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　　7月6-8日，由廣東省教育廳主辦、廣東技術(shù)師范學(xué)院承辦、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦的2018年廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（高職組）課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)決賽在廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功舉辦。本次比賽共有省內(nèi)52所高職院校的149項(xiàng)作品入圍現(xiàn)場(chǎng)決賽，經(jīng)過激烈的角逐，共決出一等獎(jiǎng)作品30項(xiàng)，二等獎(jiǎng)作品46項(xiàng)，三等獎(jiǎng)作品73項(xiàng)。其中，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有6項(xiàng)作品進(jìn)入決賽，最終榮獲4個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)和1個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并榮獲省教育廳頒發(fā)的特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。加上前段時(shí)間舉行的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2018年廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的兩類決賽中，共榮獲7個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、6個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)！

　　7月8日上午，大賽閉幕式在廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育館舉行。廣東省教育廳胡振敏副巡視員，廣東省教育廳職業(yè)教育與終身教育處吳艷玲處長(zhǎng)，大賽裁判長(zhǎng)、廣東技術(shù)師范學(xué)院羅俊教授，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院江洧院長(zhǎng)，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院周佑英書記、周茂東校長(zhǎng)、何文華副校長(zhǎng)等出席閉幕式，來自全省高職院校的參賽代表隊(duì)及廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師共600余人參加了閉幕式。閉幕式由吳艷玲處長(zhǎng)主持。

　　廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院周茂東校長(zhǎng)在致辭中對(duì)省教育廳和大賽組委會(huì)對(duì)廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院的信任表示衷心的感謝，對(duì)出席大賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓表示熱烈的歡迎。周校長(zhǎng)表示，接下來學(xué)校將以廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽為突破口，通過以賽促教、以賽促學(xué)、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，推動(dòng)信息技術(shù)與教學(xué)深度有機(jī)融合。

　　河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽選手潘博老師團(tuán)隊(duì)和廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院薛艷老師團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行了優(yōu)秀作品現(xiàn)場(chǎng)展示。

　　廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院江洧院長(zhǎng)作為評(píng)委代表現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)了本次大賽，他指出本次大賽組織嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，選手積極備賽；整體作品具有目標(biāo)明確、理念先進(jìn)、手段合理、特色突出等特點(diǎn)，信息化教學(xué)應(yīng)用整體水平有所提升，利用信息化教學(xué)手段對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行再造，借助信息化技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)成果顯著，“以學(xué)生為中心”、“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念形成共識(shí)。同時(shí)，他也指出了一些作品存在的問題及不足，并提出了加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)、完善激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、落實(shí)三級(jí)競(jìng)賽體系、提升基礎(chǔ)設(shè)施保障等建議。

　　廣東省教育廳副巡視員胡振敏、廣東省教育廳職業(yè)教育與終身教育處處長(zhǎng)吳艷玲代表省教育廳先后講話。胡振敏副巡視員指出，舉辦職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽是推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)，本次大賽參賽院校、參賽作品、參賽教師數(shù)量再創(chuàng)新高，校、市、省三級(jí)競(jìng)賽體系正在逐步形成，營(yíng)造了學(xué)生有技能大賽，教師有信息化教學(xué)大賽的良好競(jìng)賽氛圍，信息化教學(xué)大賽已經(jīng)成為我省職業(yè)院校教師展示教學(xué)風(fēng)采和相互切磋學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。同時(shí)，他還提出三點(diǎn)希望和要求：一是利用信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化，信息化的推進(jìn)將大大縮短職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小區(qū)域發(fā)展差距，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育均衡發(fā)展；二是利用信息技術(shù)深化教育教學(xué)模式創(chuàng)新，大力推進(jìn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)的深度融合，推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)，打造共建共享平臺(tái)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源在教育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是用信息技術(shù)武裝學(xué)校師生和教育管理者，著力提升師生信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，著力加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，著力加強(qiáng)教育管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，提高教育信息現(xiàn)代化水平。

　　吳艷玲處長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，信息化教學(xué)大賽在推動(dòng)教師研究教學(xué)和信息化如何更好地有機(jī)融合方面具有重大意義，希望選手們繼續(xù)努力，在國(guó)賽中為廣東爭(zhēng)光，把競(jìng)賽的精神、競(jìng)賽的成果帶回學(xué)校，在教師中傳播、在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用、推廣和落實(shí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣東職業(yè)教育提升發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 隨著大賽裁判長(zhǎng)、廣東技術(shù)師范學(xué)院羅俊教授宣讀本賽項(xiàng)的比賽結(jié)果，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮，獲獎(jiǎng)選手們懷著喜悅的心情紛紛上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　作為本次比賽的協(xié)辦單位，為辦好本次決賽，學(xué)校高度重視，精心組織協(xié)調(diào)。學(xué)校信息資源中心、教務(wù)處、黨政辦、后勤（保衛(wèi)）處、學(xué)生處等相關(guān)部門通力合作、密切協(xié)同，在較短的時(shí)間內(nèi)高效完成了各項(xiàng)保障工作，受到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和各參賽代表隊(duì)的高度肯定，并榮獲本次大賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

　　今年，學(xué)校在總結(jié)2017年參加全國(guó)和全省教師信息化教學(xué)大賽取得優(yōu)異成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃、充分準(zhǔn)備，信息資源中心和教務(wù)處組織了一系列校內(nèi)競(jìng)賽和專家培訓(xùn)，引導(dǎo)信息技術(shù)走向課堂教學(xué)真實(shí)應(yīng)用，形成廣大教師積極應(yīng)用信息技術(shù)融合課堂教學(xué)的良好氛圍。今年學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)，特別是信息化課堂教學(xué)比賽更是實(shí)現(xiàn)一等獎(jiǎng)零的突破，一舉獲得4項(xiàng)一等獎(jiǎng)，在52所參賽院校中脫穎而出，與順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起取得并列第一的好成績(jī)。

　　接下來，學(xué)校將以廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揮大賽輻射、引領(lǐng)作用，在信息化理念更新、基礎(chǔ)建設(shè)、資源開發(fā)、教學(xué)改革機(jī)制等方面持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，全面提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)以提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)從“起步”、“應(yīng)用”的數(shù)字化校園到“融合”、“創(chuàng)新”智慧校園的全方位跨越。