“哇，細(xì)管里的水真的上升了!”“快看，我們組的氣球膨脹起來了!”“老師，我們的小鐵球不能通過銅環(huán)了!”4月8日下午，橫店二小教育集團(tuán)后嶺山校區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里熱鬧非凡，他們滿臉興奮，盯著各種實(shí)驗(yàn)器材，原來這是該校五(4)班的孩子們在實(shí)驗(yàn)室里做“物體的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)。
據(jù)悉，由于該校并沒有一個專職的科學(xué)教師，在極大程度上影響了科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。為了讓學(xué)有所獲，教師能規(guī)范操作，學(xué)校曾請來其他學(xué)校的科學(xué)專職教師為所有科學(xué)老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。為確保每次的實(shí)驗(yàn)課能夠順利地進(jìn)行，課前任課老師們都對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一番討論，回顧培訓(xùn)各個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并且精心為孩子們準(zhǔn)備好上課需要的實(shí)驗(yàn)器材。
在“空氣的熱脹冷縮”小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，當(dāng)孩子們看見一個瓶口套有氣球的錐形放入熱水中，氣球明顯鼓起來，而后又放入冰水中，氣球明顯變癟的奇特現(xiàn)象時，個個目瞪口呆。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象扣住了孩子的心弦，引起了孩子們濃厚的興趣。隨后，老師試機(jī)引導(dǎo)孩子們思考背后的科學(xué)原理。整個課堂正向有序、有趣地過渡著。“科學(xué)課堂還有這么好玩的小實(shí)驗(yàn)，還揭示了平日的生活現(xiàn)象蘊(yùn)含的自然奧秘，要是每天都能做小實(shí)驗(yàn)就好了。”課后該班的學(xué)生紛紛訴說著實(shí)驗(yàn)帶給的樂趣。
“科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅鍛煉了孩子們動腦和動手的能力，還激發(fā)了他們的好奇心，增進(jìn)了對科學(xué)的興趣。我校還會繼續(xù)加強(qiáng)對科學(xué)兼任教師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課更加規(guī)范，學(xué)生學(xué)得更加帶勁，讓科學(xué)真正走進(jìn)孩子們的生活。”該校教科室主任張利剛?cè)缡钦f。
