據(jù)了解，智慧校園一般包含底層平臺(tái)和應(yīng)用系統(tǒng)兩大部分，所有應(yīng)用占用的硬件資源都會(huì)被預(yù)先分配好，部署和維護(hù)需要專業(yè)技術(shù)人員人工進(jìn)行，如果設(shè)計(jì)到不同品牌軟件的數(shù)據(jù)互通，需要所有品牌廠商同時(shí)協(xié)商才可以。那如果有一個(gè)智慧校園，底層平臺(tái)類似與Windows的系統(tǒng)一樣，用戶可自定義安裝，應(yīng)用系統(tǒng)就像從手機(jī)應(yīng)用商店選擇安裝一樣簡(jiǎn)單，而且有著豐富全面的應(yīng)用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，并且能夠?qū)?yīng)用運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控、統(tǒng)一安全防護(hù)、動(dòng)態(tài)分配運(yùn)行資源，那我們的智慧校園的建設(shè)是否會(huì)因此而發(fā)生改觀呢？

　　在剛剛結(jié)束的SmartShow智慧領(lǐng)袖峰會(huì)上海站上，上海教育技術(shù)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)陳家虎以“讓更好的教育來得更早”為主題發(fā)表演講。

　　上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心的沈宏興主任對(duì)2.0時(shí)代智慧教育怎樣落地進(jìn)行了分享。

　　北京中科聯(lián)誠軟件股份有限公司運(yùn)營(yíng)總監(jiān)范海燕針對(duì)現(xiàn)有智慧校園建設(shè)過程中存在的問題建設(shè)新型智慧校園進(jìn)行了分享。

　　用“智能技術(shù)”智繪云時(shí)代的新型教育

　　拒絕平臺(tái)綁架

　　作為建設(shè)教育信息化的參與者，大家對(duì)選擇品牌場(chǎng)商應(yīng)該都很糾結(jié)，因?yàn)樗械钠放贫际怯腥毕莸?，一般引入一個(gè)品牌后很難選擇第二個(gè)或者第三家，如果它的運(yùn)行過程中出現(xiàn)了問題，領(lǐng)導(dǎo)肯定有非常大的壓力。而由北京中科聯(lián)誠軟件股份有限公司打造的小豚教育云就不會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)綁架的情況，他們敢于把標(biāo)準(zhǔn)對(duì)外公布，一是小豚教育云標(biāo)準(zhǔn)是足夠權(quán)威的，可以受到業(yè)界檢驗(yàn)，二是只有開放的產(chǎn)品才是最具有生命力的，

　　全面數(shù)據(jù)互通機(jī)制

　　現(xiàn)在看到很多非常炫的大數(shù)據(jù)分析，但僅僅只是同一品牌的軟件，可是作為教育者，更想看的是一個(gè)學(xué)生或老師全方位的分析，對(duì)于學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面，課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、日常考試，在德育方面，像日常行為評(píng)價(jià)、考勤、榮譽(yù)活動(dòng)參與等全方位的大數(shù)據(jù)分析，對(duì)于老師，更想知道哪個(gè)老師的教研做的好，哪位老師的選修課更受歡迎？

　　那么任何一個(gè)品牌都不可能有足夠多的應(yīng)用來提供如此全面的數(shù)據(jù)，這時(shí)候就需要使用很多品牌的軟件，并把他們的數(shù)據(jù)匯總，目前看來沒有哪個(gè)品牌可以做到，但小豚教育云可以，這涉及到其核心技術(shù)-數(shù)據(jù)清洗和數(shù)據(jù)互通，比如說 一個(gè)系統(tǒng)說的是法語，另一個(gè)系統(tǒng)說的是英語，現(xiàn)在小豚教育云把她們翻譯成可以相互聽得懂的世界語，你不需要知道這個(gè)數(shù)據(jù)是來源于說法語的系統(tǒng)，還是說英語的系統(tǒng)，只需要確認(rèn)這是自己需要的數(shù)據(jù)即可。只有標(biāo)準(zhǔn)化的、可持續(xù)更新的數(shù)據(jù)，才能稱為資產(chǎn)，有了這些資產(chǎn)才可以做大數(shù)據(jù)分析。

　　這朵“混合云”如何將你從教育的盲區(qū)里解救

　　教育界的無奈

　　在智慧校園建設(shè)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校重視建設(shè)而沒有重視起來應(yīng)用, 甚至很多學(xué)校的信息化建設(shè)最后成為一種“ 門面” 工程，雖然政府做了很多資金投入，但使用效果并不好，普遍存在巨額投入，低效產(chǎn)出的情況。其主要原因如下：

　　一、服務(wù)質(zhì)量下降。重視售前，輕視售后。

　　二、用戶不對(duì)等。主導(dǎo)建設(shè)者是信息中心，但使用者是老師。

　　三、功能上線后沒有更新。尤其是現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品好用的越來越多，跟沒有任何功能更新的產(chǎn)品比，大家肯定覺得業(yè)務(wù)功能不夠好。

　　四、軟件運(yùn)行過程中的運(yùn)維繁瑣。如果出現(xiàn)故障只能被動(dòng)的人工修復(fù)。可信息中心人手有限，工作比較多，所以運(yùn)維效率比較低。

　　五、應(yīng)用沒有受到重視。學(xué)校都缺少有效的激勵(lì)措施，很多應(yīng)用上線后沒有受到重視也沒有進(jìn)行推廣。

　　六、老師覺得學(xué)習(xí)成本很高。很多老師覺得多一事不如少一事，所以缺少緊迫感，這導(dǎo)致了很多信息建設(shè)沒有使用起來。

　　看“云技術(shù)”如何解決？

　　由于后兩個(gè)問題跟學(xué)校管理比較有關(guān)，每個(gè)學(xué)校情況千差萬別，那就讓我一起著重看下小豚教育云是如何解決前四個(gè)問題：

　　小豚教育云是國內(nèi)首家引入容器化技術(shù)的智慧教育廠商，可以最大化精簡(jiǎn)軟件正常運(yùn)行所需的硬件空間，只需要原來的幾十分之一的硬件， 這種輕量級(jí)的應(yīng)用部署方式，可以建設(shè)真正的“應(yīng)用商店”。那么應(yīng)用商店有什么好處呢？

　　第一：小豚教育云的應(yīng)用商店，就像大眾點(diǎn)評(píng)軟件一樣，包含教育、教學(xué)和管理類的豐富應(yīng)用，每個(gè)應(yīng)用都有詳細(xì)的功能描述和使用者反饋，看中了哪個(gè)軟件，點(diǎn)擊試用，馬上就可以真實(shí)運(yùn)行了。普通老師就會(huì)安裝，就像安裝手機(jī)應(yīng)用程序一樣特別簡(jiǎn)單，業(yè)務(wù)部門老師可以隨意選擇適合自己的應(yīng)用。如果想選擇一款排選課軟件或職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)用商店會(huì)提供很多廠商的軟件供選擇試用。

　　第二：支持通過購買服務(wù)的模式進(jìn)行智慧校園建設(shè)，采購是一錘子買賣，只有購買服務(wù)，才可以形成長(zhǎng)久的戰(zhàn)略合作，解決問題。學(xué)校的信息化建設(shè)應(yīng)逐漸向購買服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，軟件即服務(wù)，硬件也可以如此。而且，購買服務(wù)還可以定期向?qū)W校推送最新版本的產(chǎn)品，確保用戶可以一直使用最新的軟件，緊跟技術(shù)和用戶體驗(yàn)發(fā)展趨勢(shì)。

　　這種模式還可以節(jié)省百分之九十五以上硬件資源，因?yàn)閷?duì)區(qū)域化信息建設(shè)來說，它們更擔(dān)心每年投入的硬件建設(shè)成本和運(yùn)維工作量。如果替換成小豚教育云以后都可以減少95%的硬件資源，大大節(jié)省了成本。

　　全生命周期可視化管理

　　首先，對(duì)于部署在應(yīng)用市場(chǎng)的所有應(yīng)用從它開始下載、部署、安裝、運(yùn)行、直到卸載的過程進(jìn)行可視化管理，讓信息中心老師管理智慧校園平臺(tái)就像管理個(gè)人手機(jī)一樣簡(jiǎn)單；

　　其次，引入智能運(yùn)維功能，實(shí)施監(jiān)控應(yīng)用的運(yùn)行狀態(tài)，不管任何原因，一旦軟件停止運(yùn)行，小豚教育云會(huì)利用自己的故障分析學(xué)習(xí)模型，識(shí)別大部分軟件系統(tǒng)的報(bào)錯(cuò)，迅速恢復(fù)到正常狀態(tài)。

　　用“技術(shù)”聯(lián)動(dòng)”教育“實(shí)踐者

　　范總還在論壇中與大家分享了小豚教育云的獨(dú)特之處，作為國內(nèi)首家，對(duì)多品牌應(yīng)用進(jìn)行全生命周期管理的輕量級(jí)智慧教育云平臺(tái)，是對(duì)現(xiàn)有智慧校園的一種顛覆：

　　一、可節(jié)省95%以上的硬件資源，大大節(jié)省學(xué)校和區(qū)域信息化建設(shè)成本。

　　二、給每個(gè)學(xué)校和區(qū)域提供一套建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，任何一個(gè)品牌只需要按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即可對(duì)接進(jìn)來，不需要像現(xiàn)在一樣不斷的協(xié)商，不被任何廠商綁架。

　　三、提供標(biāo)準(zhǔn)開放、兼容性超強(qiáng)的應(yīng)用超市，包含教育、教學(xué)和管理類的豐富應(yīng)用， 讓學(xué)?？焖僬业竭m合需求的軟件，并不斷的在線更新軟件版本。

　　四、引入智能運(yùn)維，利用故障分析學(xué)習(xí)模型，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)運(yùn)維，把信息中心老師解放出來，大大減少渠道商的售后工作。

　　五、對(duì)所有接入小豚教育云的應(yīng)用進(jìn)行全生命周期管理，從它開始下載、部署、安裝、運(yùn)行、直到卸載進(jìn)行可視化管理，讓信息中心老師管理智慧校園平臺(tái)就像個(gè)人管理手機(jī)一樣簡(jiǎn)單。

　　六、對(duì)于區(qū)域用戶，小豚教育云采用1+N模式，進(jìn)行星型建設(shè)；深耕數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)上通下達(dá)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，并支持批量采購，節(jié)省了成本，通過多版本模式突出學(xué)校特色，滿足獨(dú)特業(yè)務(wù).

　　這種輕量級(jí)的智慧校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了云端的融合管理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與所有品牌軟件的實(shí)時(shí)互通，并對(duì)這些軟件的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控、統(tǒng)一安全防護(hù)，動(dòng)態(tài)分配占用的硬件資源，即使部署在學(xué)校內(nèi)部服務(wù)器上，也可以享受公有云服務(wù)。確實(shí)是很值得院校來期待的。

　　范總還在最后為大家分享了自己對(duì)“智”的理解：“所謂“智”是智慧的意思。把這個(gè)字拆開來，它實(shí)際上是三個(gè)字組成：一個(gè)矢，一個(gè)口，一個(gè)日。矢就是目的，策略，口就是溝通傳播，信息技術(shù)也是其中之一。日是日日踐行。所以真正的智慧校園應(yīng)該是 有目的有策略的進(jìn)行頂層規(guī)劃，并且日日踐行，才可以達(dá)到建設(shè)目標(biāo)。‘

　　以上內(nèi)容摘錄與SmartShow智慧教育領(lǐng)袖峰會(huì)上海站北京中科聯(lián)誠軟件股份有限公司&運(yùn)營(yíng)總監(jiān)范海燕&發(fā)言內(nèi)容摘錄