9月25日,記者從省教育廳了解到,我省深化綜合改革,加快形成高中階段教育新格局。高中階段對于學生來說至關重要,面臨高考和升入大學的選擇。山東省教育廳巡視員張志勇表示,我省結構合理、保障有力、多樣特色的高中階段教育格局已基本形成。為了解決高中大班額問題,我省已經(jīng)新建、改擴建學校228所,新增學位34萬個。而在應對新高考改革上,我省也出臺系列政策。

　　六年間普高生均經(jīng)費翻一番

　　25日,省教育廳官方微信轉發(fā)山東省教育廳巡視員張志勇關于我省高中教育的文章。記者從文章中看到,其中涉及不少新高考改革以及高中教育發(fā)展的內容。據(jù)了解,全省高中階段學校發(fā)展到了1008所,在校生已達247.48萬人,高中階段教育毛入學率達到99.86%,學校辦學條件明顯改善,教師隊伍整體素質持續(xù)提升,辦學質量顯著提高,結構合理、保障有力、多樣特色的高中階段教育格局基本形成。

　　在剛剛下發(fā)的我省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中指出,山東將提升高中階段教育普及水平和質量,加強特色高中建設,推動形成“一校一品”“一校多品”。還將探索綜合高中建設,深化職普融合,鼓勵高中與高校、科研院所聯(lián)合育人對有專業(yè)興趣愛好和特長的普通高中學生個性化培養(yǎng)。到2020年,全省形成100所全國知名、有影響力的特色普通高中。

　　普通高中生均公共財政預算教育事業(yè)費支出從2010年的5077元提高到2016年的12546元,翻了一番;公用經(jīng)費支出從2010年的1071元提高到2016年的2711元,提高1.5倍。2014年,山東制定出臺了生均公用經(jīng)費撥款標準,最低標準為每生每年900元。2011年至2016年,全省共安排助學金15.33億元,惠及91.33萬名學生。2016年秋季學期起,建檔立卡家庭經(jīng)濟困難高中生全部免除學雜費,不讓一個孩子因家庭困難而失學。

　　新增34萬學位解決高中大班額

　　另外,2015年,省政府提出用兩年時間解決城鎮(zhèn)中小學大班額難題,普通高中是工作重點,70%以上高中班都有大班額問題。為此,山東規(guī)劃新建、改擴建高中學校239所,新增學位36.18萬個。為了解決高中大班額問題,山東足額配置師資,著力解決“人”的問題;省市縣三級統(tǒng)籌,新增用地指標、盤活存量土地和城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤等節(jié)余指標優(yōu)先用于解決大班額,著力解決“地”的問題;強化財政金融投入,省財政安排20億元,協(xié)調農(nóng)發(fā)行、國開行增加政策性貸款規(guī)模,鼓勵商業(yè)銀行提供金融服務,減免學校配套建設收費,著力解決“錢”的問題。

　　張志勇表示,目前,全省解決大班額問題高中共完成投資277億元,新建、改擴建學校228所,新增學位34萬個,新增教師1.5萬名,相當于為全省580所普通高中平均每所增加26名教師。高中大班額比例減少至26.57%,較2014學年度下降48.27個百分點。山東全面推進高中校長職級制改革,取消行政級別,擴大校長在副校長提名、中層干部聘任、教師聘任等方面的用人權,實現(xiàn)校長隊伍專業(yè)化、職業(yè)化。還完善高中教師招聘機制,在部分高中開展直接招聘教師試點。在全國率先以省為單位整體推進中小學教師“縣管校聘”,讓教師由“學校人”轉變?yōu)?ldquo;系統(tǒng)人”。

　　必修內容減少選修內容增加

　　目前新高一的學生已經(jīng)完全適用了新高考政策,應對新高考,山東的系列改革還在繼續(xù)。張志勇透露,作為第二批高考改革試點省份,山東積極應對,努力提高高中學校教育教學水平。

　　山東修訂普通高中辦學條件標準,考慮選課走班教學需要,按照每4個班增加1間教室比例設置選修教室。積極穩(wěn)妥推進學業(yè)水平考試和綜合素質評價工作,全面推行選課走班試點,普通高中綜合素質評價系統(tǒng)和省級選課走班平臺已經(jīng)上線部署。

　　在日前山東公布的“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中也指出,針對高中教育,將調整學科課程結構,減少必修內容及學分,增加選修內容及學分。探索區(qū)域內高中特色課程資源共建共享。推動高中由標準化、規(guī)范化向高質量、有特色發(fā)展。

　　另外,山東制定出臺普通高中2017級學生課程實施指導意見,充分發(fā)揮課程在學校育人中的核心作用,促進課程教學與高考綜合改革的有機銜接。為了讓學生適應新高考的招生模式,山東還指導學校全面開展學生發(fā)展指導工作,對學生自我認知、學業(yè)選修、職業(yè)行業(yè)體驗、專業(yè)報考等進行系統(tǒng)指導,幫助學生全面認識自我、了解課程體系、增強職業(yè)認知、確定專業(yè)志愿。

　　實施高等學校和高中階段學校聯(lián)合育人計劃,支持本科高校與高中階段學校聯(lián)合開發(fā)課程、共建共享教育資源,支持高職高專學校與普通高中探索“2+1”人才培養(yǎng)模式。建立多元特色辦學評價制度,委托第三方開展高中教育質量綜合評價和教育滿意度調查。