教育裝備采購(gòu)網(wǎng) 原創(chuàng) 壽淑衡
(圖為力翰教育集團(tuán)執(zhí)行長(zhǎng)吳志榮博士)
近日，教育裝備采購(gòu)網(wǎng)采訪了臺(tái)灣著名大學(xué)元智大學(xué)的科學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)——力翰科學(xué)教育集團(tuán)副執(zhí)行長(zhǎng)張志榮先生，雙方展開(kāi)了一次關(guān)于科學(xué)課程的建設(shè)性交流，并探討了大陸教育新興科學(xué)課程以及科學(xué)實(shí)踐課的實(shí)施發(fā)展方向，可謂一場(chǎng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)性交流。
一、形勢(shì)背景
當(dāng)今世界，新技術(shù)突破加速帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)格局產(chǎn)生了重大影響，從全球范圍看，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是大勢(shì)所趨。
2017年，教育部連發(fā)兩道“金牌”：《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，提出中小學(xué)科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程。
二、比較分析
就我國(guó)現(xiàn)有科學(xué)課開(kāi)展情況來(lái)看：
(一)大陸科學(xué)課開(kāi)展情況
1.由于應(yīng)試教育的影響：我國(guó)嚴(yán)重的應(yīng)試模式如同痼疾般為基礎(chǔ)教育界定了一條“三八線”：教學(xué)分主科、副科，因此，從學(xué)校到學(xué)生，以至于到家長(zhǎng)，三方對(duì)“主科”“副科”的認(rèn)知度不同，所付出人力、資源、時(shí)間均向主科傾斜。
2.科學(xué)課走老路：所謂的科學(xué)課與之前的理、化、生實(shí)驗(yàn)課沒(méi)什么區(qū)別，表現(xiàn)在現(xiàn)有舊設(shè)施、舊的上課形式、舊的操作方法。
3.未真正重視：“效果”：教師應(yīng)付、學(xué)生玩熱鬧或者乏味，缺少興趣導(dǎo)致放棄。
4.隱性憂患：國(guó)家大量教育資金打水漂;人才培養(yǎng)計(jì)劃落空。
5.不良影響：在社會(huì)上造成“中國(guó)式教育”“形式主義”的不良影響。
6. 原因：先天不足。①科學(xué)實(shí)踐課程起步晚，教材與實(shí)驗(yàn)器材缺，全國(guó)的科學(xué)教師面臨科學(xué)課無(wú)教材可用，由于教材不完善，連帶實(shí)驗(yàn)器材也無(wú)法配套，一時(shí)間出現(xiàn)不知道怎么上課的局面;②人力資源緊缺：全國(guó)師范學(xué)校小學(xué)科學(xué)師資培育系僅21家，平均每所學(xué)校2個(gè)班共100個(gè)學(xué)生，即每年只能提供2100位具小學(xué)科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。80%以上基礎(chǔ)教育學(xué)校沒(méi)有專職科學(xué)老師，目前用其他學(xué)科的老師兼職;③專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不匹配，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。因此，上述情況對(duì)中小學(xué)科學(xué)課產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
(二)臺(tái)灣科學(xué)課發(fā)展
(圖為國(guó)臺(tái)辦主任張志軍接見(jiàn)力翰教育集團(tuán)執(zhí)行長(zhǎng)吳志榮博士)
(圖為國(guó)臺(tái)辦主任張志軍贊其為“兩岸科普教育先行者!”)
1.實(shí)力：臺(tái)灣元智大學(xué)著名的力翰科學(xué)教育集團(tuán)創(chuàng)始人吳志榮博士，在臺(tái)北市教育局任職12年，主持科普計(jì)劃，專攻科學(xué)教育。2005年創(chuàng)辦元智大學(xué)科教中心并擔(dān)任執(zhí)行長(zhǎng)兼任元智大學(xué)教學(xué)工作，主導(dǎo)全臺(tái)科普工作，是成功將科普教學(xué)事業(yè)市場(chǎng)化的第一人。吳博士在科學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中探索22年，所創(chuàng)辦的力翰教育集團(tuán)成為全臺(tái)最大的科學(xué)教育企業(yè)，市場(chǎng)占有率達(dá)到90%，形成了一整套獨(dú)特的科學(xué)課教育方法，是著名的“劇本式教學(xué)理論”奠基人，被國(guó)臺(tái)辦主任張志軍譽(yù)為“兩岸科學(xué)教育的先鋒”，在中央電視臺(tái)采訪中更稱吳博士為“科教先行者”。
(圖為力翰教育集團(tuán)課堂情境一)
2.理念：讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律的快樂(lè)，用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、適應(yīng)并改造大自然，實(shí)現(xiàn)改善社會(huì)生活的理想。
3.經(jīng)驗(yàn)豐富：普及科學(xué)課程已逾20年, 具備當(dāng)前最完善的科學(xué)課程體系。
4.示范學(xué)校：世界名校元智大學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)——力翰科學(xué)教育集團(tuán)。
(圖為力翰教育集團(tuán)課堂教學(xué)情境二)
5.師資成熟：每一套課程所配置的科學(xué)教師都是通過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)科學(xué)教師培訓(xùn)，擁有百余為專職博士、碩士、本科畢業(yè)的科學(xué)講師團(tuán)隊(duì)。
(圖為力翰教育集團(tuán)課堂情境三)
6.裝備配套：每套課程都搭配完整的學(xué)具、實(shí)驗(yàn)器材以及每位學(xué)員可以完成的科學(xué)成品。
(圖為力翰教育集團(tuán)課堂情境四)
(專注而熱烈的課堂氛圍)
(孩子們搶奪答題機(jī)會(huì))
7.教學(xué)實(shí)踐：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)占比達(dá)百分之70，讓學(xué)生透過(guò)更多的實(shí)際動(dòng)手，有效提高學(xué)生的實(shí)操能力。
8.教育規(guī)模：在大陸覆蓋面：已在國(guó)內(nèi)40個(gè)城市落地，與1500多所學(xué)校合作，體驗(yàn)過(guò)力翰科學(xué)課程的學(xué)生達(dá)到百萬(wàn)人次。
(央視CCTV采訪吳博士)
9.榮譽(yù)及影響：力翰教育集團(tuán)曾獲得CCTV、人民日?qǐng)?bào)、新華社等主流媒體爭(zhēng)相專題報(bào)導(dǎo)“課程內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程”;國(guó)務(wù)院前副總理曾培炎、全國(guó)人大原副委員長(zhǎng)兼任秘書(shū)長(zhǎng)盛華仁、國(guó)臺(tái)辦主任張志軍、海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳德銘、海協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葉克冬、中央辦公廳調(diào)研室主任孟曙初、湖北省臺(tái)辦主任李建紅、武漢市副市長(zhǎng)邵為民等領(lǐng)導(dǎo)人連續(xù)考察調(diào)研本項(xiàng)目——科學(xué)課程在大陸的發(fā)展情況。
三、共同探討發(fā)展機(jī)遇
1.政策引領(lǐng)：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出各地可從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展公辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、委托管理等試驗(yàn)，探索多種形式，提高辦學(xué)水平，鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)社會(huì)資源以多種方式進(jìn)入教育領(lǐng)域?？梢?jiàn)，政府在教育領(lǐng)域向民間組織購(gòu)買服務(wù)，包括不限于培訓(xùn)、課程或其他相關(guān)有助于學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的產(chǎn)品等，已經(jīng)獲得政策認(rèn)可并逐漸成為趨勢(shì)。
2. 資金支持：2016年，全國(guó)教育財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)共投入31396.25億元，教育行政部門給予了有力支持。以北京市為例：據(jù)中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)顯示，北京市政府正在為 2017—2018 學(xué)年初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，以確定活動(dòng)的資源提供方。根據(jù)目前公布的信息，這項(xiàng)為全市初中生提供的實(shí)踐類課程預(yù)算為 5.6 億人民幣。所以，基礎(chǔ)是雄厚的，發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮摹?/p>
3. 活動(dòng)資源：活動(dòng)資源指學(xué)校在實(shí)施科學(xué)課程時(shí)需融合的企業(yè)、場(chǎng)地、設(shè)備等資源。
?、賵?chǎng)地資源：活動(dòng)的資源提供方可由政府面向社會(huì)公開(kāi)征集。符合征集條件的高等院校、科研院所、科普?qǐng)鲳^與博物館、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、中小學(xué)等企事業(yè)單位均可參與申報(bào)。在內(nèi)容方面，要求資源單位結(jié)合物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，立足主流前沿科學(xué)領(lǐng)域，采用實(shí)驗(yàn)探究、動(dòng)手制作、實(shí)踐體驗(yàn)等方式實(shí)施?；顒?dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)具有不同難度、復(fù)雜度，分別符合七、八年級(jí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知能力水平。
?、谌肆Y源：像力翰教育集團(tuán)這樣積淀科學(xué)課程成功經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)20多年的資源，無(wú)論是從師資所具備的專業(yè)性還是器材的配套以及教師豐富的授課經(jīng)驗(yàn)、良好的信譽(yù)以及社會(huì)反映，特別是力翰教育集團(tuán)具有開(kāi)創(chuàng)價(jià)值意義的 “劇本式教學(xué)理論”尤其值得推行，推行的關(guān)鍵在于使學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)世界著名教育家杜威的“教育即生活”，讓學(xué)生真真正正地去體會(huì)學(xué)習(xí)的真諦，而非應(yīng)試。這種教育理念正是我們所需要的素質(zhì)教育。
力翰團(tuán)隊(duì)以科普為己任，不忘初心，把最好的科學(xué)教育分享給大陸的孩子們。學(xué)校應(yīng)該去開(kāi)發(fā)這樣的知名企業(yè)，采取“引進(jìn)來(lái)”的校企結(jié)合的方式，加快綜合實(shí)踐教育的進(jìn)程，使大陸初生的“科學(xué)課程”迅速成長(zhǎng)。
4.制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：將學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)計(jì)入中考總分當(dāng)中。 例如北京市教委要求：七、八年級(jí)學(xué)生每學(xué)期應(yīng)參加 5 次開(kāi)放科學(xué)活動(dòng)，按任務(wù)單要求完成 1 次活動(dòng)計(jì) 1 分，2 學(xué)年累計(jì)應(yīng)參加 20 次活動(dòng)，滿分為 20 分。學(xué)生參加活動(dòng)累計(jì)分?jǐn)?shù)，中考時(shí)計(jì)入物理、生物(化學(xué))科目原始成績(jī)。各地可以參照此模式運(yùn)行。
(圖為11月8日國(guó)臺(tái)辦副主任劉結(jié)一接見(jiàn)力翰教育集團(tuán)執(zhí)行長(zhǎng)吳志榮博士)
(圖為國(guó)臺(tái)辦新聞發(fā)言人馬曉光與力翰教育集團(tuán)執(zhí)行長(zhǎng)吳志榮博士)
2017年11月8日，國(guó)臺(tái)辦副主任劉結(jié)一在武漢大學(xué)接見(jiàn)了臺(tái)青創(chuàng)業(yè)代表吳志榮博士，對(duì)其在武漢落地的力翰科學(xué)教育團(tuán)隊(duì)表示認(rèn)同，并高度贊揚(yáng)了力翰科學(xué)的成就，表達(dá)了對(duì)未來(lái)兩岸教育交流的期盼和展望。劉結(jié)一說(shuō)：“我將持續(xù)關(guān)注力翰科學(xué)的發(fā)展，未來(lái)有機(jī)會(huì)也將親赴力翰科學(xué)調(diào)研考察，期許吳志榮先生能擔(dān)當(dāng)臺(tái)青表率，為兩岸同胞永續(xù)和平發(fā)展做出貢獻(xiàn)。” 同時(shí)鼓勵(lì)各界加大力度對(duì)臺(tái)青創(chuàng)業(yè)的支持，與更多臺(tái)灣同胞分享祖國(guó)發(fā)展機(jī)遇和成果。
吳志榮博士表示，力翰科學(xué)課程已跟大陸國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)融合，是兩岸教育融合的很好范示，是兩岸一家親的具體呈現(xiàn)，透過(guò)力翰科學(xué)提升兩岸學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，成就每一個(gè)孩子的未來(lái)，這是我創(chuàng)業(yè)的初衷，我將不忘初心，持續(xù)奮進(jìn)，為中華民族的科教強(qiáng)國(guó)夢(mèng)盡一份力量!
多方合作，政府、企業(yè)、學(xué)校須聯(lián)手融合才能辦好這一件關(guān)于我國(guó)人才工程的大業(yè)。對(duì)于以“進(jìn)校”為目標(biāo)的 STEM、素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，這一以中考為導(dǎo)向的實(shí)踐課程或許為企業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。
