?　　為全面深入推進(jìn)我市“十三五”教育信息化工作，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》、《江西省中小學(xué)信息化基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》及《南昌市教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合我市教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

　　一、總體思路

　　全面落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于教育信息化發(fā)展的各項(xiàng)要求，充分發(fā)揮教育信息化基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性作用，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以體制、機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以教育信息化促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育質(zhì)量，推動(dòng)我市中小學(xué)教育現(xiàn)代化。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　到2019年，圍繞構(gòu)建“四化”教育體系和“三學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，著力提升教育信息化應(yīng)用水平和應(yīng)用效果，形成與全市教育現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的教育信息化建設(shè)新局面。全市各級(jí)各類學(xué)校實(shí)現(xiàn)光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、優(yōu)質(zhì)資源班級(jí)全覆蓋、教師學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全覆蓋；信息技術(shù)與教學(xué)和管理深度融合，形成一批有針對(duì)性的信息化教學(xué)、管理創(chuàng)新模式；建成“洪教云”，教育資源和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)功能不斷拓展延伸；教育信息化人才隊(duì)伍基本建成；信息化推進(jìn)保障機(jī)制健全完善；教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)安全制度體系健全，利用信息化手段提高管理效能，提高教育治理能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，基本實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和教育管理現(xiàn)代化。

　　三、主要行動(dòng)

　　（一）“三通工程”全覆蓋行動(dòng)

　　1.行動(dòng)目標(biāo)

　　采取政府主導(dǎo)、企業(yè)參與，加快改造和完善全市中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，提高終端設(shè)施普及水平。到2019年，100%學(xué)校實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，100%教師、80%小學(xué)四年級(jí)學(xué)生以上實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。

　　2.行動(dòng)內(nèi)容

　　寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通。加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，到2019年，學(xué)校寬帶接入比例達(dá)到100%；有效提升各類學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)出口帶寬，城鎮(zhèn)學(xué)校班均出口帶寬不低于8Ｍ，有條件的農(nóng)村學(xué)校班均出口帶寬不應(yīng)小于4Ｍ，有條件的教學(xué)點(diǎn)接入帶寬達(dá)4Ｍ以上，義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校多媒體教室全覆蓋，師機(jī)比不低于1:1，生機(jī)比達(dá)到教育部規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　專欄1 寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通覆蓋標(biāo)準(zhǔn)

　　優(yōu)質(zhì)資源班班通。依托國(guó)家和省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，市縣區(qū)和學(xué)校要組織開展優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校、教師不斷推送優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，逐年遴選一批優(yōu)質(zhì)教育資源和校本資源，形成全市優(yōu)質(zhì)資源庫。同時(shí)建立完善南昌市教育資源遴選、建設(shè)、推送和應(yīng)用的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。到2019年，基本建成涵蓋各學(xué)段、各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源超市，全面打造我市分學(xué)校、分學(xué)科、分層次的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀資源100%推送到各個(gè)班級(jí)。

　　專欄2 優(yōu)質(zhì)資源班班通覆蓋標(biāo)準(zhǔn)

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。2017年，市縣兩級(jí)教育行政部門要組織力量完成學(xué)習(xí)空間功能優(yōu)化工作，為教師提供好用適用的工具，促進(jìn)教師高效備課和有效教學(xué)。各縣區(qū)和直屬學(xué)校要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，匯聚拓展性學(xué)習(xí)資源，并利用在線學(xué)習(xí)工具、微課程、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，開展基于學(xué)生空間的個(gè)性化展示、自主協(xié)作和探究學(xué)習(xí)及訓(xùn)練考試等，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理和自主服務(wù)的良好習(xí)慣。2018年，各級(jí)各類學(xué)校要建立和完善學(xué)習(xí)空間應(yīng)用機(jī)制，開展教師、學(xué)生空間評(píng)選活動(dòng)。到2019年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)100%教師應(yīng)用空間進(jìn)行教學(xué)與教研，通過學(xué)科教師與學(xué)生空間的互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生空間的應(yīng)用，力爭(zhēng)小學(xué)四年級(jí)以上80%學(xué)生能利用空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　專欄3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通覆蓋標(biāo)準(zhǔn)

　　（二）“洪教云”項(xiàng)目建設(shè)行動(dòng)

　　1.行動(dòng)目標(biāo)

　　“洪教云”建設(shè)項(xiàng)目，旨在搭建“1 3”教育信息化平臺(tái)，形成信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展新格局。即打造“南昌市教育云大數(shù)據(jù)中心”，建設(shè)覆蓋全市、分布合理、開放開源的基礎(chǔ)云環(huán)境，支撐形成云基礎(chǔ)平臺(tái)、云資源平臺(tái)和云管理平臺(tái)的層級(jí)架構(gòu)。到2018年，初步完成“洪教云”項(xiàng)目建設(shè)，啟動(dòng)“1 3”平臺(tái)試運(yùn)行，并實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類平臺(tái)互聯(lián)與數(shù)據(jù)互通；到2019年，全面完善并推廣“1 3”平臺(tái)，加快推進(jìn)教育云資源平臺(tái)和管理服務(wù)平臺(tái)的有效部署與應(yīng)用，為全市中小學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、教研員、教育管理者等用戶提供教育基礎(chǔ)云服務(wù)。

　　2.行動(dòng)內(nèi)容

　　建立市級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心。建設(shè)南昌市級(jí)教育大數(shù)據(jù)中心是支撐教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程。大數(shù)據(jù)中心主要以網(wǎng)絡(luò)閱卷分析中心、錄播資源中心、校園安全監(jiān)控指揮中心、教育管理和資源平臺(tái)等數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進(jìn)行建設(shè)，為各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策平臺(tái)。

　　建設(shè)南昌教育云基礎(chǔ)平臺(tái)。云基礎(chǔ)平臺(tái)依托南昌市級(jí)教育數(shù)據(jù)中心，充分整合云資源平臺(tái)、云管理平臺(tái)、錄播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、裝備云平臺(tái)等，承擔(dān)著南昌市基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和公共服務(wù)水平等應(yīng)用服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享、系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換及統(tǒng)一身份認(rèn)證，有效解決“信息孤島、應(yīng)用割據(jù)、重復(fù)建設(shè)、體系混亂”瓶頸，形成區(qū)域統(tǒng)籌建設(shè)、各地個(gè)性應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展模式。

　　建設(shè)南昌教育云資源平臺(tái)。建設(shè)南昌教育云資源平臺(tái)，逐步建立“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的開發(fā)應(yīng)用機(jī)制，形成政府購買公益性服務(wù)為主導(dǎo)、市場(chǎng)提供個(gè)性化服務(wù)為補(bǔ)充的服務(wù)模式，同時(shí)匯聚百家事業(yè)單位、千個(gè)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用交流社區(qū)、萬名中小學(xué)教師學(xué)生，重點(diǎn)打造“四個(gè)課堂”，生成特色鮮明、內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現(xiàn)全市教育資源互聯(lián)互通、共建共享。

　　建設(shè)南昌教育云管理平臺(tái)。根據(jù)國(guó)家、省教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的相關(guān)要求，統(tǒng)籌整合各類教育管理信息系統(tǒng)，并與各業(yè)務(wù)處室及省級(jí)系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育質(zhì)量、招生考試、學(xué)籍管理、畢業(yè)生就業(yè)和基建投資等狀況的有效監(jiān)管，提供學(xué)生、教師、學(xué)校動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)服務(wù)。到2019年，建設(shè)縱向貫通、橫向關(guān)聯(lián)的市級(jí)教育管理信息化管理平臺(tái)并面向所有市直屬學(xué)校開放。

　?。ㄈ爸腔坌@”建設(shè)行動(dòng)

　　1.行動(dòng)目標(biāo)

　　以智慧應(yīng)用為核心，強(qiáng)化星級(jí)智慧校園工程建設(shè)，積極開展3D打印、創(chuàng)客課堂、慕課、微課、在線虛擬教室，互動(dòng)VR等科技創(chuàng)新活動(dòng)以及遠(yuǎn)程互動(dòng)協(xié)同課堂、在線教研、名師微課、在線輔導(dǎo)、在線練習(xí)、作業(yè)智慧分析與智能評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)，形成以移動(dòng)終端、云服務(wù)、智慧教育等為主要標(biāo)志的智慧校園環(huán)境，以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)為主要特征的智慧教學(xué)和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的智慧管理，倡導(dǎo)全市中小學(xué)從自身需求出發(fā)，探索符合校本實(shí)際的智慧校園建設(shè)模式。到2019年，市直學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)智慧校園全覆蓋，全市共100學(xué)校智慧校園建設(shè)。

　　2.行動(dòng)內(nèi)容

　　開展慕課等試點(diǎn)示范工作。在已經(jīng)建成的錄播教室基礎(chǔ)上開展智慧課堂示范體系建設(shè)，征集和建設(shè)與中小學(xué)現(xiàn)行教材配套的精品課例視頻，重點(diǎn)是微課視頻，實(shí)現(xiàn)常規(guī)課例視頻和微課視頻對(duì)中小學(xué)主流教材版本所有知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充與覆蓋，開發(fā)視頻課程的配套參考教案、題庫、課件等多媒體教學(xué)資源，拓展課外讀物等。同時(shí)開展慕課、微課、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“電子書包”、“多終端教學(xué)”等新型教學(xué)模式試點(diǎn)示范工作。通過資源海量存儲(chǔ)、智能化的采集、信息推送、統(tǒng)計(jì)分析等一系列先進(jìn)技術(shù)手段，為全市廣大師生及家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)資源的一站式檢索、下載、評(píng)價(jià)、推薦、社交化分享服務(wù)。

　　探索創(chuàng)客教育新型教學(xué)模式。借助圖形計(jì)算器、人機(jī)交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，推進(jìn)Steam課程、數(shù)學(xué)、智能機(jī)器人、3D打印等數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐室和創(chuàng)客空間建設(shè)，構(gòu)建智能化、個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。到2019年，全市30%的小學(xué)和50%的普通中學(xué)至少建有1個(gè)創(chuàng)客空間或數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)踐室。

　　推進(jìn)班班通“智慧課堂”教學(xué)。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)接入學(xué)校，班班通普及率越來越高，為充分利用班班通設(shè)備，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以探究為主線，以創(chuàng)新為主旨”的高效教學(xué)理念，在班班通設(shè)備應(yīng)用的基礎(chǔ)上開展互動(dòng)課堂教學(xué)。以課堂教學(xué)為核心，以應(yīng)用平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用云資源庫、互動(dòng)教學(xué)客戶端及答題接收器及課堂互動(dòng)工具，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)學(xué)習(xí)、智能教學(xué)分析，確保教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生精準(zhǔn)提分、家長(zhǎng)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，提高現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展水平。

　　專欄4 智慧校園建設(shè)行動(dòng)

　?。ㄋ模皟?yōu)質(zhì)資源普惠”行動(dòng)

　　1.行動(dòng)目標(biāo)

　　積極探索優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享的長(zhǎng)效機(jī)制，形成可持續(xù)發(fā)展的資源服務(wù)模式。利用優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)開展面向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂在線教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步傳送和師生教學(xué)雙向互動(dòng)，共同推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

　　2.行動(dòng)內(nèi)容

　　“三名課堂”試點(diǎn)引領(lǐng)。結(jié)合教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)，實(shí)施南昌市網(wǎng)上名師優(yōu)課建設(shè)工程，積極打造以南昌市中小學(xué)錄播課程為核心的南昌云資源平臺(tái)，建設(shè)教師課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，開通網(wǎng)上課堂和課程直播，并以此為基礎(chǔ)建設(shè)一批高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)“名科課堂”、“名師在線課堂”、“名校云課堂”等新型課堂模式，形成南昌市名師優(yōu)課教育資源庫。

　　“農(nóng)村同步課堂”推廣應(yīng)用。為逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間的數(shù)字化差距，把農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)校作為建設(shè)重點(diǎn)，采取1個(gè)中心校帶動(dòng)3所教學(xué)點(diǎn)的模式，打造300所“農(nóng)村同步課堂”。通過向教學(xué)點(diǎn)及時(shí)傳播名校名師優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)實(shí)況，以極小的成本有效地解決城鄉(xiāng)師資力量不均衡，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校缺師少教以及音樂、美術(shù)、英語開不齊課等問題，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程師生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，促進(jìn)教育資源均衡。

　　“第二課堂”特色資源創(chuàng)新應(yīng)用。“第二課堂”特色資源以微課程為學(xué)習(xí)載體，慕課建設(shè)為理念, 以滿足學(xué)生多樣性和差異化的學(xué)習(xí)需求為目標(biāo)，支持微課程發(fā)布和共享，學(xué)習(xí)過程跟蹤和行為控制，在線練習(xí)和作業(yè)發(fā)布，成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)和數(shù)據(jù)分析，師生在線交流互動(dòng)等功能的校本特色課程網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前，“第二課堂”應(yīng)用平臺(tái)已完成部署工作，下一步將依托“第二課堂”應(yīng)用平臺(tái)，通過市場(chǎng)化手段引進(jìn)豐富的特色教育教學(xué)資源，大力征集優(yōu)秀教師自制資源，組織開展特色資源應(yīng)用成果展示活動(dòng)，逐步完善特色資源庫，形成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、形式多樣、開放共享的特色資源體系，推進(jìn)市直學(xué)校課程資源轉(zhuǎn)型升級(jí)和在線開放共享，加速信息化環(huán)境下人才的培養(yǎng)。到2019年，生成優(yōu)質(zhì)特色資源2000條。

　　專欄6 “優(yōu)質(zhì)資源普惠”行動(dòng)

　?。ㄎ澹┬畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升行動(dòng)

　　1.行動(dòng)目標(biāo)

　　信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程要繼續(xù)以中小學(xué)和職業(yè)院校教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)信息化教學(xué)的習(xí)慣和素養(yǎng)，同時(shí)完善教師信息技術(shù)能力考核辦法，保證教師具備信息技術(shù)能力；要增強(qiáng)教育信息化管理人員的信息規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)能力，加大信息技術(shù)對(duì)學(xué)科支持力度。

　　2.行動(dòng)內(nèi)容

　　提升教師應(yīng)用信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。市級(jí)建設(shè)培訓(xùn)課程超市，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等方式，完成不低于每教師80學(xué)時(shí)的信息技術(shù)能力全員培訓(xùn)。市、縣區(qū)和學(xué)校要積極推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)，組建校級(jí)“信息技術(shù)能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)”，將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程與各類活動(dòng)進(jìn)行有效整合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。利用信息技術(shù)開展區(qū)域內(nèi)、跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研，交流、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是要將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息化素養(yǎng)和技能培訓(xùn)、信息技術(shù)與教學(xué)融合培訓(xùn)等，著力提升教師適應(yīng)信息時(shí)代需求教學(xué)能力。探索建立教師開展信息化教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)定、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、繼續(xù)教育學(xué)分等級(jí)和考核獎(jiǎng)勵(lì)等教師管理體系，列入幼兒園、中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的重要。組織開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、微課大賽和精品課程征集等活動(dòng)，形成良好應(yīng)用氛圍。

　　專欄7 教師信息技術(shù)能力提升工程

　　提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。各縣市區(qū)和學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)信息技術(shù)課程的建設(shè)與實(shí)施，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)足額開出開好信息技術(shù)課；加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程體系的研究，建設(shè)與當(dāng)前信息化學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的信息技術(shù)地方教材，彌補(bǔ)目前國(guó)家教材內(nèi)容陳舊落后而不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要、不能適應(yīng)教育信息化需要的不足；變革信息技術(shù)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)的方法和路徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)空間、微課資源等開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；完善信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)、過程、方法和信息技術(shù)應(yīng)用能力的考查與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、信息分析、信息加工與信息運(yùn)用的能力，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，提高終身學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　（六）“信息化技術(shù)支持服務(wù)”行動(dòng)

　　構(gòu)建南昌市智慧教育技術(shù)支持服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，通過政府購買服務(wù)的方式，以區(qū)域?yàn)閱挝唤⒅螌W(xué)校信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用軟件等正常運(yùn)行的技術(shù)服務(wù)體系和運(yùn)行維護(hù)保障體系。

　　推進(jìn)全市信息化資產(chǎn)的統(tǒng)一管理，有效的統(tǒng)計(jì)和分析全市信息化建設(shè)情況，為智慧教育提供信息化基礎(chǔ)設(shè)施層面的決策支持。建立全市統(tǒng)一的在線資產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)信息化資產(chǎn)的運(yùn)行狀態(tài)，使運(yùn)維服務(wù)從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)化，在信息化基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維層面實(shí)現(xiàn)智慧運(yùn)維。

　　四、保障措施

　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)范化管理體制機(jī)制。各縣市區(qū)和學(xué)校要理順信息化管理體制，建立“一把手”責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓信息化工作。要進(jìn)一步健全完善教研、培訓(xùn)、裝備和財(cái)務(wù)等各部門參與協(xié)作的“信息化”工作機(jī)構(gòu)，落實(shí)“信息化辦”工作職能，完善教育信息化組織領(lǐng)導(dǎo)體制, “信息化辦”在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)推進(jìn)本區(qū)域、本單位內(nèi)教育信息化相關(guān)工作，要設(shè)立“時(shí)間表”和“路線圖”，推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位。強(qiáng)化“信息化辦”歸口管理，從而形成快捷、高效、有序、有力的全市教育信息化管理體系，強(qiáng)力推動(dòng)全市教育信息化工作。

　?。ǘ┱腺Y源，建立教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)制。各縣市區(qū)和學(xué)校要高度重視教育信息化的重要作用，形成各方重視、合力推進(jìn)的教育信息化發(fā)展局面。要探索和建立便捷高效的教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)制，充分發(fā)揮基教、教研、培訓(xùn)、職教、幼教和裝備等教育系統(tǒng)各機(jī)構(gòu)的作用，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，形成合力，為學(xué)校、師生等提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)。要加強(qiáng)信息化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要設(shè)立信息化管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)。

　?。ㄈ┘訌?qiáng)督導(dǎo)，建立制度化的評(píng)估機(jī)制。教育行政部門要將教育信息化作為基本辦學(xué)條件，納入基本辦學(xué)指標(biāo)，制定針對(duì)區(qū)域、學(xué)校、課程、資源、教師、學(xué)生信息化水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估辦法，將相關(guān)評(píng)估納入教育督導(dǎo)工作，有效推動(dòng)教育信息化發(fā)展。各縣市區(qū)要將教育信息化作為重要指標(biāo)，納入本地區(qū)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系,指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)要突出以教學(xué)為本，以應(yīng)用效果為依歸的宗旨，并將實(shí)施情況列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)履職考評(píng)指標(biāo)。要全面實(shí)現(xiàn)面向區(qū)域教育信息化的量化督導(dǎo)評(píng)估和第三方評(píng)測(cè)，將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為問責(zé)依據(jù)，以提升各地區(qū)、各學(xué)校發(fā)展教育信息化的效率、效果和效益。

　?。ㄋ模┩晟票Ｕ希纬啥嘣度胫С謾C(jī)制。各縣市區(qū)要積極探索“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校購買服務(wù)”的教育信息化投入機(jī)制。將學(xué)校教育信息化建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)費(fèi)用設(shè)立專項(xiàng)資金列入部門年度預(yù)算，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中予以保證；將義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中的5%-10%完全用于學(xué)校信息建設(shè)與服務(wù)，逐步完善社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)支持與參與的建設(shè)機(jī)制，采取購買服務(wù)等多種方式加大經(jīng)費(fèi)投入，為教育信息化規(guī)模化與常態(tài)化應(yīng)用提供有力的資金保障。各縣區(qū)根據(jù)自身實(shí)際需要制定完善本縣區(qū)的行動(dòng)計(jì)劃。