南京大學、東南大學公布了2018年綜合評價錄取簡章。除了這兩所高校外，今年有20所高校在江蘇實行綜合評價的方式錄取考生。
綜合評價錄取改革試點工作是對江蘇“分類考試，綜合評價，多元錄取”考試招生模式的探索，錄取考生時不再完全看高考成績。隨著高考改革的推進，無論是自主招生還是綜合評價錄取，都在逐步打破“一考定終身”的現(xiàn)象。
綜合評價招生范圍進一步擴大
2017年，江蘇有11所省屬高校和南京大學、東南大學兩所部屬高校試點綜合評價錄取。和去年相比，這份名單進一步擴大，不僅增加了中國科學院大學、北京外國語大學等外省名校，上海紐約大學和昆山杜克大學等中外合作辦學的高校也參與其中。
南京大學的招生計劃由去年的100人增加到120人，理科專業(yè)90人，包括計算機科學與技術(人工智能方向)，理科試驗班(數(shù)理科學類)，理科試驗班(大理科班)和經(jīng)濟管理試驗班。文科專業(yè)30人，包括經(jīng)濟管理試驗班，人文科學試驗班(人文藝術傳播類)和社會科學試驗班。南大學工處副處長李浩介紹，這主要是為了探索建立符合南大培養(yǎng)目標和要求的人才選拔綜合評價體系，為造就符合國家需要、推動科技進步、引領社會發(fā)展、適應國際競爭的未來棟梁人才招收更多優(yōu)質(zhì)生源。
本次南大綜合評價錄取，計算機科學與技術(人工智能方向)正式納入了招生專業(yè)。李浩說：“我們考慮的是切合新興學科人才培養(yǎng)需要，為我校新近成立的人工智能學院集聚人才。同時，增加大類專業(yè)，主要考慮是順應我校大類招生培養(yǎng)聯(lián)動改革，通過綜合評價錄取入學的學生按照錄取專業(yè)(類)進入相應大類培養(yǎng)。”
記者注意到，不少學校都拿出了自己的優(yōu)勢學科來進行人才選拔。譬如南京郵電大學招生的7個理科專業(yè)大多是該校雙一流學科建設群中的，都是學校的強勢專業(yè)。南京師范大學也增加了金融數(shù)學、外國語言文學、應用心理學三個優(yōu)勢專業(yè)。南京信息工程大學今年新增了50個計劃招收文科類專業(yè)的學生，南京信息工程大學招辦主任郝詠梅介紹，學校今年招生的專業(yè)基本都是強勢專業(yè)，“還拿出了30個計劃和中國科學院大學聯(lián)合培養(yǎng)學生，這在其他高校也是沒有的。”
競賽排名仍是學校選才關注焦點
盡管相對自主招生，綜合評價更加注重學生的全面素質(zhì)。但記者發(fā)現(xiàn)，考生獲得省級以上競賽獎項，仍然是最受高校青睞的亮點。今年不少學校投放了文科專業(yè)名額，高中階段在人文社科類學科競賽、外語類學科競賽中獲得優(yōu)異成績成了高校新增的選項。
東南大學今年招生計劃是120人，報名條件是獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省級比賽一等獎(含)及以上獎勵的理科考生;獲得全國性作文、英語等人文社科比賽決賽二等獎(含)及以上獎勵的文科考生;成績優(yōu)秀，綜合排名位于年級前列的考生。南郵對標優(yōu)勢學科提出不同要求，重點學科的招生條件上今年也做了調(diào)整，把入選國家一流學科的“電子科學與技術”專業(yè)的報名條件由原來的數(shù)學、物理、信息學奧賽省級三等獎提高到了二等獎。
考生的平時學科成績，綜合排名是重要參考項。南京師范大學去年對報名考生的要求是“每學期期末考試排名均位于同年級同科類學生中前20%”，今年這一數(shù)字則調(diào)整成了10%，且高中學業(yè)水平測試必測科目考試取得3A1B1合格及以上。南師大招辦相關負責人解釋，其實這是學校結合往年報名、錄取情況做的一個調(diào)整。去年該校綜合錄取的招生計劃是120人，通過初審的是363人、通過終審的是132人、最終錄取的只有51人，“招生計劃一半都沒有完成”。
有專家表示，“看重競賽成績和綜合排名，是因為這些屬于剛性指標，更容易識別。這次很多學校為了更容易判定獎項的含金量，甚至列出了所認可比賽的名錄，綜合評價的素質(zhì)如何體現(xiàn)，仍然是一個難點。”記者了解到，在綜合評價簡章出爐后，已經(jīng)有一些家長請人代寫“自薦書”，這份體現(xiàn)自身素質(zhì)的材料，為何要他人代勞呢?有家長表示，“學校老師不同意，怕耽誤孩子時間。其次就是讓孩子自己寫，怕在競爭中吃虧。”
高校也在符合條件的情況下探索符合自身特色的人才選拔模式，譬如昆山杜克大學采用更注重學生綜合能力的“541模式”進行錄取。具體來說，學校綜合考量申請人高考成績(權重50%)、學校自主綜合評估(權重40%，包括對申請材料的全面評估、申請者“校園日活動”表現(xiàn)以及高中綜合素質(zhì)評價情況)、高中學業(yè)水平考試(會考)成績(權重10%)，進行綜合評分，擇優(yōu)錄取。若學生所屬省份無全省統(tǒng)考的高中學業(yè)水平考試(會考)，則自主綜合評估的權重以50%計算。
賦予學校和考生更多自主選擇權
無論是自主招生，還是綜合評價錄取，都改變了高考成績在選拔人才過程中占據(jù)唯一地位的情況。江蘇的綜合評價錄取，要考量考生高考成績、高?？己私Y果、高中學業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價以及高校自身培養(yǎng)的特色要求等五個維度的內(nèi)容。
“其中，考生的高考分數(shù)通常只占到50%至60%。”中國教育政策研究院辦學體制改革研究中心副主任闕明坤說，從今年江蘇高校的自主招生、綜合評價錄取簡章可以看到，除了競賽等常規(guī)的一些人才選拔標準，不少學校都圍繞著自身特色來擬定選拔標準，“比如南京農(nóng)業(yè)大學希望能夠選拔出對于農(nóng)業(yè)和生命科學興趣濃厚，立志成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化高級人才的高中畢業(yè)生，這更有利于選拔出有著學科能力特長的人才。”
闕明坤認為，江蘇要進一步加大高考改革步伐，在綜合評價錄取改革中，進一步擴大參與高校的名單。“一些兄弟省份，民辦高校也能夠參與到綜合評價錄取中。”闕明坤說，除此之外，隨著自主權的擴大，要進一步嚴格招生制度，在高校自主招生或者綜合評價錄取中，落實面試的親屬回避制度、試卷保密制度和問責追責制度等，讓人才選拔真正做到公平、公正和公開。
不少的教育專家學者也期盼，高考改革在招錄方面的步子可以邁得更大一些，賦予學校和考生更多的自主選擇權。
譬如，當前的高校自主招生，錄取計劃數(shù)不能超過學校招生總計劃數(shù)的5%。“自主招生總體來看是對曾經(jīng)的高考加分模式的改革，把原來由教育主管部門認定的高考加分，轉為由大學來進行認定和測試。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，自主招生是對傳統(tǒng)高考模式的一些補充，但具有一定的局限性，并沒有擴大學校的自主招生權和學生的選擇權。“真正的自主招生，應該是考生達到一定分數(shù)就可以申請若干個相應學校，學校拿到通知書后再進行選擇。”
熊丙奇認為，無論是自主招生還是綜合評價錄取，對于當前的家長考生而言，更多地只是多了一個上好大學的機會，社會的普遍心態(tài)還是比較功利的。“綜合評價錄取也沒有建立起真正的雙向選擇，也是在當前統(tǒng)一高考機制下的一種評價體系，去參加學校測試、填報志愿、投檔成功，學生最終只能選擇一所高校就讀。”
