冬奧會籌辦已正式進入“北京周期”，全球目光聚焦北京。7月25日，第二屆全國中小學生創(chuàng)·造大賽在京落幕。一群帶著創(chuàng)意與憧憬的少年，以自己的奇思妙想與動手實踐，為這一國際盛事出謀劃策。
“科研強，國家才強、民族才強。希望科學家能夠成為同學們的夢想，希望大家能夠不斷質(zhì)疑、勇于探索、永葆好奇心， 成為‘有溫度、有情懷、接地氣’的小小科學家?！敝袊茖W院院士汪衛(wèi)華在頒獎典禮上給同學們寄語，并評出了院士大獎。最終，三支隊伍獲得金獎，四支隊伍獲得銀獎，五支隊伍獲得銅獎，另頒出了最佳創(chuàng)意獎、最佳技術獎。
“大賽是真實的，是‘我們’的，是要對社會有所貢獻的?！贝筚惤M委會主任、科技日報社副社長房漢廷表示，希望大家能夠享受一屆完全由孩子們完成的真實的大賽。大賽是“我們”的而非個人的，每支隊伍的服裝顏色是統(tǒng)一的、身高差距卻是巨大的，大賽鼓勵團隊合作而非單兵作戰(zhàn)；此外，大賽希望大家關注冬奧，鼓勵大家發(fā)揮奇思妙想，設計心目中的科技冬奧小鎮(zhèn)，為冬奧會做出貢獻。
化身“設計師”，探求更智慧、更科技的冬奧會
現(xiàn)代冬季兩項、冰壺、滑板滑雪……在第二屆全國中小學生創(chuàng)·造大賽的頒獎典禮上，孩子們的優(yōu)秀作品逐一亮相。12支冬奧設計師團隊中，最小的才六七歲，最大的十五六歲。
“再調(diào)皮的孩子，在這樣的大賽中都能坐得住?！迸R沂育才小學的領隊老師李子巳感慨，近30個小時的創(chuàng)·造馬拉松，孩子們鉚足了勁兒地動腦想、動手做，并且分工非常明確。他希望更多的學生能從這樣的活動中受益。
第二屆全國中小學生創(chuàng)·造大賽由全國科技活動周組委會指導，科技日報社、中國發(fā)明協(xié)會主辦，支持單位有科技部政策法規(guī)與監(jiān)督司、中國科協(xié)調(diào)研宣傳部、中國科學院科學傳播局、北京市科學技術委員會、國家體育總局青少年體育司、中國科學技術交流中心、中國科協(xié)青少年科技中心、中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院、中國氣象局氣象宣傳與科普中心、中國教育學會物理教學專業(yè)委員會、中國教育學會科學教育分會。北京冬奧組委會新聞宣傳部、中國科學院大學特別支持。自4月16日正式上線以來，就吸引了全國各省團隊的踴躍參加。5月31日網(wǎng)絡預賽截止后，經(jīng)過近一個月的嚴格評審，36支隊伍（小學組、初中組、高中組共12支）脫穎而出。在總決賽上，他們打散組別，以“1組小學 1組初中 1組高中”的方式組成12支全新戰(zhàn)隊。這樣的方式，在充分考慮不同年級學生在團隊中所承擔的角色分工差異同時，充分加強了各年齡段隊員的相互交流。北京、新疆、云南、浙江、山東、吉林、浙江……共同的夢想讓天南海北的學生們共聚一堂。
為踐行2022年北京冬奧會“三億人參與冰雪運動”的申奧目標，推進弘揚奧林匹克精神，推動冰雪運動普及，全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，本屆比賽將話題聚焦在“科技冬奧”。據(jù)了解，在確定了這一方向之后，組委會認真組織學習“科技冬奧（2022）行動計劃”，尋求將“科技冬奧”科普化、趣味化的方式，并走訪相關創(chuàng)客教育專家，研討青少年思維養(yǎng)成。經(jīng)過多番探討，將第二屆大賽主題具體設定為：科技冬奧與智慧城鎮(zhèn)，創(chuàng)設情境為：我是冬奧設計師——在2022年北京冬奧會和冬殘奧會舉辦地，依據(jù)綠色、共享、開放、廉潔的辦奧理念，就如何建設一個智慧、綠色、宜居的冰雪運動小鎮(zhèn)，提出有創(chuàng)造性的設計和建設方案。賽題注重引導青少年發(fā)現(xiàn)冬奧中的問題并創(chuàng)造性地予以解決。
這樣的主題，對學生的基本技能提出了更高要求，“智慧”二字需要學生能夠綜合運用更多的技能。在今年的初賽評選中，組委會就體會到，今年參賽學生的整體水平較上屆有很大提高。尤其是在智慧冬奧小鎮(zhèn)的設計中，不少作品充分體現(xiàn)了未來城市規(guī)劃的設計理念，地上與地下空間并存，空間布局合理，甚至想到了冬奧結束后小鎮(zhèn)的再利用，很好地結合了智能設備、多媒體設備、網(wǎng)絡互連等多項理念。此外，今年決賽再次設立現(xiàn)學現(xiàn)賽環(huán)節(jié)：“基于安卓系統(tǒng)制作一款手機應用”，要求能夠能夠完成一個與硬件交互的應用程序，實現(xiàn)對硬件的控制。不少隊員的作品實現(xiàn)了語音交互功能，彰顯冬奧會的現(xiàn)代智慧。
“科技冬奧”理念正在大賽的一項項動腦創(chuàng)想、動手實踐中，不斷深入人心：中關村中學準高二學生王俊陽，設計了一款冰球比賽隊員的可穿戴設備，設備中裝有不同的傳感器，隊員互相碰撞時會因震動而但鳴響，隊員倒地發(fā)生的震動卻不會，她希望通過這樣的設計攜助裁判判斷隊員是否犯規(guī)；來自吉大附中力旺附中13歲的全麒麟作為冰球隊的工程師，想為運動會場的殘疾人做點事兒。他設計了一款履帶式無障礙車，可以幫助行動不便的殘疾人通行?？梢赃b控，車前還裝有光敏LED燈，光線不足時自動亮起。“這“是我第一次做冰壺，很有意思。為了這次比賽，我專門學了3D打印筆的使用。”來自成都石筍街小學的8歲的朱哲賢與其他隊員一起，用了好幾個小時完成了3D冰壺模型，成為冰壺隊的LOGO。
組委會在大賽決賽期間，還組織開展了專題觀摩學習活動，帶領參賽隊員探訪了2022年北京冬奧組委會所在地，通過觀摩首鋼工業(yè)園區(qū)的可持續(xù)化改造、工業(yè)文明的現(xiàn)代化傳承、智慧奧運設施、辦公區(qū)的節(jié)能環(huán)保技術、冬奧組委日常運營等，實地體會2022年冬奧會“以運動員為中心、可持續(xù)發(fā)展、節(jié)儉辦賽”三大理念，了解北京2022冬奧會在體育、經(jīng)濟、社會及環(huán)境等方面的綜合長遠規(guī)劃。
傳播冬奧比賽項目 助推“三億人上冰雪”
在比賽場地，一個大型滑道吸引了選手的目光。這是模擬冬奧會中的“雪橇”和“跳臺滑雪”項目。在裁判的演示下，一架滑行器在規(guī)定的賽道上疾馳而下，并縱身一躍，形成了跳臺滑雪的完美弧線?！斑@兩個項目分別是對速度、勇敢、果斷、沉著、機智等意志的考驗！”評委高愛民介紹說，希望通過比賽，加深大家對于這兩項運動的了解，同時讓隊員們充分發(fā)揮才能、智慧，通過技術設計、制作工藝等，完美呈現(xiàn)這兩項運動的速度與激情。
小小的“雪橇”集結了孩子們的奇思妙想。演示過程中要通過兩個彎道，如何在第一個彎道速度不至于太快而飛出雪道、在第二個彎道有足夠的動力完成高臺飛躍，成為雪橇中的設計難點。在此過程中，有孩子通過老鼠夾子原理，形成電擊沖力，實現(xiàn)最后的彈射；有孩子通過高地電壓的轉換，在兩段雪道中，形成不同動力；有的孩子通過萬向輪及弧形雪橇外形，充分保障滑行中的穩(wěn)定性……激光雕刻、3D打印、編程，電板、橡皮、萬向輪，各種技術和材料在孩子的作品上得到了充分的運用和體現(xiàn)。
2022年北京冬奧會將設立109個小項，將是歷屆冬奧會設立小項最多的一次。其中，冰上項目在北京賽區(qū)，雪上項目在延慶和張家口賽區(qū)，將不斷推動我國三億人參與冰雪運動的進程。在大賽組織的觀摩學習中，北京冬奧組委新聞宣傳部活動處副處長孫斌給大家詳細講解了冬奧會和冬殘奧會各比賽項目的特色，不少來自南方的孩子們紛紛直呼神奇。
本屆大賽中的另一道題，就是從“現(xiàn)代冬季兩項”“雪橇”“冰壺”“花樣滑冰”“冰球”“滑板滑雪”六個冬奧會熱門項目中抽取一項，進行賽事項目服務臺以及該運動項目的標識設計。評委張強講到，設置這道考題重點是對于冬奧項目的宣傳普及，并希望大家以多媒體的方式創(chuàng)意性地展現(xiàn)出來，在創(chuàng)意設計中，加深對于冬奧項目的了解。在學生的作品中，可以看到，有的在外形設計上非常精美，有的實現(xiàn)了穩(wěn)固的內(nèi)部結構搭建，有的利用傳感器等，能夠?qū)ν獠康拿靼?、聲音等作出敏銳的反應，有的構建了很好的語音交互功能。
此外，在本屆大賽的評分標準中，“美觀”也占據(jù)了很大一部分，“一個好的作品，應該還需要一個具備藝術感的外觀，還需要學生用語言向大家陳述、讓大家去了解它?！睂で罂茖W與藝術的最美融合，評委劉文彬?qū)①愱爢T的作品外觀一一把關。
賽、研、學、游相結合，“創(chuàng)造2.0”不斷升級
“科技冬奧”的未來圖景，正在這群青少年的面前徐徐展開。為了提升帶隊教師的指導水平，大賽組委會今年此前已經(jīng)在長春、成都、昆明進行了三場創(chuàng)·造教育名師培訓，吸引了五百余名教師參加，為創(chuàng)客老師私人定制教學內(nèi)容，提供創(chuàng)客教育理念、操作方法、課程模式，受到社會各界的廣泛好評。
此外，組委會在決賽期間，同期開展了創(chuàng)·造思維體驗營。夏令營為期五天，內(nèi)容涵蓋冬奧場館參觀、中科院科學家講座、冬奧電影、3D打印義肢工作坊、基于安卓系統(tǒng)制作一款手機應用課程、Laser block 工作坊課程以及及設計思維馬拉松等，感受“科技冬奧”及通過PBL項目式學習，把備受國內(nèi)外創(chuàng)新企業(yè)和高?！捌髦亍钡膭?chuàng)客精神、STEAM前沿技術、創(chuàng)新思維方法（設計思維）帶給學生。學生將在學習設計思維的同時，初步掌握前沿STEAM技術。在營地活動內(nèi)，學生將應用設計思維，結合所學技術，解決由主辦方提出的真實問題并進行大型成果展示，體驗創(chuàng)造的樂趣。
在比賽期間，“創(chuàng)·造課程2.0”教師研討會舉辦，全體領隊參加并分享了自己對于創(chuàng)客教育的體會、困惑和未來發(fā)展思路?！叭ツ甑谝粚脛?chuàng)·造大賽，我們組織了比賽和培訓班；今年在此基礎上，我們增加了夏令營活動；下一步，我們還將不斷探索新的方式，乃至走向世界。” 大會組委會秘書長游學晴講到，創(chuàng)·造大賽不斷升級，致力于搭建青少年創(chuàng)客教育交流平臺，不斷推進中國的創(chuàng)客教育發(fā)展?！霸趦商斓闹谱鬟^程中，孩子們都特別興奮。這項比賽的開放性很強，孩子們不僅是參加比賽，在討論的過程中相互學習到了很多?！彼拇ňd陽中學英才學校領隊教師趙藝說。她同時講到，目前創(chuàng)客教育在學校還是更多地以社團和興趣小組的方式呈現(xiàn)，未來希望能夠?qū)崿F(xiàn)更加普及性的教育。
創(chuàng)·造大賽的影響力正在不斷擴大。在今年全國科技活動周中，全國中小學生創(chuàng)·造大賽專設展臺，以其新銳、朝氣、趣味的面貌，閃耀主會場。在精心布展下，背景板詳細展現(xiàn)了第一屆大賽的生活、活躍場景；顯示屏循環(huán)播放兩部大賽紀錄片，吸引諸多參觀者駐足；作品展示區(qū)，參賽隊員做細致講解；在Lacer block工作坊，不同年紀的小朋友們做現(xiàn)場創(chuàng)意拼貼等；值班創(chuàng)客教師帶著他們最新的教學成果，來到展位上，對公眾進行通俗化講解、實驗演示、互動體驗。
談到對未來的期望，大賽組委會副主任冷文生表示，希望能夠整合科技界、教育界各類資源，為“雙創(chuàng)”活動在青少年中的普及提供高端平臺?！拔磥硐Ｍ{更多的教育機構（大學、科研機構、院士專家）加入，為青少年創(chuàng)客教育搭建好的平臺，打通大學及專業(yè)科研機構與中小學科學課程間的銜接，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。”
