近日，國(guó)內(nèi)最大數(shù)字書法教室在河北省寧晉北新藝術(shù)小學(xué)建成并投入使用。該教室配備224套交互式數(shù)字臨摹臺(tái)，可供兩百多名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行書法教學(xué)互動(dòng)，是目前國(guó)內(nèi)最大的數(shù)字書法教室。
書法是中華傳統(tǒng)文化的精髓，國(guó)家要求在中小學(xué)開設(shè)書法課，但學(xué)校書法教學(xué)設(shè)備落后，書法師資缺乏。在此背景下，建最大數(shù)字書法教室，引入智云數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)，把現(xiàn)代科技引入傳統(tǒng)書法教學(xué)中，既可解決教學(xué)設(shè)備落后和書法師資緊缺問題，也可大大提升教學(xué)互動(dòng)效果。
當(dāng)然，并非各地都能建這么大的書法教室，特別是基層縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，所以，它的象征意義十分巨大，至少告訴我們：應(yīng)當(dāng)讓書法教育進(jìn)課堂。因?yàn)闀r(shí)下一些中小學(xué)并未開設(shè)書法課，有的雖開設(shè)了，一周沒有一節(jié)課，還常常被其他文化課占用，導(dǎo)致—些中小學(xué)生的規(guī)范書寫能力不斷下降，“提筆忘字”在大學(xué)生中也是普遍現(xiàn)象。特別是隨時(shí)電腦時(shí)代的普及，大學(xué)生進(jìn)入“無手寫”時(shí)代，必然導(dǎo)致大學(xué)生書寫正確率下降。殊不知，漢字是中華文明的標(biāo)志，是傳承中華文化的工具。小小漢字濃縮著一個(gè)個(gè)歷史典故，其橫平豎直體現(xiàn)著民族的風(fēng)骨，撇捺之間展示著悠悠華夏的文明。特別是作為中華傳統(tǒng)文化瑰寶的書法藝術(shù)，具有其獨(dú)特的美育功能，能給人以美感體驗(yàn)。練習(xí)好書法，有利于靜心養(yǎng)性，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅能陶治情操、凈化心靈，培養(yǎng)健康高雅的情趣，還能增強(qiáng)人們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和對(duì)中華文化的理解，培養(yǎng)人們的民族自豪感和愛國(guó)情懷。
其實(shí)，書法承載著整個(gè)大中華的文化和文明史，凝聚著勞動(dòng)人民的聰明才智，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)，書法的延續(xù)往往是通過一代代的傳授與學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的。所以，必須讓書法教育進(jìn)課堂，從娃娃抓起。因?yàn)橹行W(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育和良好思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們及時(shí)開展書法教育，正切合了素質(zhì)教育的要求，也是傳承中華民族的文藝瑰寶和文化遺產(chǎn)的需要。只有讓書法教育進(jìn)課堂，才能傳承中華傳統(tǒng)文化，給民族文化“補(bǔ)鈣”，保護(hù)好中華民族傳統(tǒng)文化。這就需要各地教育主管部門把書法教育當(dāng)作素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)校和老師中進(jìn)行考核，以敦促書法教育進(jìn)課堂成為常態(tài)，從而防止書法淪落為“失落的文明”。畢竟，一個(gè)民族的文化能否得到發(fā)揚(yáng)光大，關(guān)鍵取決于這個(gè)民族的優(yōu)秀文化是否能夠得到很好的傳承。而書法是中華民族的象征，練好硬筆書法，學(xué)習(xí)好書法藝術(shù)，是傳承中華民族文化，是對(duì)民族文化應(yīng)有的尊重與保護(hù)。
