據(jù)中國(guó)之聲《新聞和報(bào)紙摘要》報(bào)道，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，對(duì)于提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止；對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正；社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義，提前教授小學(xué)內(nèi)容。

　　幼兒教育主要是指對(duì)3至6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，是給未來(lái)更高級(jí)的教育打基礎(chǔ)。幼兒教育和小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等有所不同。幼兒教育屬于非義務(wù)教育，實(shí)行“教養(yǎng)并重”，除了對(duì)兒童進(jìn)行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等；以游戲教育為主，注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。而小學(xué)教育屬于義務(wù)教育。在教育中，依據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門(mén)課程都有明確、具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求等。所以，應(yīng)區(qū)別做好，不得有誤。

　　然而，當(dāng)前，一些幼兒教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面，都違背了幼兒教育的要求，不僅一些幼兒園，尤其是民辦幼兒園，出現(xiàn)了“小學(xué)化”的現(xiàn)象，而且，許多家長(zhǎng)也將幼兒送往社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，給孩子提前教授小學(xué)內(nèi)容教育。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因，一方面是家長(zhǎng)盼子成龍心切，把孩子的“起跑線”前移到了幼兒；另一方面是幼兒園為迎合家長(zhǎng)的心理，為了能招收更多地幼兒入園，就對(duì)幼兒教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容，甚至還給幼兒留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做。這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害，使孩子還未上學(xué)，就已厭學(xué)；遏制了幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了幼兒教育的“關(guān)鍵期”；忽視了幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成；拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響；不利于幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康等。因此，治理幼兒園“小學(xué)化”非常必要。

　　從當(dāng)前幼兒園存在的“小學(xué)化”現(xiàn)象的起因來(lái)看，竊以為，治理幼兒園“小學(xué)化”應(yīng)多措并舉。首先，要加強(qiáng)宣傳教育，使廣大家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的幼兒教育理念，從“不讓孩子輸在同一起跑線”的觀念中徹底解脫出來(lái)，從而，懂得幼兒教育，支持幼教工作，從根本上自覺(jué)做到，不送孩子到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去提前教授小學(xué)內(nèi)容。

　　二是，要推進(jìn)幼兒教育的普及與公平，加大財(cái)政投資，大力推行幼兒公辦教育，尤其是在農(nóng)村，加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，將幼兒教育資助納入公共服務(wù)體系，讓所有的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)的學(xué)前教育，從根本上消除幼兒園“小學(xué)化”衍生的政策環(huán)境。

　　三是，各級(jí)政府和教育主管部門(mén)要加大“小學(xué)化”治理力度，定期不定期的進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)有“小學(xué)化”的，要責(zé)令限期整改，并跟蹤督促；建立建立健全幼兒園評(píng)價(jià)機(jī)制，把幼兒教育不“小學(xué)化”作為評(píng)價(jià)取向，對(duì)違背辦園正確方向的，堅(jiān)決予以取締，從根本上解決 “小學(xué)化”的問(wèn)題。

　　良好的幼兒教育，是培養(yǎng)孩子在上學(xué)后端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，教育孩子應(yīng)遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。只有提高全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，正確調(diào)整家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，政府、教育主管部門(mén)及家長(zhǎng)共同發(fā)力，幼兒園“小學(xué)化”的傾向就能得到有效糾正。