專業(yè)報告預(yù)測，未來，高等教育將朝著創(chuàng)新、跨界、開放、互動的方向發(fā)展。高校要培養(yǎng)21世紀所需要的人才，需要推動數(shù)字教育，采用人工智能、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、混合現(xiàn)實等新興技術(shù)，改進教學(xué)水平。
2018年4月25日，美國高等教育信息化協(xié)會在其官網(wǎng)上發(fā)布了由美國新媒體聯(lián)盟授權(quán)的《地平線報告》2018高等教育預(yù)覽版。報告分別從主要趨勢、潛在挑戰(zhàn)、關(guān)鍵技術(shù)三個方面預(yù)測了技術(shù)在教育中的應(yīng)用前景。
報告提出，未來高等教育發(fā)展的主要趨勢有：未來五年，高校將繼續(xù)推進創(chuàng)新教育，開展跨校跨界合作；未來三至五年，網(wǎng)絡(luò)公開課將進一步普及，跨學(xué)科研究出現(xiàn)更多新領(lǐng)域；短期內(nèi)，高校將改進評估學(xué)生學(xué)業(yè)的方式，改善教學(xué)設(shè)施以適應(yīng)新的教育模式。目前高等教育引入技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)包括：為學(xué)生提供真實的工作社會情境，提升學(xué)生挖掘和使用技術(shù)的素養(yǎng)，以及高校管理體系對新的教學(xué)模式的適應(yīng)性問題。具體是指什么？本文將詳解。
趨勢：跨?？缃绾献?，網(wǎng)絡(luò)課程普及
報告從短期、中期、長期對未來教育發(fā)展的六大趨勢進行了預(yù)測。
報告指出，大學(xué)正在思考重新定義、衡量、呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性、團隊合作等軟實力，以適應(yīng)新時期對人才的要求。數(shù)據(jù)挖掘分析軟件的普及和在線教育、移動學(xué)習(xí)、管理系統(tǒng)的發(fā)展為評估學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了有利條件。學(xué)?？梢酝ㄟ^對學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、分析和可視化呈現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行深入考察，從而打破單一的考試測評，改進教育教學(xué)方式。
教學(xué)設(shè)施改造升級是必要步驟。實施數(shù)字化教學(xué)改革的高校正在升級無線寬帶，安裝大型顯示器，以便在網(wǎng)絡(luò)課程項目上開展得更加順暢。新的學(xué)習(xí)空間與傳統(tǒng)教室不同，要以模塊化的排列組合代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一排排座椅，支持協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)等。隨著高等教育逐漸從講授為主的課程轉(zhuǎn)向更多的實踐活動，教室開始變得像現(xiàn)實中的社會工作環(huán)境，這促進了互動性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科解決問題。
“開放教育資源”以提供公共免費教育資源被視作高等教育發(fā)展的另一大趨勢。它倡導(dǎo)讓更多的大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上共享課程資源。自2001年麻省理工學(xué)院加入共享教育資源平臺以來，開放教育資源得到了蓬勃發(fā)展。當(dāng)時麻省理工學(xué)院免費提供了超過2200門線上課程。后來哈佛大學(xué)、卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)等許多世界知名高校也紛紛開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課。
跨學(xué)科領(lǐng)域的研究也受到教育者的重視。將藝術(shù)、人文、數(shù)學(xué)、計算機、科學(xué)整合就產(chǎn)生了新的學(xué)習(xí)項目——科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)（STEAM）項目。數(shù)字人文學(xué)和計算機社會科學(xué)這種跨學(xué)科的研究方法，創(chuàng)造出前沿的學(xué)科研究領(lǐng)域和全新的學(xué)術(shù)成果。量化研究方法也將應(yīng)用于傳統(tǒng)的定性學(xué)科。
另外，未來高校會逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要推動者。新媒體聯(lián)盟的研究發(fā)現(xiàn)，要在學(xué)校形成鼓勵實驗的學(xué)習(xí)氛圍，就必須改變高等教育的現(xiàn)狀，將失敗看作創(chuàng)新成功的必經(jīng)過程。此外，師生需要先進的教學(xué)工具，幫助他們將創(chuàng)業(yè)精神融入教學(xué)中。學(xué)校也必須轉(zhuǎn)變校園文化、課程設(shè)置和評估方式，以支持創(chuàng)新培養(yǎng)模式，消除阻礙新思想發(fā)展的障礙。
高校之間的合作也將越來越頻繁。合作高?？梢韵嗷フ腺Y源，制定共同的創(chuàng)新教育策略。通過建立合作，學(xué)校之間可以共享資源，學(xué)生可獲得本校沒有的學(xué)習(xí)資料、數(shù)據(jù)和技術(shù)。校企合作辦學(xué)也越來越常見。一方面，企業(yè)需要具備研發(fā)能力的高校，幫助他們解決實際問題；另一方面，學(xué)校和企業(yè)合作，能讓學(xué)生提早對行業(yè)有所了解，為就業(yè)做好準備。
挑戰(zhàn)：適應(yīng)人才需求，縮小數(shù)字鴻溝
高等教育的改革為新技術(shù)的應(yīng)用培育了土壤，但與此同時，也給技術(shù)與教育的結(jié)合提出了一些潛在的困難和挑戰(zhàn)。
“真實學(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)策略，強調(diào)元認知和自我反思的基礎(chǔ)性作用，旨在為學(xué)生提供獲得終身學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取的方法有職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒制和科學(xué)調(diào)查。越來越多的學(xué)校通過與廣大社區(qū)建立聯(lián)系，來縮小學(xué)術(shù)知識和實際應(yīng)用之間的差距。通過參與社區(qū)活動，學(xué)生可以提早了解象牙塔之外的世界。
另外，“數(shù)字鴻溝”也將成為教育面臨的一大難題。聯(lián)合國教科文組織稱，盡管全球有32億互聯(lián)網(wǎng)用戶，但發(fā)展中國家的互聯(lián)網(wǎng)普及率只有 41%。此外，全球上網(wǎng)的女性明顯少于男性。而接入互聯(lián)網(wǎng)是減輕世界的貧困饑餓、改善衛(wèi)生教育的關(guān)鍵一步。數(shù)字平等有益于促進各方的參與、交流和學(xué)習(xí)?？萍荚诖_保弱勢群體獲得高等教育，以及殘疾學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)資源方面發(fā)揮著重要作用。
數(shù)字素養(yǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時代被提到了一個新的高度。報告指出，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字公民意識，確保學(xué)生能負責(zé)任和恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)，包括在線交流禮儀和在線學(xué)習(xí)環(huán)境中的數(shù)字權(quán)利和責(zé)任等。這些新的素質(zhì)能力對課程設(shè)計、專業(yè)發(fā)展和服務(wù)資源提出了新的挑戰(zhàn)。
另一大挑戰(zhàn)是教師需要掌握新的教學(xué)工具和方法，如數(shù)字學(xué)習(xí)資源和課件、參與在線討論和協(xié)同創(chuàng)作。課堂采取更主動的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為中心，教師在一旁扮演引導(dǎo)者。高校也必須適應(yīng)工作場景、技術(shù)信息和教師角色的變化，重新思考傳統(tǒng)的功能層級體系，采取更靈活、基于團隊的矩陣式結(jié)構(gòu)保持創(chuàng)新。高校正在設(shè)置靈活的激勵機制，推動新的教育模式，但由于面臨較大的知識體系更新壓力而遭到教師的抵制。
此外，高校還面臨一定的經(jīng)濟壓力，如入學(xué)人數(shù)不增反減，教學(xué)成本不斷增加，政府財政支持減少等，都使高校處于更加復(fù)雜的困境。因此，學(xué)校越來越重視引進教學(xué)技術(shù)和數(shù)字資源，以減少教育方面的支出。然而，引進先進技術(shù)會導(dǎo)致更多的成本，這是需要權(quán)衡的地方。
未來可期的關(guān)鍵技術(shù)：
數(shù)據(jù)精準評估，人機交互促進學(xué)習(xí)
盡管挑戰(zhàn)重重，但技術(shù)在教育中的應(yīng)用前景仍值得期待。報告對未來幾年可能會被高等教育采納的技術(shù)做了一個預(yù)測。
分析技術(shù)通過分析個人的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)那些很難直接觀察到的行為模式。一些學(xué)校已經(jīng)開始運用數(shù)據(jù)挖掘教學(xué)，提供個性化學(xué)習(xí)，開創(chuàng)多種成功途徑。大數(shù)據(jù)有助于學(xué)校作出更明智的決策，學(xué)生、教師和校長都需要借助工具和培訓(xùn)更好地收集和使用數(shù)據(jù)。
“創(chuàng)客空間”為培養(yǎng)人的實踐操作能力和創(chuàng)造能力營造了實際環(huán)境，并通過提供技術(shù)工具和學(xué)習(xí)經(jīng)驗幫助人們實現(xiàn)想法。創(chuàng)造力、設(shè)計和工程正成為教學(xué)的前沿學(xué)科，學(xué)校鼓勵師生把生活中的創(chuàng)意帶進來，探索設(shè)計思維的方法，從而為學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)學(xué)科和形成創(chuàng)業(yè)思維方面提供實踐的機會，并通過創(chuàng)客技術(shù)解決世界范圍內(nèi)的緊迫問題。
自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)則強調(diào)個性化學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)分析緊密相連，用于監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。該技術(shù)根據(jù)不同的課程內(nèi)容進行調(diào)整，可實時為教師和學(xué)生提供可操作的數(shù)據(jù)。其目標是通過制訂學(xué)習(xí)計劃推動學(xué)生進步，增強自主學(xué)習(xí)能力，聚焦學(xué)習(xí)困難群體，評估影響學(xué)業(yè)完成和學(xué)生成功的因素。
人工智能制造出與人類媲美的機器，計算機能模擬人類的感知、學(xué)習(xí)和決策。機器學(xué)習(xí)提供了在編程不完整的情況下機器自主學(xué)習(xí)的能力。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能模擬人類大腦的生物功能，解釋和對特定的輸入進行反應(yīng)，從而支持更復(fù)雜的人機交互界面。人工智能在教學(xué)方面的應(yīng)用具有積極的影響，能夠提高學(xué)生的元認知能力，為有效的教學(xué)提供見解，并能夠減少教師煩瑣的工作。
混合現(xiàn)實在現(xiàn)實世界、虛擬世界和用戶之間搭建起一個交互反饋的信息回路，以增強用戶體驗的真實感。增強現(xiàn)實能夠響應(yīng)用戶輸入，使得學(xué)習(xí)者可以基于與虛擬對象的交互，構(gòu)建新的理解，從而將底層數(shù)據(jù)帶入生活。全息設(shè)備也被用來創(chuàng)造混合現(xiàn)實環(huán)境，將3D全息影像投射到真實物理空間中，從而實現(xiàn)視覺效果逼真的交互學(xué)習(xí)。
機器人技術(shù)最早被投入到工廠裝配線中，以精簡和提高生產(chǎn)效率，如今它在教育領(lǐng)域的用途已經(jīng)顯現(xiàn)。一些患有先天障礙的學(xué)生更愿意與機器人合作，從而促進社交、語言和非語言技能的發(fā)展。
新時代的教育面臨諸多機遇和挑戰(zhàn)，而先進的技術(shù)為教育帶來了變革的無限可能，全新的學(xué)習(xí)方式培育出符合時代要求的新型人才。
主要參考文獻：
New Media Consortium. "NMC Horizon Report Preview-2018 Higher Education Edition". library. educause. edu, 25 Apr. 2018. Web.
