近日，全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)體驗(yàn)中心落戶長(zhǎng)沙市雨花區(qū)，迎來(lái)湖南各地70余名教育工作者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。作為的數(shù)字教育頂層解決方案提供商，天聞數(shù)媒的智慧校園、智慧課堂也入駐體驗(yàn)中心。憑借豐富的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，天聞數(shù)媒的智慧校園、智慧課堂在眾多體驗(yàn)室中尤為引人注意。
全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)體驗(yàn)中心落戶雨花區(qū)，天聞數(shù)媒攜智慧校園、智慧課堂入駐
雨花區(qū)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與裝備中心主任李良介紹，原來(lái)只有在全國(guó)教育信息化裝備展會(huì)上才能見到的最新設(shè)備，現(xiàn)在在長(zhǎng)沙雨花區(qū)就能隨時(shí)體驗(yàn)到，還配有接地氣的講解，所有的講師都是雨花區(qū)的一線教師，配合各種教學(xué)案例和應(yīng)用場(chǎng)景的講解讓這些最新的教學(xué)設(shè)備馬上就能上手使用，還能舉一反三。
全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)體驗(yàn)中心落戶雨花區(qū)，天聞數(shù)媒攜智慧校園、智慧課堂入駐
天聞數(shù)媒智慧課堂能夠適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂、分層學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教學(xué)、微課學(xué)習(xí)等模式，完美支撐課前、課中、課后、課外的數(shù)字化、個(gè)性化、及時(shí)性、互動(dòng)性、自適應(yīng)的教與學(xué)全流程，解決教師備課任務(wù)繁重、測(cè)評(píng)方式單一、學(xué)生課業(yè)過重等問題，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂、因材施教與泛在學(xué)習(xí)。
天聞數(shù)媒智慧校園能夠面向師生，提供個(gè)性化服務(wù)，通過全面感知物理環(huán)境，識(shí)別學(xué)習(xí)者個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無(wú)縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，支持教學(xué)過程分析、評(píng)價(jià)和智能決策。
在教育信息化應(yīng)用推進(jìn)過程中，應(yīng)用如何落地是每個(gè)學(xué)校都面臨的問題，沒有配備新設(shè)備的學(xué)校只能在“紙上談應(yīng)用”，有設(shè)備的學(xué)校由于缺少交流的平臺(tái)，只能“圍墻內(nèi)談應(yīng)用”。
全國(guó)首個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)體驗(yàn)中心落戶雨花區(qū)，天聞數(shù)媒攜智慧校園、智慧課堂入駐
目前，天聞數(shù)媒產(chǎn)品已覆蓋全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)，239個(gè)區(qū)縣，服務(wù)近3000所學(xué)校，服務(wù)人數(shù)達(dá)數(shù)千萬(wàn)人。對(duì)于解決上述問題，天聞數(shù)媒擁有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
李良表示，當(dāng)前教育信息化已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)、移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代。教育信息化工作也面臨諸多瓶頸問題，怎樣破解難題，尋求新突破一直是雨花教育人思索的問題。區(qū)域級(jí)體驗(yàn)中心模式的建立和推廣為新環(huán)境下整體推進(jìn)區(qū)域教育信息化工作打開了新思路，拓寬了視野。
體驗(yàn)中心開放對(duì)象為學(xué)校和社會(huì)公益團(tuán)體。每年舉辦一次全區(qū)范圍內(nèi)的體驗(yàn)日活動(dòng);每月舉辦一次主題交流活動(dòng);不定期舉辦培訓(xùn)和講座;每半年或一年進(jìn)行一次設(shè)備更新。
