校園墻壁文化是校園文化的一個有機(jī)組成部分，是影響和促進(jìn)學(xué)生社會化發(fā)展的隱性課程。蘇霍姆林斯基曾說：“隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何正式課程更有影響的課程?！币虼耍@這一空間內(nèi)的墻壁作為一個巨大的“信息場”，以具體化、形象化的符號傳遞著學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯著學(xué)校的文化底蘊(yùn)，這種符號信息所承載的潛在教育意義，日漸受到人們的關(guān)注。如何設(shè)計校園墻壁文化使之發(fā)揮最大的教育功效，讓無聲的符號煥發(fā)出更多的文化韻味，真正對學(xué)生起到潛移默化的熏陶和啟迪作用？筆者結(jié)合案例對校園墻壁文化的設(shè)計提出一些建議。
一、 墻壁文化的設(shè)計要以生為本
學(xué)生是校園中的“魂”，他們每一個人都是豐滿的、有生氣的，校園墻壁文化的設(shè)計應(yīng)站在學(xué)生的視角，讓每一面墻壁都要“傾聽”學(xué)生們的心聲，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用學(xué)生容易理解和接受的方式，這樣才能避免一問三不知的尷尬，才能激起學(xué)生的興趣，引起他們情感上的共鳴。我們不否認(rèn)名言警句、標(biāo)語式口號、哲理小故事的教育效果，但對小學(xué)生來說，“要愛你的媽媽”、“你一定知道欄桿的作用”、“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎么努力”、“手下留情，腳下留青”等這些生動活潑、富有童趣的語言更能自然地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們所理解和接受。在國外，孩子們可以自由地在教室、走廊等地方展示自己引以為豪的作品，可以在班級里展示自己所做的公益事情的照片和文字，可以展示邀請其他班的同學(xué)參與活動的信息、個人公開聲明等。蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)墻壁文化要照顧學(xué)生的精神生活特點(diǎn)以及他們的興趣和需要，他在《帕夫雷什中學(xué)》這部著作里，記述了不同年級墻壁文化的不同布置，這對我們校園墻壁文化的設(shè)計有很大的借鑒意義。
二、 墻壁文化的設(shè)計要體現(xiàn)特色
教學(xué)樓主墻體的面積比較大，是一個集中反映學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想的地方，是一個外界了解學(xué)校特色文化的窗口。一所辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校，其文化必然是在具有其共性的基礎(chǔ)上，彰顯其獨(dú)有的特色。而墻壁文化是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在表現(xiàn)形式，墻壁文化的內(nèi)容設(shè)計只有植根于學(xué)校所積淀的文化，才能夠展示出一所學(xué)校校園文化的獨(dú)特內(nèi)涵，這種墻壁文化才是個性鮮明、獨(dú)具特色的，才是真正屬于學(xué)校自己的墻壁文化。
三、 墻壁文化的設(shè)計要及時更新
學(xué)生的好奇心強(qiáng)，只有引起學(xué)生注意的東西，才可能對學(xué)生施加影響。因此，校園的墻壁文化應(yīng)不定期地更新，不一定是大規(guī)模的，可以是小范圍進(jìn)行。比如用學(xué)生的作品替代一成不變的名人畫像，同時注意學(xué)生作品的不斷更新。再比如及時更新班級獲得的榮譽(yù)和活動動態(tài)等。變化了的內(nèi)容不僅能引起學(xué)生的注意，給學(xué)生新鮮的感受，更重要的是新的內(nèi)容會及時起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。
四、 墻壁文化的設(shè)計要把握好整體和細(xì)節(jié)
1.效果的整體性
某校操場西側(cè)的圍墻，以陽光運(yùn)動為題材，色彩以深藍(lán)色、黑色、白色、黃色為主調(diào)，用顏料繪制，與教學(xué)樓外墻、紅色塑膠跑道、綠色人工草坪形成對比，與整個操場融合在一起，形成了一個整體，積極向上、快樂成長的精神從這里萌芽，使學(xué)生感受到了向上的無窮的力量。而很多學(xué)校在布置墻壁時缺乏整體考慮，要么選用大量的冷色調(diào)，黑乎乎的一片，顯得沉悶壓抑；要么選用大量的淡色，顯得主次不分，缺乏生動活潑感。因此，在布置學(xué)校的墻壁時，一定要注意四周的環(huán)境和墻體固有的顏色。比如走廊里的光線較暗，應(yīng)選用較明亮的顏色去襯托，反之如果選用較深的顏色則會更顯沉悶。
2.細(xì)節(jié)的合理性
某校校園里有書法作品、卡通畫、手工作品等，看上去整潔、美觀，令人賞心悅目。但仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)該校的這些作品完全是照著大人的高度來懸掛的，高年級的學(xué)生要看也得踮著腳尖，高仰著頭，低年級的學(xué)生更是望而興嘆。而有的畫面中形象比例失當(dāng)，將小白兔和猛虎畫得一般大，讓人看了啼笑皆非。該校為了美觀，更多地強(qiáng)調(diào)墻面的整潔、劃一，而忽視了墻壁設(shè)計中的細(xì)節(jié)，比例不協(xié)調(diào)。學(xué)生感興趣的內(nèi)容高懸于墻壁，這種墻壁文化如同虛設(shè)。因此，學(xué)校在設(shè)計墻壁文化時，要考慮畫面中形象的比例，根據(jù)墻體的面積，選擇一個參照物，以此為標(biāo)準(zhǔn)來放大或縮小制作的內(nèi)容。同時，還要考慮到低年級學(xué)生的身高特點(diǎn)等。
校園墻壁文化的設(shè)計要以生為本，要獨(dú)具特色，要及時更新，還要注重細(xì)節(jié)。只有當(dāng)校園的墻壁文化設(shè)計遵循這些原則，設(shè)計、運(yùn)用得當(dāng)，才能更有效地發(fā)揮墻壁的德育、智育、美育、宣傳等功能，才能對學(xué)生起到正面的、積極的熏陶和影響。
校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的影響和熏陶往往是任何課程都無法比擬的。好的校園文化品牌能滲透進(jìn)學(xué)生的品性中，對學(xué)生的影響的持續(xù)而長久的。馳道設(shè)計，專注于校園文化設(shè)計，提供系統(tǒng)全面的服務(wù)，借多年校園文化創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)找到學(xué)校特色定位，梳理提煉學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校獨(dú)有文化內(nèi)涵。
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