人類歷史上每一次技術(shù)上的重大突破，都會(huì)對(duì)自身的文明產(chǎn)生重大改變。人類文明先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命。農(nóng)業(yè)革命增強(qiáng)了人類的生存能力，使人類從采食、捕獵走向了栽種蓄養(yǎng)，人類社會(huì)得以從蠻荒時(shí)代走向文明時(shí)代。工業(yè)革命拓展了人的體力，以機(jī)器取代了人力，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)方式取代了個(gè)體工場的手工生產(chǎn)方式，從而大大提高了物質(zhì)生產(chǎn)和交流效率。
信息化社會(huì)的特點(diǎn)
目前正在經(jīng)歷的信息革命增強(qiáng)了人的腦力，為生產(chǎn)力帶來新的質(zhì)的飛躍，對(duì)國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、軍事等領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。同時(shí)，信息革命也對(duì)教育帶來巨大影響，不僅使教育內(nèi)容增加，而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先進(jìn)，最終導(dǎo)致物質(zhì)文明和精神文明的相互作用，促進(jìn)共同發(fā)展。
我們正處在的信息化社會(huì)，作為人類賴以生存的傳統(tǒng)要素，地位較以前大大提高。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：
信息要素的作用日益凸顯。信息是指資訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，目前已經(jīng)與物質(zhì)、能量一起，成為人類生存和發(fā)展的最基本要素。
信息交流方式有了巨大變化。信息交流自人類社會(huì)形成以來就存在，并且隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變革著傳播方式。如今的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播規(guī)律，從以往的“中央復(fù)雜、末端簡單”演變成了“中央簡單乃至消失、末端復(fù)雜”。
信息技術(shù)正在改變著社會(huì)生活的方方面面。信息技術(shù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，將使人類生產(chǎn)和生活發(fā)生巨大變化，并持續(xù)引發(fā)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深度變革。
互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的主要載體
互聯(lián)網(wǎng)的誕生，標(biāo)志著信息社會(huì)的來臨。它的高速發(fā)展，意味著人類正是邁入信息社會(huì)?；ヂ?lián)網(wǎng)推動(dòng)人類文明邁上新臺(tái)階，對(duì)人類的影響不斷提升。
合作共贏，共建共享，是互聯(lián)網(wǎng)的精神。其特征是開放、海量。它可以上至無窮大，下至無窮小。
按照對(duì)社會(huì)生活的影響進(jìn)程，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以五個(gè)階段。
第一階段是信息互聯(lián)階段，主要解決知情權(quán)的不平等問題。第二階段是互聯(lián)消費(fèi)階段，為人的物質(zhì)生活需求提供便利的方式。第三階段是生產(chǎn)互聯(lián)階段，互聯(lián)網(wǎng)主要服務(wù)于人類就業(yè)和事業(yè)的發(fā)展。第四階段是智慧互聯(lián)階段，互聯(lián)網(wǎng)幫助人類實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和精神生活的追求。最后一個(gè)階段是發(fā)展成為生命互聯(lián)，滿足人類對(duì)健康長壽的需求。
目前，以第三階段為代表的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”在全球的推進(jìn)正在逐漸改變我們的生產(chǎn)方式，而第四階段也已經(jīng)悄然降臨，我們正面臨著一場新的教育革命。
不同的社會(huì)階段對(duì)應(yīng)不同教育形態(tài)
互聯(lián)網(wǎng)不僅改變行業(yè)形態(tài)，而且將給人類帶來全新的生活方式。僅以教育而論，一個(gè)社會(huì)成員間互為師生的時(shí)代將會(huì)到來。
教育要素包括：教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資。
在農(nóng)業(yè)社會(huì)，教育要素和教育實(shí)施主要集中在教師個(gè)人身上，其特點(diǎn)是規(guī)模小，無標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性鮮明。“師傅帶徒弟”、“名師出高徒”就是其寫照。
在工業(yè)社會(huì)，教育要素和教育實(shí)施主要集中在學(xué)校。其特點(diǎn)是：有規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化強(qiáng)，但是個(gè)性化不鮮明。像現(xiàn)在的社會(huì)中普遍存在的“名校情結(jié)”，就是這個(gè)特點(diǎn)的鮮明體現(xiàn)。
在信息社會(huì)，教育要素將集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。教育實(shí)施將以個(gè)人選擇為主，真正實(shí)現(xiàn)教育公平和個(gè)性化學(xué)校。大規(guī)模、靈活性和個(gè)性化是其重要特點(diǎn)。
信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教育方式的影響
歷史上每一次新的技術(shù)發(fā)明，總會(huì)帶來教育領(lǐng)域新的應(yīng)用，總會(huì)使教育工作者興奮，總會(huì)引來教育變革的大討論。信息技術(shù)對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在教育的三個(gè)環(huán)節(jié)上。
教育和學(xué)習(xí)是同一概念的不同角度表達(dá)，指向的都是知識(shí)的傳播過程。而知識(shí)的傳播過程形式多樣，而且容易受到技術(shù)的影響。
教的環(huán)節(jié)。教學(xué)工具逐漸由傳統(tǒng)黑板向電子白板改變。
學(xué)的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)工具從紙質(zhì)課本、作業(yè)本向Pad等便攜智能設(shè)備轉(zhuǎn)變。
評(píng)測(cè)環(huán)節(jié)。評(píng)測(cè)工具不再使用紙筆，而更側(cè)重學(xué)習(xí)過程和思維的評(píng)估。
由于人們的思維習(xí)慣和行為方式同時(shí)具備求新異性和滯后性這兩個(gè)特點(diǎn)，所以，每一次重大的技術(shù)發(fā)明，總會(huì)讓人們高估技術(shù)對(duì)近一兩年的影響，同時(shí)又總會(huì)低估對(duì)今后十幾年的影響。因?yàn)橛兴季S、行為上的這個(gè)特點(diǎn)，可能會(huì)讓人忽視課程在“結(jié)構(gòu)”和“形態(tài)”上的悄然變化。
從結(jié)構(gòu)上看，知識(shí)傳授在教室內(nèi)，知識(shí)內(nèi)化則在教室外。課的形態(tài)也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，由單純講授變?yōu)橐曨l呈現(xiàn)，課時(shí)也變得更短，而且更為靈活。
在信息技術(shù)的推動(dòng)下，教育正在發(fā)生深刻變化。30年前，高?；旧鲜窃谝粋€(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里，開展以教學(xué)為主的教育活動(dòng)。大學(xué)校園被譽(yù)為“象牙塔”，與外部的經(jīng)濟(jì)社會(huì)并沒有充分緊密的聯(lián)系。而最近30年，高等教育在環(huán)境、條件、結(jié)構(gòu)、成分、主體等方面都發(fā)生了巨大變化。信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)方式、教育理念、管理方式的轉(zhuǎn)變等都產(chǎn)生了巨大影響。未來30年，我國高校隨著“雙一流”建設(shè)的推動(dòng)，以及信息技術(shù)的深度融合，到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。
MOOC與教育的融合及其影響
互聯(lián)網(wǎng)與教育將來勢(shì)必深度融合?；ヂ?lián)網(wǎng)與教育的融合有一個(gè)比較優(yōu)秀的代表：MOOC。MOOC更適合高等教育，學(xué)習(xí)者是成年人，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望，具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。
MOOC可以有力推動(dòng)知識(shí)傳承類的學(xué)習(xí)，為人際交往類的學(xué)習(xí)提供更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境;文明發(fā)展類的學(xué)習(xí)成為今后傳統(tǒng)大學(xué)的重點(diǎn)工作。
而中小學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的教育，同時(shí)更是紀(jì)律、協(xié)作、尊重和習(xí)慣的培養(yǎng)等。MOOC可以作為補(bǔ)充的手段，但是不適合全課程學(xué)習(xí)。
一是促進(jìn)教育公平?；ヂ?lián)網(wǎng)可以消除或大大減小因?yàn)槲镔|(zhì)發(fā)展水平導(dǎo)致的信息壁壘。信息中包含著教育信息?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及能夠以微小的代價(jià)打破這種壁壘，因而能夠集中的教育資源普及開來，促進(jìn)教育公平。
二是提高教育質(zhì)量。MOOC是互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，教育教研合作交流，推動(dòng)課程改革，全方位提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。
三是降低教育成本。MOOC是互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，它推動(dòng)了教育資源配置的優(yōu)化，使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教育成本。另外，由互聯(lián)網(wǎng)打造的沒有圍墻的學(xué)校，也為個(gè)性化學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)提供了可能性。
MOOC的興起對(duì)教育的深刻影響，可以從幾個(gè)方面論述。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講，幾千年來教育成本幾乎沒有下降，教學(xué)效率幾乎沒有提高。給學(xué)生集中授課的模式?jīng)]有變化，粉筆加黑板的知識(shí)傳播方式幾乎沒有變化，師生比例也沒有變化。MOOC于2012年在美國興起，注冊(cè)、討論、輔導(dǎo)、完成作業(yè)、參加考試，提供教學(xué)全過程管理，提出微證書概念，實(shí)際上是大學(xué)本意的回歸。大規(guī)模開放在線課程來了，MOOC的極大發(fā)展將提高教學(xué)效率，降低教育成本，促進(jìn)教育公平。
互聯(lián)網(wǎng)將使大學(xué)功能發(fā)生根本性改變?，F(xiàn)代大學(xué)的功能是：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承。知識(shí)的產(chǎn)生和傳播占有非常重要的位置。而未來大學(xué)的功能將變?yōu)?，知識(shí)探索與認(rèn)證、考試認(rèn)證。大學(xué)將成為研究院與考試院。
大學(xué)所消減的那部分功能，將被這樣的變化所替代。：學(xué)校虛擬化，教學(xué)和管理的泛在化、全球化。
過去，人類文明從石器時(shí)代走到青銅時(shí)代，并不是因?yàn)槲覀兊淖嫦劝咽^用完了，而是銅的冶煉技術(shù)出現(xiàn)并大規(guī)模應(yīng)用了。今天的人們不用膠卷相機(jī)而改用數(shù)碼相機(jī)，也不是膠卷技術(shù)不先進(jìn)，而是數(shù)碼技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。今后，學(xué)生不再到校學(xué)習(xí)，并不是大學(xué)的實(shí)力下降，而是被更為合適的新形式所取代。
技術(shù)促進(jìn)人類文明不斷走向新的臺(tái)階。因此，轉(zhuǎn)變觀念是非常重要的，這一點(diǎn)對(duì)教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者、參與者、從業(yè)者來說都是非常重要的。
