?都說2017年是教育信息化深化改革之年，那小編就從政府、企業(yè)、教學(xué)三個方面給大家總結(jié)下2017年的教育信息化發(fā)展情況。

　　政府方面

　　政府投入 只增不減

　　中國是由無數(shù)市、縣組成的，大部分的基礎(chǔ)教育都由市縣層級的教育主管部門管理，這個環(huán)節(jié)的教育信息化工作至關(guān)重要。

　　教育部教育信息化專家組秘書長任友群也曾說過：市縣級教育信息化工作至關(guān)重要，需要從需求側(cè)和供給側(cè)兩方面進行分析，而供給側(cè)改革需要依托于需求側(cè)的深度分析。

　　我們用0到5六個層級，來展示下需求側(cè)的內(nèi)容。0級主要是對國家和省級教育管理部門頂層設(shè)計的需求，包括學(xué)生、教師、學(xué)校三大數(shù)據(jù)庫，國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系等。

　　1級：學(xué)校管理?；谝苿由缃黄脚_的智慧校園系統(tǒng)，主要對應(yīng)管理服務(wù)平臺產(chǎn)品。

　　2級：教研、師訓(xùn)及評估，云錄課教師+課堂教學(xué)評價系統(tǒng)。老師可以在系統(tǒng)互相展示課程，同時可以互評，這樣也能夠提升信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。

　　3級：教學(xué)工具，比如同步課堂平臺。

　　4級：微課系統(tǒng)+作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)+課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)，比如教學(xué)平臺，包括作業(yè)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)、課程導(dǎo)學(xué)等。

　　5級：個性化應(yīng)用。

　　數(shù)字越小表明需要區(qū)域整體部署，數(shù)字大越表明需要滿足個性化需求。此外，越高層級的需求，越可能包含較低層次的需求。

　　因此，現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的需求側(cè)問題主要包括：教育信息化產(chǎn)品服務(wù)的需求不均衡;對教育信息化解決方案研究探索不足;教育信息化需求缺乏精準的反饋渠道;持續(xù)長效的教育信息化轉(zhuǎn)向建設(shè)經(jīng)費相對短缺。而對于供給側(cè)，越往高層越能夠形成閉環(huán)。所以教育信息化這個行業(yè)進步空間很大，政府對于它的投資也會是只增不減。

　　通過上圖可以清晰地看出2017年的教育信息化經(jīng)費支出不低于2731億，各級政府在教育經(jīng)費中按不低于8%的比例列支教育信息化經(jīng)費，以保障教育信息化擁有持續(xù)、穩(wěn)定的政府財政投入，在教育財政支出中，僅教育信息化部分就近2731億，與 To C 培訓(xùn)市場相當。

　　同時，通過對2013年—2017年的政府教育信息化經(jīng)費預(yù)算可以推測出，2018年教育信息化經(jīng)費可超過3132億，因此教育市場的前途不可估量。

　　企業(yè)方面

　　教育企業(yè)群雄逐鹿，誰與爭鋒?

　　在2013年—2016年，全國教育信息化中標項目實現(xiàn)了53%的年復(fù)合增長率，2017年的教育信息化市場規(guī)模也達到了2000億。在教育信息化市場規(guī)?？焖僭鲩L的背景下，以華宇軟件為例的上市公司為了進軍教育信息化領(lǐng)域，更是耗資14.48億元收購了聯(lián)奕科技100%股份。

　　截止目前，涉及教育信息化的A股上市企業(yè)數(shù)量已增加到了10家，其中包括市值243.00億元的中南傳媒。中南傳媒是近3年完整會計年凈利潤最高的，年平均凈利潤達17.36億元;其次為視源股份，年平均凈利潤為4.41億元;最后是市值800億的科大訊飛，年平均凈利潤為4.40億元。而凈利潤最低的為匯冠股份，年平均凈利潤僅為0.32億元。從凈利潤數(shù)據(jù)可以看出，教育信息化領(lǐng)域的貧富差距也是很大的。

　　眾所周知，科大訊飛的語音識別技術(shù)很強，因此其整個盤子和擴張版圖走的都是高舉高打路線;天喻信息和全通教育，也都各自有自己的打法。所以，目前在競爭過于激烈的教育信息化市場里很難出現(xiàn)領(lǐng)軍的企業(yè)，大家都處在積極探索進步的過程中，很難形成某一企業(yè)“一統(tǒng)天下”的局面，但不保證未來不會出現(xiàn)。

　　在競爭激烈的教育信息化行業(yè)里，要想提升市場規(guī)模需解決以下3個問題：

　　1、提升信息化教學(xué)應(yīng)用水平

　　2、解決信息化環(huán)境發(fā)展不均衡的問題

　　3、保障信息化教育的有效運行

　　教學(xué)方面

　　新技術(shù)，推動教育信息化的發(fā)展

　　目前，全國很多院校都通過引入信息化技術(shù)，來實現(xiàn)智慧化校園的建設(shè)。比如在深圳，一些學(xué)校的小學(xué)教室的信息化裝備投入經(jīng)費已達50萬元/每間，初中是70萬元，高中是90萬元。

　　那么價格“高昂”的信息化技術(shù)對教學(xué)到底有哪些幫助呢?

　　1、新技術(shù)可以有效的分享教學(xué)內(nèi)容、精準地分配學(xué)習(xí)任務(wù)、精準地評價學(xué)習(xí)數(shù)據(jù);

　　2、 可以對教學(xué)場景、學(xué)習(xí)場景、師生大數(shù)據(jù)進行線性記錄，便于后期進行分析;

　　3、實現(xiàn)教學(xué)扎實到位、課堂診斷科學(xué)到位、教學(xué)反思深入到位，信息技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)有據(jù)可依，從而有效地提高教學(xué)的高效性。

　　既然信息技術(shù)對教學(xué)如此有幫助，那么在2017年教學(xué)中都有哪些方面用到了信息技術(shù)呢?

　　1、 學(xué)校管理平臺。如移動社交平臺的智慧校園系統(tǒng)，主要用于管理服務(wù)平臺;

　　2、 云錄課+課堂教學(xué)評價系統(tǒng)。老師可以在這個系統(tǒng)上互相展示課程、互相評價，從而提高教研水平;

　　3、同步課堂平臺。此平臺解決了學(xué)校師資力量不足的現(xiàn)象。

　　4、微課+作業(yè)輔導(dǎo)+課堂學(xué)習(xí)系統(tǒng)。比如教學(xué)平臺，包括作業(yè)輔導(dǎo)、課堂教學(xué)、課程導(dǎo)學(xué)等。

　　信息技術(shù)是一個為教學(xué)服務(wù)的工具，只有將傳統(tǒng)教育與信息技術(shù)相結(jié)合才能真正體現(xiàn)教育信息化的意義。

　　未來怎么做?

　　對于2018年教育信息化該做些什么、如何做，小編有3個方面的建議：

　　1、解決“剩飯”。要想發(fā)展就應(yīng)該先解決上一年留下來的問題，比如不同地區(qū)的教育信息化發(fā)展不平衡問題、教育信息化解決方案研究探索不足的問題、教育信息化需求缺乏精準的反饋渠道等，只有解決了這些“剩飯”，來年才會有更香更軟的大米飯;

　　2、優(yōu)化內(nèi)容。2018年應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上優(yōu)化教育化信息的內(nèi)容，只有內(nèi)容優(yōu)化了、技術(shù)更上一層樓了，才能使教育信息化這個行業(yè)更加進步;

　　3、創(chuàng)新新事物。拿學(xué)校來說，既然都引進技術(shù)了，為什么不把她和教學(xué)結(jié)合起來呢?學(xué)校應(yīng)該將技術(shù)和課程結(jié)合來研發(fā)一些新的課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

　　(本文部分觀點來源于網(wǎng)絡(luò))