“蛇會(huì)游泳嗎?”“會(huì)!”“老鼠能逃走嗎?”“不會(huì)!”“所以這個(gè)故事是有漏洞的，同學(xué)們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考哦!”
這是發(fā)生在山東省肥城市王瓜店鎮(zhèn)中心小學(xué)(以下簡稱“中心小學(xué)”)五年級(jí)英語課堂上的一幕，講堂上的英語老師是中心小學(xué)的張益強(qiáng)校長。
與傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)相比，中心小學(xué)處處充滿了現(xiàn)代化氣息。教室里裝有可以實(shí)時(shí)互動(dòng)的液晶觸摸屏幕，學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)平板電腦，不僅老師們實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)智能交互教學(xué)”，學(xué)生們也可在課外進(jìn)行“家校智能交互學(xué)習(xí)”。
走進(jìn)中心小學(xué)校園，“學(xué)生是課堂主人，創(chuàng)新是學(xué)校靈魂”一行標(biāo)語在教學(xué)樓門口清晰可見。走進(jìn)教室，墻上的標(biāo)語是“追求卓越，開發(fā)自我。”
“‘兵教兵’——給孩子最大的學(xué)習(xí)自由”
張益強(qiáng)是肥城市第一個(gè)大力推廣教育信息化的校長。
2015年5月，他根據(jù)教育局安排在青島參加了第一屆國際教育信息化大會(huì)，聆聽了習(xí)近平主席給大會(huì)的賀信，思想受到很大觸動(dòng)。在青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后他覺察到，信息技術(shù)在生活的方方面面都起到很大作用，信息技術(shù)必將引發(fā)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。但是農(nóng)村教育方面還未普遍應(yīng)用。
教育信息化是一趟不容錯(cuò)過的列車。他決定引入電子書包。由于鄉(xiāng)村小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)有限，每名學(xué)生需自帶設(shè)備。彼時(shí)在鄉(xiāng)村家庭，為孩子買一個(gè)平板電腦，是一筆不小的投入，家長們無動(dòng)于衷。“凡是購買電子書包的同學(xué)我親自教!”就這樣，張益強(qiáng)創(chuàng)建了當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)電子書包實(shí)驗(yàn)班。
電子書包的引入，為中心小學(xué)的教育信息化打開一條通道。只要是對(duì)“教”與“學(xué)”有促進(jìn)作用的，張益強(qiáng)都大力引進(jìn)。為了尋找更系統(tǒng)、專業(yè)化的教學(xué)資源，他也是肥城市第一個(gè)使用在線作業(yè)、并利用在線作業(yè)開展翻轉(zhuǎn)課堂的人。張益強(qiáng)利用“一起作業(yè)”在中心小學(xué)開始了“先學(xué)后教”翻轉(zhuǎn)課堂的探索，提前布置前測性作業(yè)，學(xué)生線上自主完成學(xué)習(xí)，老師線上批改后，學(xué)生在課堂上反饋、展示、交流。
張益強(qiáng)認(rèn)為，課堂應(yīng)以學(xué)生為主，如果一個(gè)老師在課堂上只顧講課不注重學(xué)生反饋，他會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。他主張“兵教兵”，給孩子最大的學(xué)習(xí)自由。引進(jìn)信息化教學(xué)工具也正是基于這樣的教學(xué)思路。他認(rèn)為，現(xiàn)代化教育工具比老師專業(yè)，如果老師善加利用，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生事半功倍的效果。線上的教育資源不止有同步的課本內(nèi)容，也有很多課外資源。這些內(nèi)容幫助孩子們開闊視野，使用教育信息化工具也有助于提升孩子們的科技素養(yǎng)。
打破農(nóng)村的傳統(tǒng)教學(xué)，新穎的教學(xué)互動(dòng)形式、豐富的教學(xué)資源給中心小學(xué)的英語課堂注入了前所未有的活力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情被徹底調(diào)動(dòng)起來，每天的“一起作業(yè)”完成率都達(dá)到了100%。期末考試成績出來，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)成績平均分達(dá)到99.74分，足足比普通班高出20多分。“教育信息化真好啊!”家長們看到教育信息化帶來的切切實(shí)實(shí)地改變，紛紛要求增設(shè)電子書包班。如今，中心小學(xué)全校18個(gè)班里有15個(gè)安裝了電子書包。不止如此，附近的小學(xué)都被帶動(dòng)起來。
“我不適合當(dāng)校長”
“其實(shí)我不適合當(dāng)校長，更適合當(dāng)一名老師。”張校長令人詫異的說。
“我真正熱愛的是教書，每當(dāng)上課的時(shí)候，我很享受，眼里只有孩子，看見學(xué)生健康成長，我覺得是最幸福的。”28年前，張益強(qiáng)從學(xué)校畢業(yè)后被直接分配到家鄉(xiāng)的一所中學(xué)里任職政治老師。他執(zhí)教的6個(gè)班在全年級(jí)里排名前六。14年前，他被任命為中心小學(xué)的校長。在這里，他當(dāng)了14年校長，也教了14年書，還當(dāng)了14年班主任。14年來，張益強(qiáng)執(zhí)教的班級(jí)各項(xiàng)成績不僅在學(xué)校里是第一，在肥城市也是名列前茅。2017年暑假“一起作業(yè)”在線綜合測試，張益強(qiáng)執(zhí)教班級(jí)的英語成績名列山東全省第二，中心小學(xué)里另外也有3個(gè)班列全省前十。
“你們剛才上課能看到，孩子們對(duì)我又怕又愛，”他笑著說，他上課時(shí)充滿激情，風(fēng)趣生動(dòng)，善于帶動(dòng)同學(xué)們的情緒，同時(shí)也對(duì)他們要求嚴(yán)格。因?yàn)闊釔?，所以煞費(fèi)苦心。在教學(xué)上，張益強(qiáng)不斷創(chuàng)新方法，以適應(yīng)學(xué)生們千變?nèi)f化的學(xué)習(xí)和成長需求。
例如，在使用“一起作業(yè)”上，張益強(qiáng)有一個(gè)妙招。接管這個(gè)班級(jí)后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們睡懶覺的現(xiàn)象比較普遍，有的為此遲到。他認(rèn)為9年義務(wù)教育最重要的是要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活的幫助是巨大的，特別是在小學(xué)階段。于是便和家長溝通，早上給孩子們布置英語作業(yè)。他每天早上6點(diǎn)左右布置”一起作業(yè)”，從此之后，一年365天不間斷，每天早上的英語作業(yè)成為學(xué)生們的定時(shí)鬧鐘。有一天，張益強(qiáng)因?yàn)橐恍┦碌⒄`了布置，一位家長特別著急地打電話催促，“校長，您還沒布置作業(yè)呢?孩子早早起來就等著呢!”
早上的英語作業(yè)，平均會(huì)花費(fèi)學(xué)生們10-20分鐘左右的時(shí)間，張益強(qiáng)認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間設(shè)置，是較為合理的。數(shù)學(xué)和語文的作業(yè)，則被安排在了中午和下午進(jìn)行，合理分配作業(yè)時(shí)間更利于孩子的學(xué)習(xí)。而這樣的安排，顯然是一個(gè)普通老師無法協(xié)調(diào)做到的。張校長也笑著說：雖然愛教學(xué)，但是當(dāng)校長的效能更大。
“不敢于擔(dān)當(dāng)，就什么也做不了”
中心小學(xué)里，師資不足，沒有副校長，凡事張益強(qiáng)只能親力親為。信息科技幫助他從繁瑣的校務(wù)處理上解放出來，比如，張益強(qiáng)使用釘釘管理所有老師的考勤、教學(xué)、財(cái)務(wù)等，并通過釘釘與家長溝通。在釘釘上的家長群里，他能清楚地了解哪些家長查看了一起作業(yè)的作業(yè)報(bào)告，哪些家長還未查看。
早年前，信息科技產(chǎn)品對(duì)張益強(qiáng)來說只是一個(gè)愛好，后來意識(shí)到其對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用后，他幾經(jīng)鉆研，成為一個(gè)十足的“科技迷”，學(xué)校里大大小小的電子設(shè)備都是經(jīng)由他仔細(xì)甄選后采購。他也成為了學(xué)校里的電腦專家。
在信息相對(duì)滯后的鄉(xiāng)村小學(xué)里推行信息化教育，是一項(xiàng)十分大膽而超前的舉措。張益強(qiáng)不是沒遇到過阻力，但他對(duì)此不愿多談。“你們所能想到的困難，我都遇到過。但是，作為一個(gè)校長，就是要敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢于擔(dān)當(dāng)，什么也做不了。”張益強(qiáng)特別強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任”二字——該做的事還是要做，這是校長的責(zé)任。
為了推行信息化教育，他積極與家長溝通，除了傳統(tǒng)的家長委員會(huì)形式之外，張益強(qiáng)首創(chuàng)了“家長坐班制”。每一天每一個(gè)班級(jí)里都有一位家長坐班，不僅規(guī)范、監(jiān)督老師的施教行為，也讓家長了解老師的辛苦與努力，親身感受信息化教育如何在課堂上落實(shí)。
在張益強(qiáng)大刀闊斧的信息化改造下，中心小學(xué)的學(xué)風(fēng)學(xué)貌煥然一新，成為了肥城市遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校。“很多家長想把孩子送來就讀，我不問別的，只問是否愿意接受信息化教學(xué)方式”，在他看來，與城市學(xué)校相比，鄉(xiāng)村小學(xué)師資力量薄弱，唯有用現(xiàn)代化的教育思想武裝自己，才能改變這種落后的現(xiàn)狀，改變中心小學(xué)學(xué)生們的命運(yùn)。
“教育信息化對(duì)農(nóng)村學(xué)校來講是一種財(cái)富，與一二線城市的老師相比，我們的老師渴望有好的教育資源，把好的資源傳達(dá)給我們的學(xué)生。所以習(xí)主席提出教育發(fā)展要均衡，這是我們農(nóng)村學(xué)校最大的心愿。”張校長感慨到。
