近期，印臺(tái)區(qū)對(duì)轄區(qū)學(xué)校信息化管理工作進(jìn)行了深入的調(diào)研，廣泛聽取了基層學(xué)校意見，根據(jù)相關(guān)管理規(guī)范和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《銅川市印臺(tái)區(qū)教育信息化設(shè)備管理應(yīng)用暫行辦法》，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，簡(jiǎn)化工作程序，解決薄弱問題，提高管理效能，促進(jìn)印臺(tái)教育信息化管理工作再創(chuàng)新局面。
一是創(chuàng)新機(jī)制，提升效能。簡(jiǎn)化工作機(jī)構(gòu)人員組成，推行學(xué)校信息化管理機(jī)構(gòu)“1+1”模式，即由1名班子成員負(fù)責(zé)，設(shè)置1名專職管理員。專職管理員歸口教學(xué)處管理，信息化工作量根據(jù)單位教師周平均工作量的65%計(jì)，提高管理員工作積極性。
二是大膽嘗試，區(qū)域協(xié)作。由印臺(tái)區(qū)教科體局電教中心統(tǒng)籌指導(dǎo)，按照地域，將多個(gè)鎮(zhèn)(辦)、學(xué)校劃分為一個(gè)信息化工作區(qū)域，設(shè)立區(qū)域組長(zhǎng)1名，成員若干，分片包干，推行管理員協(xié)作機(jī)制。明確包括設(shè)備維修、軟件維護(hù)、日常培訓(xùn)等工作職責(zé)。讓“業(yè)務(wù)高手”領(lǐng)頭，分工協(xié)作，學(xué)習(xí)交流，共同提高。
三是分類管理，發(fā)揮效益。制定信息化設(shè)備管理細(xì)則以及相關(guān)制度，并強(qiáng)化管理實(shí)效。對(duì)故障設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維護(hù)維修;對(duì)落伍設(shè)備進(jìn)行調(diào)配或捐贈(zèng);對(duì)報(bào)廢設(shè)備按照財(cái)務(wù)報(bào)損程序及時(shí)下賬;對(duì)正在使用設(shè)備充分發(fā)揮其使用效益。
四是依托活動(dòng)，整合資源。開展“班班通”大賽、微課制作、觀摩課、示范課等活動(dòng)，促進(jìn)信息化設(shè)備使用率。依托國(guó)家、省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和云校平臺(tái)等，開通教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，上傳案例、視頻、教學(xué)反思等資源，不斷交互更新，整合利用。制定在線備授課要求，每月公布備授課情況，并納入考核。
五是服務(wù)學(xué)生，提高素養(yǎng)。抓競(jìng)賽，促普及。抓好學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用才能的培育，積極組織學(xué)生參與電腦制作、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，加快創(chuàng)新類課程和教學(xué)的銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)與信息創(chuàng)新能力全面發(fā)展，培養(yǎng)提高學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。
六是強(qiáng)化培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。開展三支隊(duì)伍建設(shè)，每年開展1-2次教育助理員和校長(zhǎng)培訓(xùn);每年開展2-3次管理員專業(yè)培訓(xùn);根據(jù)教學(xué)需求，抓好教師教育技術(shù)應(yīng)用能力日常培訓(xùn)，在電教培訓(xùn)方式上分集中培訓(xùn)和日常交流，使培訓(xùn)工作日?；Ｗ⒅貜?qiáng)化鎮(zhèn)(校)級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)三支隊(duì)伍教育信息化管理精進(jìn)。
