著名主持人張泉靈最近公開為一家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)站臺(tái)：“我兒子學(xué)編程，上了4堂課的時(shí)候就已經(jīng)可以編寫像《植物大戰(zhàn)僵尸》一樣的游戲，當(dāng)時(shí)就把我驚到了。更加讓我驚訝的是，有一天他編了一個(gè)兩個(gè)人互相攻擊的游戲，說：媽媽我們來比一下。結(jié)果我一直輸，我就特別不理解，后來悄悄地去看了一下后臺(tái)代碼，發(fā)現(xiàn)是兒子把基礎(chǔ)數(shù)值給改掉了，我才突然意識(shí)到一個(gè)會(huì)編程的孩子有多可怕。”
一時(shí)之間，在上海各大商場(chǎng)都可以看到機(jī)器人教學(xué)、少兒編程等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般迅速冒出，5歲女孩學(xué)會(huì)編程，9歲孩子在應(yīng)用商店發(fā)布自己產(chǎn)品，這些奇跡少年也成為家長(zhǎng)們熱烈討論的熱點(diǎn)話題。而這些現(xiàn)象都表明，STEM教育開始在中國掀起一股旋風(fēng)。
STEM教育是科學(xué)(S)、技術(shù)(T)、工程(E)、數(shù)學(xué)(M)四門學(xué)科的英文首字母縮寫，代表國際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮，是一種重視實(shí)踐的跨學(xué)科教育理念。它的特點(diǎn)包括：綜合性課程，跨學(xué)科的融合;項(xiàng)目制活動(dòng)，解決實(shí)際問題;激發(fā)好奇心，培養(yǎng)動(dòng)手能力;交互性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
從2017年開始，一、二級(jí)市場(chǎng)都開始了對(duì)STEM教育的布局，一大批頂尖投資機(jī)構(gòu)都已經(jīng)投出了相應(yīng)標(biāo)的。創(chuàng)豐資本為的私募創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，目前管理資金規(guī)模超過100億元人民幣，創(chuàng)豐資本投資部副總裁劉揚(yáng)長(zhǎng)期關(guān)注醫(yī)療和教育領(lǐng)域投資機(jī)會(huì)，此前在教育領(lǐng)域已經(jīng)投出掌上園丁等標(biāo)桿企業(yè)。劉揚(yáng)認(rèn)為，縱觀整個(gè)STEM教育行業(yè)，編程軟件平臺(tái)，少兒編程培訓(xùn)和機(jī)器人硬件平臺(tái)是較好的投資方向。但他坦言，這個(gè)行業(yè)具有很多的KNOHOW，中小企業(yè)與頭部企業(yè)的差距絕不僅僅是靠時(shí)間或金錢可以彌補(bǔ)的，因此不能簡(jiǎn)單地對(duì)比小企業(yè)與頭部企業(yè)的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)來作為估值的標(biāo)準(zhǔn)。
今天的創(chuàng)豐研究，就有請(qǐng)劉揚(yáng)為大家深度解析STEM教育行業(yè)。
政策推動(dòng)下的中國STEM教育中國STEM教育從2000年開始起步，在2015年由于高層政策的密集出臺(tái)給行業(yè)帶來了巨大的增長(zhǎng)動(dòng)力，2018年行業(yè)開始全面爆發(fā)。
圖：中國STEM教育市場(chǎng)發(fā)展階段
從2015年開始，國務(wù)院和教育部出臺(tái)了多項(xiàng)政策文件，積極推動(dòng)STEM教育的發(fā)展。
表：中國STEM教育政策整理
2017年6月，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮STEM教育在促進(jìn)科技創(chuàng)新和提高國家競(jìng)爭(zhēng)力中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，中國教育科學(xué)研究院在京成立STEM教育研究中心。
根據(jù)教育培訓(xùn)場(chǎng)景的不同，可以將STEM教育分為校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)。
表：中國STEM教育校內(nèi)校外發(fā)展
STEM校內(nèi)培訓(xùn):理論百億市場(chǎng)，實(shí)際海市蜃樓我國幼兒園至高中階段的學(xué)校數(shù)量合計(jì)在48萬所左右，目前主流的STEM進(jìn)校服務(wù)收費(fèi)為5萬元/年，因此理論上校內(nèi)STEM市場(chǎng)容量為上百億元/年。
圖：學(xué)校采購STEM教育各類服務(wù)的平均價(jià)格
劉揚(yáng)認(rèn)為，STEM校內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)的驅(qū)動(dòng)要素主要包括政策要求、經(jīng)濟(jì)支持、品牌樹立、利益驅(qū)動(dòng)這四個(gè)方面。
政策要求方面，國家高層發(fā)布多個(gè)文件提到要加強(qiáng)對(duì)STEM教育的探索，培養(yǎng)科技型人才，與此同時(shí)各地出臺(tái)各項(xiàng)政策配合開展STEM教育，且開展區(qū)域不斷增加。
STEM校內(nèi)培訓(xùn)從2014年開始在北京和上海進(jìn)行試點(diǎn)，截止目前我國共有10個(gè)省市集中在校內(nèi)推行STEM教育，也有很多學(xué)校各自分別開展。
表：中國開展STEM校內(nèi)培訓(xùn)學(xué)校列表
2018年，中國教育科學(xué)研究院STEM研究中心組織實(shí)施“中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”，于2018年開展遴選領(lǐng)航學(xué)校及種子學(xué)校等相關(guān)工作。
目標(biāo)：通過搭建STEM教育研究與實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)有志于STEM教育等各級(jí)各類學(xué)校投身STEM教育發(fā)展事業(yè)，提高我國STEM教育質(zhì)量，為世界貢獻(xiàn)STEM教育的中國方案。
任務(wù)：聚焦STEM教育發(fā)展的政策、理論和實(shí)踐問題，重點(diǎn)研究具有新時(shí)代中國特色的STEM課程框架、內(nèi)容體系、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)工具、條件保障等，系統(tǒng)搭建STEM教育體系。
7月9日，首批領(lǐng)航學(xué)校、種子學(xué)校、種子教師名單公布，領(lǐng)航學(xué)校一共79所，其中北京10所名列第一，成都8所名列第二，上海僅一所學(xué)校入選。首批種子學(xué)校共228所，首批種子教師共76名。
經(jīng)濟(jì)支持方面，全國集中開展STEM教育的地區(qū)各級(jí)政府大多數(shù)都給予了學(xué)校、老師、學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)支持，用以保證STEM教育的順利開展。
各級(jí)政府提供了三種類型的經(jīng)濟(jì)支持用于推動(dòng)學(xué)校開展STEM教育，分別是：按學(xué)生數(shù)量補(bǔ)貼、付老師合理報(bào)酬、給學(xué)校單獨(dú)補(bǔ)助。
北京和深圳主要采用按學(xué)生數(shù)量補(bǔ)貼的方式。如北京市2014年開始，采取政府購買服務(wù)方式，每年投入5億元用于中小學(xué)生課外體育、文藝、科普社團(tuán)活動(dòng)。2015年至今，按照城區(qū)生均每年700元、郊區(qū)生均每年900元?jiǎng)潛軐ｍ?xiàng)課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)，費(fèi)用由財(cái)政部門出。深圳市從2015年開始進(jìn)行確定100所學(xué)校進(jìn)行“四點(diǎn)半活動(dòng)”試點(diǎn)，由學(xué)校自主開展文藝、科技、體育、社會(huì)等課程，按學(xué)生人均350元/年給予市級(jí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，試點(diǎn)學(xué)校在2017年增加至320所，除了市級(jí)補(bǔ)貼外，區(qū)級(jí)財(cái)政也對(duì)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)貼，如福田區(qū)按生均600元/年、南山區(qū)按生均350元/年給學(xué)校額外補(bǔ)貼。
上海市，山東省和廣西省主要采用付老師合理報(bào)酬的補(bǔ)貼方式。上海市中小學(xué)課后服務(wù)要做到100%全覆蓋，服務(wù)時(shí)間是下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)，參與服務(wù)的老師在效益工資方面給予傾斜。山東省2017年6月出臺(tái)政策規(guī)定學(xué)校管理人員、教師參與課后服務(wù)工作可按照課時(shí)數(shù)計(jì)入工作量，納入績(jī)效考核范圍，對(duì)單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助。廣西省鼓勵(lì)和支持學(xué)校提供午托、晚托等課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵(lì)探索由校外機(jī)構(gòu)或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為收費(fèi)主體、學(xué)校提供必要場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備支持、家長(zhǎng)分擔(dān)服務(wù)成本的運(yùn)行機(jī)制，老師可以拿到合理報(bào)酬。
西安市和浙江省主要采用給學(xué)校單獨(dú)補(bǔ)助的方式。2017年西安市教育局發(fā)布文件，提出各區(qū)縣要設(shè)立創(chuàng)客教育專項(xiàng)預(yù)算，并將每年依據(jù)《西安市中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》，對(duì)創(chuàng)客教育優(yōu)秀的公辦學(xué)校，一次性獎(jiǎng)補(bǔ)5萬元，西咸新區(qū)轄區(qū)內(nèi)創(chuàng)客教育優(yōu)秀公辦學(xué)校由西咸新區(qū)教育和財(cái)政部門按此標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)補(bǔ)。到2020年，市級(jí)共獎(jiǎng)補(bǔ)500所學(xué)校，用于支持學(xué)校創(chuàng)客課程開發(fā)、耗材添置、師生教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研究。2017年，浙江省教育技術(shù)中心共批準(zhǔn)了杭州市蕭山區(qū)新圍小學(xué)-機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室等107個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資助項(xiàng)目。
品牌樹立方面，STEM教育滿足了不同參與方各自的需求，對(duì)學(xué)校來說，STEM教育不僅是學(xué)校招生時(shí)的一個(gè)很好的噱頭，可以幫助招生，同時(shí)也可以作為學(xué)校創(chuàng)新業(yè)績(jī)呈現(xiàn)給主管機(jī)構(gòu)，如果有學(xué)生在STEM比賽中獲獎(jiǎng)，也是學(xué)校的巨大榮譽(yù)。目前STEM領(lǐng)域的主流比賽有世界教育機(jī)器人大賽等。
利益驅(qū)動(dòng)方面，開設(shè)STEM課程能成為私立中小學(xué)或幼兒園增加學(xué)費(fèi)的重要支持。某STEM創(chuàng)業(yè)企業(yè)CEO向記者表示，幼兒園實(shí)際上是很歡迎STEM相關(guān)的課程進(jìn)入的，不管是必修課還是興趣班，都給了幼兒園一個(gè)漲價(jià)的理由，給家長(zhǎng)一個(gè)說法。
雖然市場(chǎng)容量巨大，市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)因素也已經(jīng)明確，但STEM校內(nèi)培訓(xùn)并沒有涌現(xiàn)出標(biāo)桿企業(yè)，行業(yè)規(guī)模最大的公司也只達(dá)到收入幾千萬的初級(jí)水平。這反映出市場(chǎng)目前存在的一些問題。
劉揚(yáng)解釋說，STEM教育的教學(xué)內(nèi)容很廣泛，主要包含機(jī)器人教育、編程教育、創(chuàng)客教育、機(jī)械教育四大塊。由于缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)區(qū)域、各個(gè)學(xué)校開展STEM教育的方式千差萬別，有必修課、選修課、興趣班、搭建實(shí)驗(yàn)室、3D打印等多種形式，各種形式缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)于STEM教育的態(tài)度也是可有可無，學(xué)校在采購相關(guān)服務(wù)時(shí)極其強(qiáng)勢(shì)，想要進(jìn)校主要靠關(guān)系導(dǎo)向，這都成為STEM校內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展緩慢的原因。
表：STEM教育在各地開展方式整理。
STEM校外培訓(xùn)：近年來發(fā)展迅猛STEM校外培訓(xùn)的主要目標(biāo)客戶是4-9歲的孩子，一位STEM校外培訓(xùn)龍頭企業(yè)工作人員告訴記者，公司目前上千名學(xué)員中，40%是幼兒園中大班的學(xué)生，60%是小學(xué)學(xué)生，一般9歲是一個(gè)分水嶺，大于9歲的孩子學(xué)習(xí)壓力比較大，沒有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。這些孩子的上課頻次是一周一次，一次一個(gè)半小時(shí)左右。目前，STEM校外培訓(xùn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6000-15000元/年，這決定了能上STEM校外培訓(xùn)課程的孩子，其家庭通常都有足夠的支付能力，達(dá)到年收入50萬以上或可支配收入200萬元以上。上述STEM龍頭企業(yè)工作人員表示，由于STEM培訓(xùn)的收費(fèi)價(jià)格不算低，對(duì)于家庭的支付能力有一定要求，公司學(xué)員家中有50%是公務(wù)員出生，孩子的升學(xué)壓力較小，希望能夠全面培養(yǎng)孩子。
由于校外市場(chǎng)買單和做決策的都是家長(zhǎng)，因此與其說滿足孩子，不如分析滿足家長(zhǎng)的需求。劉揚(yáng)表示，校外STEM培訓(xùn)滿足了家長(zhǎng)對(duì)于孩子挖掘興趣、提升能力、攀比炫耀、托管休息這四方面的需求。他解釋道，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，類似于報(bào)名藝術(shù)、體育類培訓(xùn)，STEM培訓(xùn)從小給孩子灌輸一些科學(xué)、科技類的知識(shí)，可以挖掘孩子在相關(guān)領(lǐng)域的興趣。與此同時(shí)，STEM培訓(xùn)還可以鍛煉孩子動(dòng)手能力，提高孩子專注力、獨(dú)立解決問題能力。更重要的是，對(duì)于家長(zhǎng)們來說，平時(shí)在家?guī)Ш⒆犹哿耍押⒆臃诺揭粋€(gè)安全放心的地方去，家長(zhǎng)自己能夠得到一定時(shí)間的休息。而現(xiàn)在年輕一代的家長(zhǎng)們，普遍有不能輸在起跑線上的心態(tài)，STEM培訓(xùn)有非常明顯的成果展示，如制作機(jī)器人等，小朋友的學(xué)習(xí)成果可以成為家長(zhǎng)在朋友圈的展示炫耀資本。
但STEM校外培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大的最大難點(diǎn)在于，需要與需求剛性，覆蓋人數(shù)廣、支付意愿強(qiáng)的應(yīng)試教育培訓(xùn)和藝術(shù)類培訓(xùn)搶占市場(chǎng)。
表：將STEM培訓(xùn)與藝術(shù)類培訓(xùn)進(jìn)行比較
在應(yīng)試教育和藝術(shù)教育的夾擊下，STEM校外培訓(xùn)市場(chǎng)受到嚴(yán)重?cái)D壓，但劉揚(yáng)認(rèn)為，未來隨著孩子學(xué)習(xí)STEM后的“出口”不斷擴(kuò)大，其與升學(xué)關(guān)聯(lián)性在不斷提升，將帶動(dòng)STEM培訓(xùn)市場(chǎng)不斷增長(zhǎng)，增長(zhǎng)的速度取決于政府高層搭建“出口”的寬度和速度。
而近兩年來，這種“出口”的搭建已經(jīng)得到印證。如浙江省2017年已經(jīng)將信息技術(shù)納入高考選考科目，而教育部2018年4月新批了北航等60所高校新設(shè)“機(jī)器人工程”專業(yè)。
STEM校外培訓(xùn)主要分為機(jī)器人教學(xué)和少兒編程兩類，其中機(jī)器人教學(xué)屬于老市場(chǎng)，而少兒編程則屬于新興市場(chǎng)。
機(jī)器人培訓(xùn)：重運(yùn)營(yíng)模式導(dǎo)致規(guī)?；瘮U(kuò)張是難點(diǎn)由于機(jī)器人培訓(xùn)的準(zhǔn)入門檻低、教育屬性弱、品牌效應(yīng)差，因此家長(zhǎng)在為孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，通常首先考慮的因素是離家近。一位STEM校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員告訴記者，他們現(xiàn)有學(xué)員一般都住在離公司培訓(xùn)校區(qū)3-5公里以內(nèi)的地方。
而從STEM校外培訓(xùn)供給方的角度來說，企業(yè)普遍采用重度運(yùn)營(yíng)模式，競(jìng)爭(zhēng)極其激烈，跨區(qū)域擴(kuò)張難，利潤(rùn)水平不高。根據(jù)創(chuàng)豐資本的市場(chǎng)調(diào)研，目前市場(chǎng)上有超過95%都是直營(yíng)門店不足10家的小機(jī)構(gòu)，擁有超過50個(gè)門店數(shù)量的機(jī)構(gòu)不足10家。
與此同時(shí)，機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵成功要素包括選址能力、商場(chǎng)關(guān)系、運(yùn)營(yíng)能力、資金實(shí)力、管理能力等五個(gè)方面，想要完全具備以上五種能力，成功實(shí)現(xiàn)規(guī)模化擴(kuò)張，就目前行業(yè)情況來說并非易事。
少兒編程培訓(xùn)：因教育而起，出口卻未必是教育再來說少兒編程培訓(xùn)，其在中國的大規(guī)模走紅可能還要?dú)w功于美國第一千金伊萬卡·特朗普(IvankaTrump)，她曾在2017年公開透露自己和五歲女兒將要一起學(xué)習(xí)編程課程。伊萬卡說：“我們很高興一起學(xué)習(xí)非常重要的新語言，編程是一種真正的未來語言。”
我國少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)從2014年起步，隨著2017年浙江高考改革將“技術(shù)”課程納入高考而成為了風(fēng)口，大量資本和創(chuàng)業(yè)企業(yè)涌入了這個(gè)賽道。
2017年5月，浙江省教育廳發(fā)布《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》：其中提到“考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目?！? 2017年底，浙江省信息技術(shù)課程改革方案已經(jīng)出臺(tái)：從 2018 年起浙江省信息技術(shù)教材編程語言將會(huì)從 VB (Visual Basic)更換為 Python，Python 語言將納入高考內(nèi)容之一。國家教育部考試中心發(fā)布通知，2018年3月起在計(jì)算機(jī)二級(jí)考試加入了“Python語言程序設(shè)計(jì)”科目。
雖然政策出臺(tái)提振了少兒編程市場(chǎng)，但是劉揚(yáng)認(rèn)為，雖然通用技術(shù)和信息技術(shù)入選了高考選考科目，但畢竟是選考不是必考，對(duì)市場(chǎng)提振作用有限。而在浙江之后，尚無其他省份在政策上跟進(jìn)，影響的學(xué)生數(shù)目也就非常有限。更重要的是，如果拿少兒編程內(nèi)容和高考技術(shù)科目題目做一下比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者毫不相干
雖然如此，最近半年時(shí)間少兒編程領(lǐng)域還是成為了一個(gè)風(fēng)口，有10家左右的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得了千萬元以上的投資，更有超1億元的融資出現(xiàn)，許多知名投資機(jī)構(gòu)都參與其中。劉揚(yáng)認(rèn)為，少兒編程的培訓(xùn)擁有適合線上教學(xué)、家長(zhǎng)容易心動(dòng)、具備社交屬性這三大特點(diǎn)，相比機(jī)器人培訓(xùn)來說，更容易快速擴(kuò)張、實(shí)現(xiàn)裂變。
他同時(shí)表示，少兒編程領(lǐng)域因?yàn)楦呖几母锒罅颗d起，但行業(yè)最終的“出口”很有可能并不是教育方向，而更偏游戲方向或社交方向，可能出現(xiàn)爆款的編程類游戲或者大型的編程社交平臺(tái)。創(chuàng)豐資本后續(xù)將重點(diǎn)關(guān)注少兒編程領(lǐng)域的在線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
STEM配套服務(wù)行業(yè)最關(guān)注軟件STEM配套服務(wù)行業(yè)主要包括硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、師資培訓(xùn)和資質(zhì)輸出這四大類。
硬件平臺(tái)包括STEM教育過程中需要使用到的各類教具，以機(jī)器人最為常見。
圖：教育機(jī)器人示例
軟件平臺(tái)主要針對(duì)少兒編程教學(xué)時(shí)所使用的軟件平臺(tái)，如Scratch是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的圖形化編程工具，由于簡(jiǎn)單易學(xué)、適合孩子，且下載免費(fèi)，因此成為了目前少兒編程培訓(xùn)企業(yè)的標(biāo)配。Scratch在2012年左右開始進(jìn)入中國，并逐漸得到普及。
圖：Scratch平臺(tái)展示
師資培訓(xùn)組織從事STEM教學(xué)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，并頒發(fā)資格證書。目前對(duì)于講授STEM課程的老師國家并未規(guī)定需要“持證上崗”，并且沒有國家統(tǒng)一認(rèn)證、官方承認(rèn)的證書。當(dāng)前一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者協(xié)會(huì)、聯(lián)盟開始自己組織發(fā)一些師資認(rèn)證。老師的培養(yǎng)周期很短，一般在1-2周內(nèi)即可完成，所謂培訓(xùn)更多是“熟悉”軟、硬件的使用。
資質(zhì)輸出指向其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出相關(guān)的資質(zhì)，有助于其開展STEM培訓(xùn)。2018年2月，教育部等四部門出臺(tái)政策文件嚴(yán)格整頓課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使得不少STEM機(jī)構(gòu)期望通過資質(zhì)輸出的方式獲利獲客。但在實(shí)際操作過程中，由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有變通方式、眾多資質(zhì)價(jià)值不明確等四個(gè)方面因素，使得資質(zhì)輸出變得不可行。
劉揚(yáng)認(rèn)為，STEM配套服務(wù)行業(yè)中，硬件平臺(tái)和軟件平臺(tái)將有投資價(jià)值，其中硬件平臺(tái)發(fā)展較久遠(yuǎn)，市場(chǎng)基本被老企業(yè)所占據(jù)，而軟件平臺(tái)市場(chǎng)則是近年來才開始出現(xiàn)，因此從投資的角度來說創(chuàng)豐未來將重點(diǎn)關(guān)注軟件平臺(tái)的新企業(yè)。
作者介紹：劉揚(yáng)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)學(xué)士，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融學(xué)碩士(國家獎(jiǎng)學(xué)金、一等獎(jiǎng)學(xué)金、北京市優(yōu)秀畢業(yè)生獲得者)。2012年加入創(chuàng)豐資本，目前擔(dān)任創(chuàng)豐資本投資部副總裁，主要負(fù)責(zé)醫(yī)療和教育領(lǐng)域的投資，曾參與完成對(duì)柏為醫(yī)療、運(yùn)怡醫(yī)療、萬瑞飛鴻、先柏醫(yī)療、掌上園丁等項(xiàng)目的投資工作。
