4月13日，南京教育裝備技術(shù)直通車第38期將“夢(mèng)想”延伸，走進(jìn)南京市光華東街小學(xué)，探討定格動(dòng)畫的實(shí)施，讓孩子思想的種子在這里生根發(fā)芽。本期嘉賓是來(lái)自光華東街小學(xué)的美術(shù)老師、夢(mèng)想定格社指導(dǎo)老師——丁一。她針對(duì)定格動(dòng)畫課程的具體實(shí)施，別出心裁的從源夢(mèng)、緣夢(mèng)、圓夢(mèng)三個(gè)方面與大家展開了交流與分享。
一、源夢(mèng)——激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
夢(mèng)想，對(duì)孩子們而言，就是能夠?qū)崿F(xiàn)他們所想的，并用一種特殊的方式所呈現(xiàn)出來(lái)。在課堂上，當(dāng)他們看到書本中一幅幅美麗的圖畫活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在自己眼前時(shí)，便開始產(chǎn)生了好奇和濃厚的興趣。
比如，這個(gè)小火車是圣誕節(jié)父親送兒子的禮物，也是爸爸原創(chuàng)故事中的主人公，爸爸還將故事畫了出來(lái)。在40年后的1984年，他被改變成動(dòng)畫片，風(fēng)靡了全世界。這個(gè)膽大妄為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奶詺庑』疖嚲褪峭旭R斯。時(shí)至今日，已然成為孩子們心中最愛的動(dòng)畫片。也許70多年前的故事很少有人了解，然而動(dòng)畫片中的形象卻影響了一代又一代的人。小羊肖恩、阿凡提的故事、小王子、阿里巴巴和四十大盜、白雪公主等等。在動(dòng)畫片里，有多少人找到了自己的影子，生活的影子，未來(lái)的影子。
當(dāng)這些數(shù)字原住民看到定格動(dòng)畫時(shí)，便為這個(gè)神奇又獨(dú)特的媒介發(fā)出了驚嘆，為能生動(dòng)地講述自己所想的故事而充滿激情。同時(shí)，我們也為了能更好的實(shí)現(xiàn)孩子們的所想、所夢(mèng)，因此決定以此為契機(jī)，開設(shè)定格動(dòng)畫課程。從此孩子們也有了可以讓思想肆意撒歡的小基地。
二、緣夢(mèng)——為孩子的夢(mèng)想而助力
為了更好的助力孩子們的夢(mèng)想，我們研發(fā)并編寫了課程綱要，進(jìn)一步明確了課程的五個(gè)目標(biāo)：好奇心的激活、想象力的最大保護(hù);在心和力的指引下產(chǎn)生有趣的想法;表達(dá)力，規(guī)劃力，實(shí)現(xiàn)力的提升;孩子自主、互助學(xué)習(xí)的狀態(tài)呈現(xiàn);表達(dá)對(duì)世界的愛、尊重 。同時(shí)，也對(duì)我們的課程所具備的特色做了一定的總結(jié)。
首先，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的一些孩子會(huì)逐漸陷入到標(biāo)準(zhǔn)化的迷惑之中。他們害怕講，不敢想，唯恐與別人不同，與標(biāo)準(zhǔn)不同。甚至有的孩子直接把自己屏蔽起來(lái)，不交流，所謂不做不錯(cuò)。作為兒童，無(wú)邊的想象是他們的年齡特點(diǎn)之一，其實(shí)未來(lái)就是成為他們想象中的樣子。開啟他們的自信心，認(rèn)可同學(xué)之間的差異，認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)一無(wú)二。敢想、善想、樂(lè)想是我們課程的第一個(gè)目標(biāo)。
其次，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)可了自己，通過(guò)一定的積累，就可以不斷自由拓展自己的想象。頭腦中的大門被打開，越來(lái)越多的奇妙故事也會(huì)爭(zhēng)搶著從這里迸發(fā)出來(lái)。
在定格動(dòng)畫課程的開展過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)整合性，將美術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)進(jìn)行了有效的融合，還聯(lián)合了英語(yǔ)社的同學(xué)，將我們的動(dòng)畫繪本編輯成雙語(yǔ)版，方便對(duì)外交流。并采用以學(xué)生自己為主導(dǎo)，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)自己的故事，呈現(xiàn)符合年齡特點(diǎn)的思考狀態(tài)，以此來(lái)突出主體性。開放式的課程面向3-5年級(jí)學(xué)生，可依照自身特點(diǎn)，自己制定任務(wù)并完成作品。從而起到了一個(gè)激勵(lì)性，激發(fā)了不同層面學(xué)生的內(nèi)在能量，視覺藝術(shù)，呈現(xiàn)出孩子們的多彩內(nèi)心世界。當(dāng)孩子學(xué)到精忠報(bào)國(guó)的這個(gè)故事時(shí)，于是就有了這樣的藝術(shù)呈現(xiàn)。學(xué)生們的作品不僅展現(xiàn)了自己，也感染了不同年齡、不同國(guó)籍的觀眾。
有趣的課程加上濃厚的興趣必然能感染孩子，我們?cè)谑谡n時(shí)提倡活動(dòng)多元化，全方位多角度的去助力孩子們的成長(zhǎng)。并通過(guò)課程的不斷學(xué)習(xí)，讓我們的孩子不僅可以在學(xué)校里用定格動(dòng)畫來(lái)表達(dá)所思所想，甚至在家也可以輕松完成。
2016年2月，我校張知萌同學(xué)利用寒假，在家自己進(jìn)行了短片的創(chuàng)作。她的這種熱愛感染了媽媽、爸爸，一家人緊密配合，終于在大年前完成了這個(gè)新年禮物。這個(gè)定格動(dòng)畫在2016年11月的南京市中小學(xué)創(chuàng)客大賽中獲得了軟件類一等獎(jiǎng)。
三、圓夢(mèng)——圓孩子心中更多的夢(mèng)想
通過(guò)定格動(dòng)畫課程，孩子們的成長(zhǎng)認(rèn)知中又多了新的角度。在我們的學(xué)生作品中，能看到豐富多樣的題材。有關(guān)人類生存思考的，有關(guān)傳統(tǒng)故事的，有關(guān)未來(lái)設(shè)想的，有關(guān)科學(xué)觀察的，有關(guān)親情感悟，有關(guān)時(shí)事新聞。孩子們的合作力、探索力、創(chuàng)造力、思考力、表達(dá)力在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)。
目前已有四部作品分別榮獲2014、2015、2016全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的一、二、三等獎(jiǎng)。在首屆中國(guó)教育信息技術(shù)應(yīng)用大會(huì)上，學(xué)生的作品受到了劉延?xùn)|副總理和聯(lián)合國(guó)教科文總干事博科娃女士的充分認(rèn)可。也引起了亞非等國(guó)教育部長(zhǎng)的濃厚興趣。孩子們成長(zhǎng)變化，也被自己的家長(zhǎng)看在眼里，孩子的從容展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)的臉上也寫著滿滿的驕傲。
定格動(dòng)畫就像一根魔法棒。在不同孩子的魔咒中，會(huì)啟動(dòng)不同的魔力。我們驚喜于變幻的成果，更驚艷孩子的過(guò)程呈現(xiàn)。
未來(lái)之所以讓我們滿懷期待，是因?yàn)槲覀兏惺艿?，越?lái)越多的孩子一次次爆發(fā)出來(lái)的能量。未來(lái)之所以精彩，是因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在在這里，在那里，在更多的土壤中茁壯成長(zhǎng)。我們也期待孩子們?cè)趬?mèng)想定格社中，揚(yáng)帆起航，成就夢(mèng)想！
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