高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助和引領(lǐng)高中學(xué)生了解自己的興趣愛好、性格特征、擅長的學(xué)科和未來想從事的職業(yè)，根據(jù)現(xiàn)有的主客觀條件，設(shè)計(jì)出學(xué)生的未來職業(yè)生涯規(guī)劃圖景。
在新高考政策形勢下，怎樣引領(lǐng)高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃？
一、簡單回溯一下新高考的發(fā)布政策
2014年9月，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，確定上海市、浙江省為全國高考綜合改革試點(diǎn)省市，為其他省(區(qū)、市)高考改革提供依據(jù)。2014年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》兩項(xiàng)政策，明確提出全科覆蓋、分類考察、不分文理、兩次機(jī)會、嚴(yán)格公示等高考改革措施。
高考改革的目的是建立科學(xué)、公正的人才選拔和培養(yǎng)體系，為適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展和未來社會對人才的需求做好準(zhǔn)備。即改變原來的一考定終身制，引入多元錄取機(jī)制?！秾?shí)施意見》倡導(dǎo)的“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制”，是把單一評價方式擴(kuò)展為綜合評價方式。
二、為什么高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如此重要
高中階段是人生的重要階段之一，學(xué)校應(yīng)該幫助學(xué)生找到自己的興趣志向，指導(dǎo)學(xué)生和家長提前規(guī)劃學(xué)生未來求學(xué)和就業(yè)的發(fā)展方向。
調(diào)查顯示，我國高中生涯教育較為缺乏，只有33%的高中生接受過職業(yè)與畢業(yè)的指導(dǎo)，而新高考改革方案帶來的多元選擇是綜合性的，不是簡單的學(xué)業(yè)匹配或者職業(yè)匹配，而是基于整個人的綜合決策。因此我國高中生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀需要改變，高中生涯規(guī)劃教育勢在必行。
三、怎樣引領(lǐng)高中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
1.找到學(xué)生想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)
高中階段的學(xué)生一般對自己的潛能和職業(yè)要求有個大致了解，但是學(xué)生想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。學(xué)生在設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展時，不應(yīng)只考慮自己的興趣、愛好，還要考慮到自己是否有適合某種工作的能力。因?yàn)槲磥硎嵌嘧兊模軌蜻m應(yīng)這個變化很重要。
這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師幫助學(xué)生一方面明確自己的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業(yè)目標(biāo)。另一方面，通過專業(yè)的性格、興趣、能力等職業(yè)生涯規(guī)劃測試，參照家長、老師、朋友對學(xué)生的評價，幫助學(xué)生全面地認(rèn)識自我，找到想從事的職業(yè)和能從事的職業(yè)兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)。
2.樹立正確的價值觀和意義感
人的一生都在尋求生命的意義，而處在理想發(fā)展關(guān)鍵期的高中生更是如此?，F(xiàn)在的高中生在進(jìn)行學(xué)科選擇（新高考政策要求高中生獨(dú)立進(jìn)行科目選擇）和填報(bào)志愿時往往受家庭和社會的實(shí)用主義影響，關(guān)注最多的是不是未來的發(fā)展，而是薪酬、升職等利益問題，傾向選擇一些熱門專業(yè)。其實(shí)這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時候這些專業(yè)是否還熱門都是未知數(shù)。
因此，要幫助學(xué)生建立自己和職業(yè)生涯的聯(lián)系，樹立正確的價值觀和意義感，避免學(xué)生因盲從利益趨向而做出并不明智的專業(yè)選擇。
3.明確高中階段目標(biāo)，做出高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃
高中生具有可塑性，發(fā)展空間大。所以高中職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確學(xué)生高中三年的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃未來的發(fā)展方向。
一般來說，每一個學(xué)年段，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，高一學(xué)生應(yīng)學(xué)會規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目標(biāo)；高二學(xué)生主要面臨分科或選科問題，對其輔導(dǎo)主要是幫助他們認(rèn)清自己的興趣、能力，綜合考慮后自主選擇學(xué)科；對高三學(xué)生的輔導(dǎo)則與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)緊密結(jié)合。
高中學(xué)生通過測試了解自己的職業(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，做出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以后進(jìn)入大學(xué)后也會更加主動學(xué)習(xí)，畢業(yè)時也會減少對職業(yè)的迷茫。
4.在實(shí)踐中認(rèn)清社會和自己
目前的高中學(xué)生問題：一方面，學(xué)生大都是獨(dú)生子女，家庭中往往沒有經(jīng)過忍讓、分享、體諒等教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏人際交往的能力，又缺乏對社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識。另一方面，學(xué)校教育并不完全，沒有讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)清社會的真實(shí)和艱辛。
因此，高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育更具有德育和完善人格的意義。高中學(xué)生要學(xué)會在社會實(shí)踐中摔跟頭、長教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。要能在挫折與逆境中體會真實(shí)的痛感，在解決問題中感受成功的喜悅。在真正的實(shí)踐磨礪中學(xué)會體諒、分享、互助、共贏，學(xué)會愛與被愛，學(xué)會感激與回報(bào)，學(xué)會忍受與堅(jiān)持，學(xué)會獨(dú)立與承擔(dān)。這種經(jīng)歷對學(xué)生的人生影響深遠(yuǎn)。
當(dāng)今社會處在變革的時代，充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，每個人必須認(rèn)識自我、規(guī)劃未來。因此，高中生涯規(guī)劃教育迫在眉睫，尤其在新高考的背景下。
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