近日，武漢市“人教數(shù)字杯”高中歷史教師優(yōu)質(zhì)課評比在武漢市第四十九中學(xué)新建成的智慧教室舉行。四十九中的智慧教室裝備有先進(jìn)的中慶智課系統(tǒng)，上課時(shí)通過課堂互動模塊可以隨時(shí)開展學(xué)生在線測試，通過即時(shí)數(shù)據(jù)反饋，教師進(jìn)行針對性解答，提高了教學(xué)的精準(zhǔn)性和有效性;錄播模塊實(shí)時(shí)采集課堂教學(xué)實(shí)況，人工智能技術(shù)實(shí)時(shí)分析師生的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，則讓課后的教學(xué)評比有了數(shù)據(jù)實(shí)證的基礎(chǔ)。
在武漢，中慶智課的身影不僅僅在四十九中。育才漢口小學(xué)的同學(xué)們也體驗(yàn)到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。從老師提問、發(fā)布隨堂練習(xí)，到同學(xué)們提交答案、展示作品，全都是通過平板完成，用技術(shù)讓整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)都成為課本。而這一學(xué)習(xí)的所有過程，也通過中慶智課人工智能轉(zhuǎn)變成為教學(xué)大數(shù)據(jù)的一部分。
上面的課堂中，課堂革命正在悄然發(fā)生，人工智能和大數(shù)據(jù)成為新的亮點(diǎn)。在這些“智慧教室”里，中慶智課分析系統(tǒng)正在不停工作。通過人工智能的定位、圖像識別和語音識別技術(shù)，自動定位并記錄教室內(nèi)所有人的每一個(gè)行為，包括活動行為和言語行為，自動分析學(xué)生坐姿是否端正、聽講是否認(rèn)真等參數(shù)，記錄一節(jié)課上老師講授、學(xué)生練習(xí)、分組討論等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。這些行為特征數(shù)據(jù)經(jīng)過系統(tǒng)處理形成課堂的基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)課后都會反饋給老師，輔助老師掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。
中慶智課打開了一個(gè)全新的教育信息化應(yīng)用領(lǐng)域。海量的課堂大數(shù)據(jù)讓教育的各個(gè)環(huán)節(jié)有了實(shí)證的數(shù)據(jù)支撐，能夠更科學(xué)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量雙提高。目前中慶智課系統(tǒng)已在武漢四十九中學(xué)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第三中學(xué)、育才漢口小學(xué)、武漢財(cái)貿(mào)學(xué)校堤角校區(qū)、漢陽區(qū)鐘家村幼兒園等中小學(xué)開啟常態(tài)化應(yīng)用模式。智課系統(tǒng)成為各中小學(xué)開展智慧教學(xué)，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)不可或缺的教育裝備。
中慶智課為教育信息化水平的提升和應(yīng)用創(chuàng)新提供了有效的解決方案，解決了課堂教學(xué)評價(jià)中缺乏數(shù)據(jù)支持的問題。中慶智課的應(yīng)用帶來了從教學(xué)方式到教學(xué)理念的一系列變革。在人工智能時(shí)代，中慶不斷實(shí)踐和創(chuàng)新將新技術(shù)與教育深度融合，用科學(xué)的大數(shù)據(jù)促進(jìn)“課堂革命”的實(shí)現(xiàn)，助力教育用戶實(shí)現(xiàn)教育信息化應(yīng)用的再一次騰飛。
