3月29日，在主題為“美國留學(xué)，向中介時代告別”的發(fā)布會上，智課教育董事長兼CEO韋曉亮跟大家分享了一組中國學(xué)生赴美留學(xué)情況數(shù)據(jù)：2016-2017學(xué)年，中國學(xué)生留美接受高等教育的人數(shù)為350,755人，占美國國際留學(xué)生總數(shù)32.5%，是印度赴美留學(xué)生的2倍。中國已連續(xù)8年蟬聯(lián)美國最大高等教育國際學(xué)生來源國。
在教育多元化和經(jīng)濟(jì)全球化的今天，越來越多的家長選擇讓孩子出國留學(xué)，但進(jìn)入美國名校的難度卻在不斷增加。針對這一市場現(xiàn)狀，智課當(dāng)天發(fā)布了“賦能計劃”，即著力培養(yǎng)學(xué)生知識和技能的“硬實力”，以及認(rèn)知和發(fā)展的“軟實力”，并通過大數(shù)據(jù)和技術(shù)，幫助學(xué)員科學(xué)、高效的選擇學(xué)校和專業(yè)，為學(xué)生提供注重實效、著眼長遠(yuǎn)的留學(xué)申請服務(wù)。韋曉亮認(rèn)為，任何優(yōu)秀的成果和習(xí)慣都是需要長期培養(yǎng)的，無法一蹴而就。這既是智課教育帶動留學(xué)行業(yè)變革的重要舉措，也為有留學(xué)計劃的學(xué)生及家長帶來更多機(jī)遇和可能。
赴美留學(xué)，85%的人還在用“中介”
1個留學(xué)顧問，80多名學(xué)生，短短3個月，近2000份申請文書制作。這個數(shù)據(jù)模型就是現(xiàn)在留學(xué)中介的作業(yè)模式。這樣流水化的生產(chǎn)方式在留學(xué)服務(wù)行業(yè)存在了20多年，《百度2017留學(xué)行業(yè)數(shù)據(jù)解析報告》，除了約15%的人會選擇DIY(Doityourself，指自己獨立申請留學(xué))外，絕大多數(shù)留學(xué)孩子得選擇向中介求援，市場規(guī)模在130-175億之間。
“中介式”留學(xué)服務(wù)一味追求營銷目標(biāo)和錄取結(jié)果，只為學(xué)生提供最簡單的“代辦”服務(wù)，無視學(xué)生與學(xué)校、與專業(yè)的匹配度，更無視學(xué)生的個體差異。智課教育董事長兼CEO韋曉亮說：“(留學(xué)服務(wù)中介里)很多所謂的專家，在完全不懂專業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的情況下幫助學(xué)生和家長選專業(yè)、定職業(yè)方向，在完全不了解也沒有足夠的時間了解一個孩子的個性的情況下，做所謂的個性化留學(xué)指導(dǎo)。”
“代辦式”留學(xué)中介行業(yè)亂相叢生，更有各種“潛規(guī)則”難以辨認(rèn)：交費前胡亂承諾名校和錄取、交費后服務(wù)奇差;巧立名目亂收費;利用信息不對稱欺騙學(xué)生，推薦野雞大學(xué);在合同中偷換概念，誘導(dǎo)學(xué)生簽下霸王條款等新聞屢見不鮮。韋曉亮現(xiàn)場痛陳傳統(tǒng)留學(xué)中介的“八大弊端”，提出留學(xué)行業(yè)即將進(jìn)入“新留學(xué)”時代。
留學(xué)不只是留學(xué)?智課想給學(xué)生“賦能”，收獲更多
由于并沒有進(jìn)行真正的合適度匹配，能力準(zhǔn)備，不少通過“代辦”服務(wù)的中國留學(xué)生在美國遇到了兩大難題，《中國留學(xué)發(fā)展報告2017》顯示，一是學(xué)術(shù)能力差(39.86%)，二是學(xué)術(shù)不誠信(32.57%)。中美院校在教學(xué)模式和理念上存在較大差異，中國學(xué)生需快速適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而某些機(jī)構(gòu)對學(xué)生入學(xué)后及未來的職業(yè)發(fā)展不加考慮，最終讓學(xué)生在能力提升方面毫無增益。
與諸多傳統(tǒng)中介不同，在智課看來，拿到Offer只是“成長”的一個階段性成果，但如何適應(yīng)跨文化生活的挑戰(zhàn)?如何成為真正具備美國名校大學(xué)生素質(zhì)的國際化人才?這些才是擺在中國留美學(xué)生面前最大的問題與挑戰(zhàn)。所以，智課將服務(wù)學(xué)生的過程看作是對學(xué)生的“賦能”(Empower)，將學(xué)生的全面成長視為終極目標(biāo)。用韋曉亮的話來說：“智課的留學(xué)是按照優(yōu)秀的國際人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，由真正優(yōu)秀的擁有本身很強(qiáng)的硬實力和軟實力的智課專家團(tuán)隊，結(jié)合智課獨有的系統(tǒng)，最后只是幫助他選擇了出國讀大學(xué)而已。”
軟硬實力兼具，“留學(xué)方法論+智能化工具”為學(xué)生賦能
在智課看來，一紙Offer是留學(xué)服務(wù)“產(chǎn)品”的產(chǎn)出物，是結(jié)果，但非產(chǎn)品本身，學(xué)員真正具備美國大學(xué)認(rèn)可的能力，才是智課想要提供的“產(chǎn)品”。將“留學(xué)代辦”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;國際教育”，對學(xué)生“賦能”，使其取得更好分?jǐn)?shù)、申請到更匹配的學(xué)校和專業(yè)、得到更全面的成長，才是新留學(xué)時代服務(wù)產(chǎn)品的真正目標(biāo)。智課使用原創(chuàng)的“留學(xué)方法論”，以智能化工具，全面打造學(xué)生的軟、硬實力。
硬實力的打造通過對“我是一個什么樣的人”、“我為什么喜歡這所學(xué)校”等話題的思考和描述，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和思辨寫作能力;數(shù)據(jù)化信息庫幫助學(xué)生了解美國院校;利用霍蘭德職業(yè)興趣測試及MBTI個性分析等專業(yè)工具，引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;線上線下相融合的翻轉(zhuǎn)課堂，提升學(xué)生學(xué)科、語言能力及溝通能力。
在“軟實力”打造上，智課基于聯(lián)合國人才標(biāo)準(zhǔn)畫像，確定了“八項能力”：堅持能力、合作與溝通能力、研究與探索意識、領(lǐng)導(dǎo)與組織能力、利他精神、自我認(rèn)知能力、批判性思維能力，以及時間管理能力。智課通過個性化的“Readinglist”及活動清單，幫助學(xué)員養(yǎng)成每項軟實力。韋曉亮說，一個孩子整個活動的規(guī)劃并不在于數(shù)量多，而是個性化的、高質(zhì)量的和基于每個季度的精細(xì)化評估考核。
“硬實力”賦予學(xué)生進(jìn)入理想院校的“能力”，“軟實力”賦予學(xué)生通過留學(xué)實現(xiàn)人生夢想的“能量”，“軟硬兼施”將使學(xué)生受益一生。
告別“中介”，智課用Smart智能系統(tǒng)領(lǐng)跑新留學(xué)時代
“代辦式”的留學(xué)申請服務(wù)之所以能夠生存，絕大多數(shù)情況下，是因為“信息不對稱”，智課自主研發(fā)的“選校帝”產(chǎn)品，用高質(zhì)量的留學(xué)數(shù)據(jù)信息庫，徹底打破了以“信息差”為盈利點的留學(xué)中介傳統(tǒng)模式。數(shù)據(jù)庫錄入了400多所美國高校的完備信息，堪稱“留學(xué)維基百科”，同時還收錄了英國、澳洲等全球12000多所院校的相關(guān)信息。此外，與美國高校學(xué)生會聯(lián)合組成“海外師兄師姐團(tuán)”，帶來覆蓋學(xué)習(xí)、生活、文化、擇業(yè)等全方位的一手信息，同時還具備了社交功能，使得海外求學(xué)不孤獨。
此外，智課自主研發(fā)的Smart留學(xué)系統(tǒng)，重點解決了傳統(tǒng)留學(xué)費時費力的信息查詢、艱難的學(xué)校、低效的申請管理以及缺少有效服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控的問題，核心功能包括訓(xùn)練中心、知識庫、服務(wù)報告、任務(wù)中心、選校中心與申請管理等6大模塊。所有訓(xùn)練過程數(shù)據(jù)化、可視化，家長老師可進(jìn)行雙向監(jiān)督。用韋曉亮的話說，智課希望打造一個民間版本的美國大學(xué)申請系統(tǒng)。
留學(xué)申請服務(wù)不是終點，“賦能”帶來雙贏才是
在出國留學(xué)服務(wù)領(lǐng)域，智課從來都是精耕細(xì)作。過去幾年來，智課的學(xué)員先后被哈佛、耶魯、哥倫比亞等常青藤名?；蝽敿壝绹盒ｄ浫?。韋曉亮認(rèn)為，教育從業(yè)者必須真心“把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子”，從而才能實現(xiàn)教育行業(yè)的整體進(jìn)化，讓教育服務(wù)真正能成為塑造孩子一生的良心活。智課正是按照“良心企業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)員塑造成一個會思考的人、淵博的人、利他的人、有組織領(lǐng)導(dǎo)才能、具備思辨能力的全面發(fā)展的人，達(dá)到企業(yè)與學(xué)生的雙贏!
留學(xué)市場經(jīng)過20多年的發(fā)展，傳統(tǒng)的留學(xué)機(jī)構(gòu)及其服務(wù)模式已瀕臨淘汰，越來越被市場所接受認(rèn)可的，是智課這樣更SMART的、以培養(yǎng)人才為目標(biāo)的“留學(xué)教育”機(jī)構(gòu)。智課是留學(xué)市場的“變革者”，更是“賦能教育”、良心教育的推動者。
