昨天，東陽(yáng)市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)王榮仁說(shuō)，接下去，將進(jìn)一步堅(jiān)定初心、明確方向，將學(xué)校辦得更專業(yè)、更美麗、更溫馨。

　　【聚焦學(xué)生】立足學(xué)生終身發(fā)展

　　讓“愛(ài)”更專業(yè)、更到位

　　日前，在東陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的烹飪室里，學(xué)生小鋒正專心致志地煎荷包蛋。烘焙室里，燕燕則一絲不茍地烤餅干。這樣的鏡頭，已成為該校職業(yè)教育課的常態(tài)。記者獲悉，從聾生木雕到培智學(xué)生的烹飪、洗車和家政服務(wù)，學(xué)校立足于實(shí)情，以“生活化”為核心的培智職業(yè)教育正在悄然發(fā)展。

　　記者采訪當(dāng)天，該校正在開展“模擬超市”活動(dòng)，孩子們歡快地在學(xué)校興建的“模擬超市”內(nèi)經(jīng)營(yíng)、購(gòu)物。“依據(jù)能力，學(xué)生分工合作，平時(shí)課堂教學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際遇到的問(wèn)題，再穿插設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。”該校教師金夏蕓介紹說(shuō)，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自主購(gòu)物，并依據(jù)每位學(xué)生的能力制定個(gè)性化獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)“生活化”教育教學(xué)更加接地氣。

　　“通過(guò)大討論，我們更加明晰了自身的教育定位。”王榮仁說(shuō)，給予學(xué)生愛(ài)和溫暖，是學(xué)校教師一直在做的，也備受贊譽(yù)，“但是，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，我們需要立足學(xué)生的終身發(fā)展，給學(xué)生更專業(yè)的愛(ài)。”如此，這些特殊學(xué)生走出校門后，才能生活得更好。

　　當(dāng)前，東陽(yáng)市特殊教育學(xué)校存在的問(wèn)題是職業(yè)教育場(chǎng)館建設(shè)較為滯后，設(shè)施陳舊，不能更好地滿足教育教學(xué)。為此，該校結(jié)合實(shí)際，制定了一系列整改措施，爭(zhēng)取在明年完成烹飪室、烘焙室、洗車房、家政室的改造，并新建洗衣房、陽(yáng)光房、茶藝室、陶藝室、手工室等職業(yè)專用教室。

　　【聚焦教師】著眼教師個(gè)人發(fā)展

　　讓“教”更精準(zhǔn)、更明確

　　最近，東陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的教師霍俊名頗為忙碌，她正在構(gòu)思一個(gè)有關(guān)自閉癥孩子的微電影。畢業(yè)于長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育專業(yè)的她，在業(yè)務(wù)追求上強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)”，在論文、課題等方面取得了一系列好成績(jī)。以2017年為例，她參與承建的微課程入選省級(jí)微課程;執(zhí)筆或參與2項(xiàng)金華級(jí)課題、2項(xiàng)東陽(yáng)課題結(jié)題;4篇論文獲金華二等獎(jiǎng)，1篇獲東陽(yáng)三等獎(jiǎng);自制課件獲金華三等獎(jiǎng)，東陽(yáng)一等獎(jiǎng)。

　　對(duì)此，王榮仁表示：“教師是學(xué)校發(fā)展的重要主體，只有教師自身水平高了，才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，針對(duì)部分教師專業(yè)程度不夠高等問(wèn)題，下一步，我們將著力提升教師專業(yè)水平。”

　　如何促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展?通過(guò)大討論，東陽(yáng)市特殊教育學(xué)校也提出了多個(gè)整改措施，如鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);提高全校公開課、教研組公開課和校務(wù)會(huì)公開課效率，深度推進(jìn)教研工作;為每位學(xué)生制定個(gè)別化教育方案等。

　　不久前，該校出臺(tái)的《特教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，在教師心中立起了新的標(biāo)桿。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，該校的教師紛紛立下了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，如“每周去中醫(yī)院為學(xué)齡前孩子送教，要不斷學(xué)習(xí)尋找適合的教學(xué)方法，為醫(yī)教結(jié)合出一份力。”“今年要積極參與教學(xué)研究，爭(zhēng)取有論文獲獎(jiǎng)。”等。

　　接下來(lái)，學(xué)校將組織35周歲以下青年教師，舉行“以生活為核心”的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家前來(lái)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　【聚焦校園】

　　瞄準(zhǔn)“溫暖”和“美麗”

　　提升學(xué)校辦學(xué)品位

　　4月是該校與浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)外學(xué)院青志會(huì)“相伴十周年”的主題活動(dòng)月，百余名志愿者們相繼走進(jìn)特殊教育學(xué)校，與孩子們開展了系列聯(lián)誼活動(dòng)，如攜手植樹添綠、“自閉癥關(guān)注日”擁抱傳遞愛(ài)、共游江濱等。

　　“這十年，志愿者們換了一批又一批，但這份堅(jiān)持不懈的愛(ài)心始終未曾動(dòng)搖。”該校辦公室主任李丹芬動(dòng)情地說(shuō)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)意溫暖了特殊孩子的內(nèi)心。

　　在王榮仁看來(lái)，特殊教育學(xué)校最不能缺的元素就是“溫暖”，“這里的孩子雖然不幸，但也希望他們能感受到各種溫暖;這里的教師雖然辛苦，但也希望他們能感受到職業(yè)帶來(lái)的溫暖。”

　　通過(guò)大討論，學(xué)校確定了繼續(xù)開展溫暖校園和美麗校園建設(shè)的目標(biāo)，并樹立了創(chuàng)一流特殊教育學(xué)校的目標(biāo)和信心。據(jù)悉，自搬遷至新校區(qū)以來(lái)，該校不斷通過(guò)師生齊繪操場(chǎng)墻壁、移植栽種花卉樹苗、打造創(chuàng)意班級(jí)文化墻等方式，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校向溫暖和美麗發(fā)展。

　　“接下去，還要繼續(xù)在增添美麗色彩的同時(shí)，提升辦學(xué)內(nèi)涵和品質(zhì)。”王榮仁表示，要在教育教學(xué)管理、教育康復(fù)設(shè)施配備、校園文化建設(shè)等方面自我加壓，樹立超前意識(shí)。接下來(lái)，學(xué)校要投資80萬(wàn)元，對(duì)教學(xué)樓二、三層、一樓連廊、食堂和風(fēng)雨操場(chǎng)進(jìn)行校園文化改造，為孩子們打造溫馨、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

　　同時(shí)，學(xué)校相繼制定出臺(tái)了《保安記分分值標(biāo)準(zhǔn)》《食堂員工記分分值標(biāo)準(zhǔn)》《寢室管理員記分分值標(biāo)準(zhǔn)》，提升學(xué)校后勤工作的精細(xì)化管理，從各種細(xì)節(jié)上來(lái)溫暖師生。