楊花落盡濃蔭日，芳草萋萋五月天，初夏的濕暖滋養(yǎng)著萬物，一切似乎都剛剛好開始盡情舒展。我們有幸獨家專訪到了戶學(xué)教育資深教學(xué)主任黃瑞老師。

　　從事教育一線工作15年的他，深受家庭的影響，家族三代從事教育工作，從畢業(yè)至今他一直投身于教育行業(yè)，從體制內(nèi)到體制外，從傳統(tǒng)教學(xué)模式到創(chuàng)新個性的因材施教，到帶領(lǐng)戶學(xué)教育教學(xué)部，他都有著自己的獨特見解及實戰(zhàn)經(jīng)驗。

(戶學(xué)教育資深教學(xué)主任黃瑞老師)

　　三代教書育人，十五年教學(xué)一線

　　問：您當(dāng)初進(jìn)入教育行業(yè)的初衷是什么?

　　黃：嗯，我的家族從我爺爺這一代起，基本上全部都是老師。我爺爺當(dāng)時在文革期間被作為批斗對象的，爺爺是一個做人有他自己堅持的人，在整個文革期間受過很多不公正的待遇，最后都被平反了。他的學(xué)生每年都到我們家去，看著如此受擁戴的爺爺，對我們這些后輩的影響確實蠻深遠(yuǎn)的。從我父親到我的姐姐、弟弟，全家基本上都是在教育系統(tǒng)戰(zhàn)線，所以這對我影響很大，大學(xué)畢業(yè)之后，我也直接從事教育行業(yè)。

　　問：在15年的教育一線工作經(jīng)歷中，您最大的收獲是什么?

　　黃：我實際上從畢業(yè)之后經(jīng)歷過蠻多，一部分就是在學(xué)校教育在體制內(nèi)的，一部分就是在我們的體制外的企業(yè)，然后到了自創(chuàng)，這三個階段。 在體制內(nèi)的時候?qū)嶋H上感觸就是學(xué)校里還是很培養(yǎng)人的，在學(xué)校里我做過學(xué)科老師，當(dāng)過學(xué)科組長，做過班主任，學(xué)校確實是一個不僅是教書育人的地方，也是培養(yǎng)老師的一個重要平臺。但是體制內(nèi)有時候過分注重形式化而不求結(jié)果，這也是我最后為什么跳出體制的一個重要原因。當(dāng)然對于一些形式化的東西我們每個人理解和角度不同，所以也會導(dǎo)致選擇不同。而我的人生哲學(xué)就“生活就是一種選擇”。那么你想要怎樣的生活?你就去不斷的選擇。所以說我選擇了離開體制，走向市場。這一路走了15年，收獲很多，確實也感受到走入市場是被培養(yǎng)的一條快速通道，市場能夠讓一個人從專能變成全能。所以，如果讓我再做一次選擇的話，我依然會選擇教育，而且是在體制外的教育模式，它更具靈活性和可塑性，真正把個性化教學(xué)落到實處。

　　教學(xué)相長，講練結(jié)合

　　問：作為戶學(xué)教育高中部的一名全職數(shù)學(xué)老師，教學(xué)經(jīng)驗可否分享一些?

　　黃：教學(xué)經(jīng)驗每個人可能感悟不一樣，就我個人而言就是教學(xué)相長。你在教授學(xué)生的時候，你必須要有很深的無論是理論功底還有實戰(zhàn)經(jīng)驗，作為老師必須同時具備了這樣兩點之后，那么你在教授學(xué)生的時候才能夠心有底氣。因為你傳遞給學(xué)生的不光是你的知識，其實更多的是一種教化是一種影響，所以說老師一定要具備這兩點。老師必須要堅持一個原則，作為數(shù)學(xué)老師而言，那你必須會做題，也會講題，用通俗一點的話來說就是講練結(jié)合。講練結(jié)合不僅是體現(xiàn)在我們對學(xué)生的一種交流上，其實在我們培養(yǎng)老師這個層面上也是不錯的方式，而且我們也一直是這樣堅持的。

　　全職名師，因材施教

　　問：作為戶學(xué)教育教學(xué)部負(fù)責(zé)人，您認(rèn)為戶學(xué)教育最核心的竟?fàn)幜κ鞘裁?

　　黃：我們戶學(xué)教育最核心的競爭力是我們的全職老師團(tuán)隊，實際上我們內(nèi)部分幾個部門，一個是我們師資教學(xué)研究研發(fā)中心，一個是師資運營中心，教學(xué)研發(fā)中心我們又設(shè)置教研主任、教研組教研員。我們主要是為了打造產(chǎn)品，讓我們的產(chǎn)品配合我們優(yōu)秀的師資一起來助推戶學(xué)教育的發(fā)展。比如說我們的常規(guī)課程，我們有六件套。我們的課時包體系，會針對學(xué)生的個體差異。比如說我們的數(shù)學(xué)，有的同學(xué)函數(shù)比較差，那我們就針對函數(shù)這個部分建立一個函數(shù)包課程，這種課是專題包。我們針對學(xué)生階段不同，比如說高三的學(xué)生，到了最后一個環(huán)節(jié)，那我們設(shè)置比如說高考沖刺跑。通過一些高品質(zhì)的課時產(chǎn)品，配合我們的強(qiáng)有力的師資力量，來把這個教學(xué)服務(wù)推向市場，推向?qū)W員。(電話400 878 7866)

　　問：如果想成為戶學(xué)合格的全職教師，需要具備哪些過硬的資質(zhì)?

　　黃：必須具備過硬的資質(zhì)，首先必須是師范院校畢業(yè)的，必須要拿到教師資格證，這是硬性條件。除此之外，我們對老師的要求就是一專多能，比如說要有過人的表演能力，過人的組織能力。當(dāng)然這些能力在我們的平臺上后續(xù)都要進(jìn)行培養(yǎng)，我們的老師進(jìn)來了之后，就會有完善的培訓(xùn)體系，這個培訓(xùn)體系中我們針對新老師，開始進(jìn)行15分鐘這樣的欄目，目的就是訓(xùn)練他們的講課能力。除了這個之外，我們每周、每天我們都有試卷，要求就是新老師每天上班，必須勤練題，提高老師的一種解題能力。每天兩套，一周五天，一周就有10套了，那么一個月的話就30套試卷，那么半年的話那就是近200套。我們的老師一個是通過激情15分鐘來講課，來練習(xí)講課能力。二是通過做試卷，提高老師的解題能力。我們還有各種周例會，每個人輪流組織的形式展開，這樣可以通過組織會議提高組織及互動能力。同時可以提升我們老師在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)這樣一種能力，老師需要多維度的提升綜合能力，我們的機(jī)制決定了老師必須具備這個能力。(戶學(xué)官網(wǎng)：http://www.hx1v4.com)

　　問：在未來的一年內(nèi)，您將如何帶領(lǐng)戶學(xué)教學(xué)部組建和培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊?

　　黃：那么接下來一年實際上涉及了很多方面工作的開展，對于新教師我們搭建的培養(yǎng)體系，產(chǎn)業(yè)結(jié)合這種模式。那么針對研究課程這塊，我們也開通了公開課這樣一個平臺。公開課這種模式，實際上就是讓我們優(yōu)質(zhì)的戶學(xué)教育資源，能夠更大眾化。優(yōu)質(zhì)的教育資源推出去讓所有中國的初高中學(xué)生能夠快速接觸到并了解這個教育資源。未來一年就是隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，我們會設(shè)置多個師資運營中心，比如成都、武漢、西安、天津等。那么通過這些師資運營中心的搭建，實際上可以使我們的教學(xué)服務(wù)更加本地化，比如我們在上海這個師資運營中心，主要覆蓋的是長三角地區(qū)，因為目前中國的教學(xué)，特別是初中階段的教材版本比較多，如果跨區(qū)域教學(xué)可能會產(chǎn)生問題匹配度的問題，所以為了解決這個矛盾我們就實施本地化這種路線，我們會建構(gòu)全國范圍內(nèi)多個城市的師資運營中心，未來我們的師資團(tuán)隊會擴(kuò)建到大約1000人，讓我們的老師更能接地氣的來服務(wù)我們的學(xué)生。

　　問：作為如此有經(jīng)驗的全職老師，必定桃李滿天下了，哪些學(xué)生讓您印象深刻?

　　黃：所謂“親其師信其道”，在我的教學(xué)生涯中截止到現(xiàn)在，印象最深刻的其實也很多，有一個學(xué)生叫吳雪瑩，我是在2014年的時候教她的，是一名藝考生，在相遇的那一刻，她跟我說了這么一句話：“老師，我數(shù)學(xué)只能考兩分。我能考上大學(xué)嗎?”當(dāng)時我思考了一下，兩分要能夠考上大學(xué)，確實很難。但是我還是給予了善意的鼓勵： “吳雪瑩從這一刻起，你只要努力，只要堅持。我相信你能夠收獲你想要收獲的。”輔導(dǎo)了她一年的時間，從兩分到最后考到了二本，是湖北江漢大學(xué)!第二個學(xué)生就是黃炳勝，他畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)。他的家庭條件是非常苦的，作為他的班主任，在生活上比較關(guān)心他，他很感恩，畢業(yè)之后一直與我保持聯(lián)系。作為師者，需要全方位關(guān)注我們的學(xué)生。還有個學(xué)生叫葉夢婷，本身已經(jīng)比較優(yōu)秀了，我給她定了新的目標(biāo)，在高一上學(xué)期的寒假我們用了五堂課的時間，把整個高一下學(xué)期的內(nèi)容全部講完。在高二結(jié)束時，我們就已經(jīng)把整個高中內(nèi)容全部學(xué)完，最終她考取了北京大學(xué)的德語系。(戶學(xué)官網(wǎng)：http://www.hx1v4.com)

　　天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來

　　問：用一句話來形容一下您的人生信條是什么?

　　黃：嗯，唐代詩人李白有一首詩《將進(jìn)酒》其中有一句是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。”這句話放在不同的語境有著不同的意思。對于我來講，這是一種豪情。每個學(xué)生，他們的天賦資質(zhì)是不一樣的。作為老師，我們一定要因材施教，每個人都有自己成才成德的路線。我們要尊重每一個學(xué)生。 “千金散盡還復(fù)來”我是這么理解的，我們每個老師只要具備了無論是教學(xué)能力還是其它謀生手段，即便你一時失去全部，你失去的終歸還會回來的。我始終把這句詩作為我人生的座右銘，樂觀地笑對生活。