堂上常常出現(xiàn)少部分“學(xué)優(yōu)生”與教師交流互動較多，而大部分學(xué)生當(dāng)“陪客”的現(xiàn)象，學(xué)生的參與積極性很低，課堂沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
《告家長書》中還稱，“合作小組”形式編排座位，適應(yīng)了國家新課改自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求，拉近了同學(xué)間、師生間的距離，方便了交流。座位的調(diào)整努力扭轉(zhuǎn)“教師講，學(xué)生聽”的單一形式，同時努力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與團隊合作精神。
“學(xué)校非常希望座位形式的調(diào)整，能得到家長的理解與支持。學(xué)校會密切關(guān)注班級每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題會及時調(diào)整、優(yōu)化。”《告家長書》中還提到，少數(shù)家長對孩了看黑板姿勢的擔(dān)心，學(xué)校也已充分考慮：一方面，要求教師課堂上關(guān)注到每個學(xué)習(xí)小組，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中去，站在課堂的“中央”，使每個學(xué)生都能獲得同等的課堂參與機會，教師的板書會減少，部分內(nèi)容會在導(dǎo)學(xué)資料中呈現(xiàn)；另一方面，要求各班級對學(xué)生座位做到組內(nèi)及組間常態(tài)調(diào)整，確保不影響學(xué)生的視力與身體的發(fā)育。
