識讀圖紙，按要求下料，利用車床加工零件，用鉆床打孔、攻絲、鉸孔，最后調(diào)試裝備……在南通工貿(mào)技師學(xué)院2017中德班學(xué)習(xí)一年后，陳咸寧已經(jīng)能獨立完成一個氣動傳動裝置的制作。他的愿望是，通過5年的學(xué)習(xí)，成長為一名符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才。

　　新時代，黨和國家實施“中國制造2025”戰(zhàn)略，發(fā)出培養(yǎng)“大國工匠”號召。如何搶抓機遇、勇于擔(dān)當(dāng)、更好作為？“我們積極拓展國際化合作辦學(xué)，引入世界制造業(yè)強國的技能教育理念，為國家和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才。”技師學(xué)院黨委書記顧斌表示。

　　德國的制造業(yè)水平享譽全球，德國工人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、精湛的技藝更是受人推崇。在省人社廳牽線搭橋之下，學(xué)校與德國埃爾福特培訓(xùn)中心及萊比錫GBS職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了深入交流。被學(xué)院的誠意和優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)基礎(chǔ)所打動，雙方簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，共同開展國內(nèi)外雙證高技能人才培養(yǎng)工作。

　　中德合作的工業(yè)機械師和工業(yè)自動化師兩個專業(yè)，均采用“5+1”的模式，在國內(nèi)學(xué)習(xí)五年，之后還有機會赴德國深造一年。“除了學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，學(xué)生們還要學(xué)習(xí)德語，以便更好地學(xué)習(xí)德國制造技能，更加順暢地融入德系企業(yè)。”院長周榮健介紹，學(xué)校為此聘請了德語專業(yè)老師，建設(shè)了專門教室，“大到機器設(shè)備、小到手工銼刀，投入20多萬購買符合德國標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備器材”。

　　走進(jìn)中德班教室，六邊形的課桌，墻上醒目地張貼著中德工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和未來分析，架子上大大小小的工具都用中德雙語標(biāo)注了名稱……“浸潤式”教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致。專業(yè)課采用德國的教學(xué)培訓(xùn)模式：先動手再講理論。“桌上這臺破電動縫紉機，就是一本教科書的內(nèi)容。”中德班班主任金亦兵說，學(xué)生們?nèi)绻馨堰@臺縫紉機拆開來，再裝回去，就能完全理解機械運轉(zhuǎn)的原理了。

　　對中德班學(xué)生們來說，德語學(xué)習(xí)是道坎兒。他們每天上午都會學(xué)習(xí)德語課，早晚自習(xí)也都是練習(xí)德語。“一年來，學(xué)生們已經(jīng)可以進(jìn)行簡單閱讀了，這樣堅持下去，四五年后達(dá)到出國要求應(yīng)該可以實現(xiàn)。”德語老師周蓉芬說。

　　4月13日至28日，德國的老師團(tuán)隊來到工貿(mào)技師學(xué)院，為學(xué)生們授課，對一年來的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底，并按照德國標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了一次模擬考試。對方反饋：總體很好的，就是希望學(xué)生進(jìn)一步提高德語表達(dá)能力。

　　在國內(nèi)學(xué)習(xí)5年后，通過考試獲得技師學(xué)院畢業(yè)證書及相關(guān)專業(yè)國家高級職業(yè)資格證書，再經(jīng)外方考核通過德語B2等級考試，這些學(xué)生就能赴德國繼續(xù)學(xué)習(xí)，“如果在德國考到相應(yīng)的資格證書，就能留在德國企業(yè)就業(yè)，也可以回國到歐盟或德資企業(yè)及國內(nèi)大型高端制造企業(yè)就業(yè)。”學(xué)校招生辦負(fù)責(zé)人劉曉忠說，不一樣的學(xué)習(xí)過程，會給他們不一樣的就業(yè)優(yōu)勢，從而實現(xiàn)不一樣的精彩人生。

　　依托中奧蘇通生態(tài)園，工貿(mào)技師學(xué)院還與奧地利合作開辦了2017級多軸數(shù)控加工專業(yè)班，為園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)緊缺的國際標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)高技能人才。“去年招收了20名學(xué)生，教學(xué)計劃也進(jìn)展順利。”中奧班班主任趙旭說，在校企深度融合的大背景下，學(xué)生們在學(xué)校是理實結(jié)合地學(xué)習(xí)，到三年級之后會安排他們一半時間在學(xué)校、一半時間在企業(yè)，以幫助他們更好地融入園區(qū)的高端制造企業(yè)就業(yè)，畢業(yè)后更好地就業(yè)。