各地級(jí)以上市及順德區(qū)教育局，各高等學(xué)校、省屬中等職業(yè)學(xué)校，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)：
現(xiàn)將經(jīng)省教育廳黨組審議通過(guò)的《廣東省教育信息化發(fā)展“十三五”規(guī)劃》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地、本單位工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
附件：廣東省教育信息化發(fā)展“十三五”規(guī)劃
廣東省教育廳
2017年5月18日
附件
廣東省教育信息化發(fā)展“十三五”規(guī)劃
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)中央有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署和第二次全國(guó)教育信息化工作會(huì)議精神，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》確定的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，全面深入推進(jìn)“十三五”教育信息化工作，加快推進(jìn)廣東省教育現(xiàn)代化，特制定本規(guī)劃。
一、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
“十二五”以來(lái)，特別是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》發(fā)布以來(lái)，廣東省教育信息化工作堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、多方協(xié)同推進(jìn)，各項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全省獨(dú)立建制學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入率已達(dá)100%，多媒體教室普及率達(dá)82%;優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及;全省近1000萬(wàn)名師生已通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)、學(xué)習(xí)與教研模式;教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建成并實(shí)現(xiàn)與國(guó)家、部分地區(qū)互聯(lián)互通，資源服務(wù)體系已見(jiàn)雛形;教育管理公共服務(wù)平臺(tái)基本建成覆蓋全省學(xué)生、教職工、中小學(xué)校舍等信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，大多數(shù)教育管理業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化改造;實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，全省63萬(wàn)名教師參與培訓(xùn)，教師、校長(zhǎng)和教育行政管理者的信息化意識(shí)與能力顯著增強(qiáng)。各級(jí)各類(lèi)教育信息化也都取得豐碩成果，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育等領(lǐng)域結(jié)合各自需求，在擴(kuò)大資源覆蓋面、促進(jìn)教育公平和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面涌現(xiàn)出一批利用信息技術(shù)解決教育改革發(fā)展問(wèn)題的應(yīng)用典型。
在總結(jié)工作進(jìn)展和成效的同時(shí)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前加快推進(jìn)教育信息化還面臨很多困難和問(wèn)題，廣東教育信息化與廣東“四個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)支撐、兩個(gè)走在前列”總目標(biāo)的要求相比，與發(fā)達(dá)國(guó)家、省市深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新的水平相比，仍存在差距：思想認(rèn)識(shí)尚需深化，一些教育行政部門(mén)和學(xué)校仍然沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響，對(duì)教育信息化持懷疑態(tài)度，推進(jìn)教育信息化的積極性有待提高，力度有待加大;信息化與教育教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象仍然存在，信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合不深入，廣大師生和教育管理者的信息化教學(xué)、管理的應(yīng)用水平不高、效果不強(qiáng)、動(dòng)力不足、激勵(lì)不到位等問(wèn)題仍然突出，教育信息化對(duì)教育改革發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用尚未凸顯;我省教育信息基礎(chǔ)設(shè)施存在短板，部分教學(xué)點(diǎn)仍未接入互聯(lián)網(wǎng)，30%以上中小學(xué)接入帶寬不足10M，學(xué)生信息化學(xué)習(xí)終端設(shè)備配置率低，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋的有效機(jī)制尚不完善;教育信息化管理體制機(jī)制尚未理順，“政府主導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、多部門(mén)參與”的工作機(jī)制未能充分發(fā)揮效能，全省統(tǒng)一規(guī)劃、整體發(fā)展的機(jī)制尚未建立，市場(chǎng)和企業(yè)資源整合不足，開(kāi)放共享的發(fā)展格局尚未形成;網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防護(hù)能力尚需加強(qiáng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全事件時(shí)有發(fā)生，只管建設(shè)不顧安全、只管硬件忽視軟件、只管數(shù)據(jù)采集不顧數(shù)據(jù)維護(hù)的粗放式管理模式比較普遍。教育信息化仍然是廣東全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。
根據(jù)《廣東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》和《廣東省教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，“十三五”期間，廣東將圍繞“四個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)支撐、兩個(gè)走在前列”總目標(biāo)，到2018年率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，持續(xù)深入推進(jìn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)化、多樣化、信息化和國(guó)際化“五位一體”的教育現(xiàn)代化建設(shè)，這對(duì)教育信息化建設(shè)提出了更高要求，需要信息技術(shù)提供更加便捷、更加智能、更加廣泛、更加安全的支撐和保障。促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡迫切需要信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)深度融合、機(jī)制創(chuàng)新，從各級(jí)各類(lèi)教育、市域乃至省域?qū)用鏄?gòu)建利用信息化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋的機(jī)制和途徑，從培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的根本目的出發(fā)推進(jìn)信息化教學(xué)的常態(tài)化、制度化;教育治理能力現(xiàn)代化對(duì)教育信息化提出了更高要求，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)科學(xué)有效破解教育中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育管理的業(yè)務(wù)優(yōu)化、流程再造、管理協(xié)同，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)教育科學(xué)決策、自治共治;隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計(jì)算、人工智能等新技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代的到來(lái)，深刻改變著每個(gè)人的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，廣東智慧城市的新一輪建設(shè)也提出了智慧教育的新要求，為教育信息化帶來(lái)新的動(dòng)力和機(jī)遇。
二、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
“十三五”期間，推進(jìn)教育信息化要堅(jiān)持以“四個(gè)堅(jiān)持、三個(gè)支撐、兩個(gè)走在前列”為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向，按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、統(tǒng)籌發(fā)展、智能泛在”的原則，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響作用，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新解決教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源公民辦學(xué)校全覆蓋,不斷促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式和管理模式變革，持續(xù)提升教育質(zhì)量和教育治理水平，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
(二)工作原則
深化應(yīng)用，服務(wù)全局。要通過(guò)服務(wù)全局構(gòu)建教育信息化發(fā)展新格局，更加貼近教育改革發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、融入教育改革發(fā)展的核心領(lǐng)域，由點(diǎn)及面、由單項(xiàng)工作到教育教學(xué)與管理全過(guò)程，促進(jìn)教育信息化全面深入應(yīng)用，以教育信息化引領(lǐng)廣東的教育現(xiàn)代化。
融合創(chuàng)新，育人為本。面向未來(lái)國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的需要，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+ ”的發(fā)展趨勢(shì)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，把課程改革、教學(xué)改革、教育治理放在信息時(shí)代背景下來(lái)設(shè)計(jì)和推進(jìn)，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動(dòng)教育服務(wù)供給方式、教學(xué)和管理模式的變革，形成教育創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新互動(dòng)并進(jìn)的良好局面。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，一體發(fā)展。按照“全省一盤(pán)棋、教育整體性、區(qū)域一體化”的原則，突破部門(mén)、層級(jí)、區(qū)域、城鄉(xiāng)和教育系統(tǒng)內(nèi)外的壁壘和障礙，統(tǒng)籌規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)教育信息化發(fā)展，形成統(tǒng)籌推進(jìn)教育信息化協(xié)調(diào)發(fā)展的合力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域一體化、城鄉(xiāng)一體化和各級(jí)各類(lèi)教育一體化。
智能泛在，開(kāi)放共享。面向未來(lái)5到10年的應(yīng)用需求，按照“適度超前、高起點(diǎn)、智能化”的原則，設(shè)計(jì)便捷易用、智能高效的應(yīng)用環(huán)境，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，大力推進(jìn)基于信息技術(shù)的教育供給側(cè)改革，優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)供給模式，為實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”提供支撐。
(三)主要目標(biāo)
利用信息化全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。建成覆蓋全省、互聯(lián)互通、開(kāi)放共享的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系，建立優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享機(jī)制和服務(wù)供給模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源公民辦學(xué)校全覆蓋。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。實(shí)現(xiàn)教育信息化向“主戰(zhàn)場(chǎng)、大規(guī)模、常態(tài)化”發(fā)展，信息化服務(wù)于教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、多樣化、個(gè)性化的效能顯著提升，教育信息化區(qū)域規(guī)模和品牌效應(yīng)彰顯。
支撐現(xiàn)代教育治理服務(wù)能力顯著提升。全面實(shí)現(xiàn)依托信息化條件的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和重組，實(shí)現(xiàn)教育管理和服務(wù)的便捷高效，形成基于大數(shù)據(jù)的教育科學(xué)決策和個(gè)性化教育服務(wù)體系，以信息化推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化。
建成智能安全的信息化應(yīng)用支撐環(huán)境。全面實(shí)現(xiàn)“三通工程”目標(biāo)，建成智能、泛在、安全的信息化應(yīng)用環(huán)境，為基本實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”提供保障。
三、發(fā)展任務(wù)
以“粵教翔云”為抓手，以構(gòu)建智能、泛在、安全的信息化應(yīng)用環(huán)境為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源公民辦學(xué)校全覆蓋和融合創(chuàng)新為關(guān)鍵，利用信息化優(yōu)化、創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)教育資源供給模式，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更加公平的教育。
(一)以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋為重點(diǎn)，以信息化推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
建設(shè)體系化優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。加快引進(jìn)面向國(guó)家課程的數(shù)字化教材，以國(guó)家課程為主，以優(yōu)化、創(chuàng)新課堂教與學(xué)方式為突破口，建設(shè)與國(guó)家課程對(duì)應(yīng)的微課程體系和在線名師工作室，積極匯聚百家企事業(yè)單位，整合師生需要的生成性資源，建設(shè)體系完善的中小學(xué)課程配套的基礎(chǔ)性數(shù)字教學(xué)資源，打造廣東特色名師資源，支撐信息化教學(xué)的常態(tài)化開(kāi)展。
推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的協(xié)同服務(wù)。加快推進(jìn)區(qū)域平臺(tái)建設(shè)和與教育資源平臺(tái)的協(xié)同服務(wù)，推動(dòng)數(shù)字教育資源教師參與、政企共建、多級(jí)互聯(lián)、開(kāi)放共享，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為基礎(chǔ)，突破縣域?yàn)橹鞯慕逃w制限制和技術(shù)上的壁壘，從市域乃至全省統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，以區(qū)域?yàn)閱挝徽w推進(jìn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域、公民辦教育、城鄉(xiāng)三個(gè)“一體化”。
開(kāi)展教育網(wǎng)絡(luò)扶貧行動(dòng)。組織開(kāi)發(fā)適合粵東西北農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的各年級(jí)各學(xué)科各版本教學(xué)資源并在課堂教學(xué)中常態(tài)化應(yīng)用，統(tǒng)籌推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”三個(gè)課堂建設(shè)和應(yīng)用，推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式。
創(chuàng)新數(shù)字教育資源供給服務(wù)模式。建立政府引導(dǎo)、市場(chǎng)主導(dǎo)、多方參與、開(kāi)放平等、共建共享的信息化教育資源和服務(wù)供給模式，大力培育數(shù)字教育資源市場(chǎng)，鼓勵(lì)企業(yè)積極提供云端支持、動(dòng)態(tài)更新的適應(yīng)混合學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的新型數(shù)字教育資源及服務(wù)，將數(shù)字教育資源的選擇權(quán)真正交給廣大師生。加大數(shù)字教育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。制定資源審查與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)一步確立通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)資源、提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的機(jī)制，建立使用者網(wǎng)上評(píng)價(jià)和專(zhuān)家審查相結(jié)合的資源評(píng)價(jià)機(jī)制，探索鼓勵(lì)企業(yè)、科研人員、教研人員、一線教師建設(shè)和推廣優(yōu)質(zhì)教育資源的激勵(lì)機(jī)制。
(二)以創(chuàng)新教與學(xué)方式為重點(diǎn)，以信息化推動(dòng)教育特色多樣發(fā)展
構(gòu)建新型學(xué)習(xí)模式。研究互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)的規(guī)律和方式，以深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”應(yīng)用為抓手，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)路徑的優(yōu)化和創(chuàng)新，支持學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自主學(xué)習(xí)、分享知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果等，推廣基于網(wǎng)絡(luò)的校際合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、可視化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式，合理靈活地利用各種課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，通過(guò)多種途徑滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)師生“一人一空間、人人有特色”。有條件的地區(qū)探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)、創(chuàng)客教育等新型教育模式中的應(yīng)用。
實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+課程”創(chuàng)新行動(dòng)。研究出臺(tái)《互聯(lián)網(wǎng)+課程指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)信息技術(shù)與國(guó)家課程、地方課程、校本課程的深度融合，拓展、豐富、深化課程的內(nèi)涵和外延，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的全過(guò)程，全面提高課程的信息化水平和學(xué)生的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的同步建設(shè)，重視課內(nèi)外學(xué)習(xí)途徑的結(jié)合，重視學(xué)校課程和更廣泛的社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建豐富開(kāi)放的課程。推進(jìn)信息技術(shù)課程改革，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課程體系，開(kāi)展依托信息技術(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)。面向個(gè)性化教育、國(guó)際教育、終身教育等，以創(chuàng)客課程、虛擬仿真課程、研學(xué)課程、項(xiàng)目式課程、跨學(xué)科課程、主題課程等為形式，分類(lèi)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)在線課程，完成不少于1000門(mén)的互聯(lián)網(wǎng)+課程。
深化教學(xué)方式改革。加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)融合研究、應(yīng)用創(chuàng)新，全面普及信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，大力發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，促進(jìn)移動(dòng)終端、教學(xué)軟件和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)、教研、創(chuàng)新一體化新格局，形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新局面。依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推動(dòng)教學(xué)、家校溝通的優(yōu)化，豐富、拓展、延伸課堂，引導(dǎo)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等活動(dòng)，支持家長(zhǎng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校、教師便捷溝通、互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、生成、高效的教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，支持職業(yè)院校深化產(chǎn)教融合、校企合作，按照“縱向貫通、橫向融通、外部聯(lián)通”的思路，探索“虛實(shí)一體”的教學(xué)方式，建立“工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合”的學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建以信息化促進(jìn)產(chǎn)教融合的機(jī)制和路徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有力支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主服務(wù)的意識(shí)與能力，創(chuàng)新拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式，促進(jìn)高等教育內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升。
創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，逐步推動(dòng)可穿戴設(shè)備支持下的“伴隨式評(píng)價(jià)”和形成性評(píng)價(jià)，利用信息技術(shù)手段優(yōu)化和變革考試流程，在有條件的地區(qū)和學(xué)校逐步推行線上線下相結(jié)合的無(wú)紙化考試。
(三)以教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用為重點(diǎn)，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
構(gòu)建教育治理信息化支撐體系。按照“核心系統(tǒng)國(guó)家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，結(jié)合行政管理權(quán)責(zé)和業(yè)務(wù)具體實(shí)施、應(yīng)用實(shí)際，破解長(zhǎng)期嚴(yán)重制約深化應(yīng)用的“條塊”影響難題，加快省級(jí)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，建成覆蓋各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的教育管理信息化體系，全面覆蓋財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、圖書(shū)管理、資產(chǎn)管理、校友管理等校園主要業(yè)務(wù)治理領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建信息化環(huán)境下的現(xiàn)代治理體系。全面推進(jìn)移動(dòng)辦公，加強(qiáng)教育管理流程再造，提升教育電子政務(wù)的水平與效益，打造“陽(yáng)光教育”。
推動(dòng)教育數(shù)據(jù)整合和應(yīng)用。逐步整合教育業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，積極探索開(kāi)展與民政、衛(wèi)生、金融等跨部門(mén)數(shù)據(jù)融合，創(chuàng)新體制機(jī)制實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共建共享，破解數(shù)據(jù)壁壘和數(shù)據(jù)孤島，實(shí)現(xiàn)門(mén)戶整合、數(shù)據(jù)規(guī)范、認(rèn)證互信、應(yīng)用協(xié)同、流程貫通的綜合平臺(tái)，逐步對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)和應(yīng)用資源進(jìn)行系統(tǒng)集成，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)教育數(shù)據(jù)的全面匯聚和共享，在提高教育管理效能的基礎(chǔ)上，加快管理流程優(yōu)化再造，實(shí)現(xiàn)決策支持科學(xué)化、管理過(guò)程精細(xì)化、教學(xué)分析即時(shí)化，形成基于大數(shù)據(jù)的教育決策咨詢機(jī)制和個(gè)性化教育服務(wù)模式，充分釋放教育信息化的潛能，系統(tǒng)發(fā)揮信息化在政府職能轉(zhuǎn)變、教育管理方式重構(gòu)、教育管理流程再造中的作用，促進(jìn)政府教育決策、管理和公共服務(wù)水平顯著提高，推動(dòng)教育治理能力的現(xiàn)代化。
利用信息化提高教育治理水平。利用信息化實(shí)現(xiàn)政府部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛連接與信息快速互通，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)主體多元化、公共服務(wù)人性化，完善教育領(lǐng)域信息公開(kāi)制度，使各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和廣大人民群眾更加及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取教育信息，更加深入地參與教育治理過(guò)程，形成一個(gè)有效的教育治理體系。
(四)加強(qiáng)教育信息化交流合作，以信息化促進(jìn)教育國(guó)際化
加強(qiáng)教育信息化對(duì)外交流與合作。依托國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略及有關(guān)教育對(duì)外開(kāi)放的合作平臺(tái)，大力推動(dòng)基于互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域性、全球性教育交流合作。深化與港澳臺(tái)地區(qū)及發(fā)達(dá)國(guó)家的教育信息化交流合作，以信息化推動(dòng)教育資源共享，積極參與國(guó)際教育信息化的應(yīng)用創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)師生國(guó)際視野與競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)區(qū)域教育信息化向國(guó)際化邁進(jìn)。
提高教育信息化對(duì)教育國(guó)際化的支撐能力。加強(qiáng)國(guó)際教育信息化研究，高度重視國(guó)外教育信息化發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒世界一流大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，加強(qiáng)信息化對(duì)高水平大學(xué)建設(shè)、高水平理工科大學(xué)和理工類(lèi)學(xué)科建設(shè)、一流高職院校建設(shè)的引領(lǐng)和支撐，支持與信息化深度融合過(guò)程中出現(xiàn)的新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)緊密相關(guān)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨地區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)高校創(chuàng)新科研組織模式和機(jī)制，培育高等學(xué)校新興優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)校集群，整體提升廣東高等教育信息化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
(五)以補(bǔ)齊短板為重點(diǎn)，構(gòu)建泛在的教育信息化基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境
深化“三通”工程。實(shí)施“教育寬帶網(wǎng)絡(luò)提速擴(kuò)容工程”，加快提升教育網(wǎng)絡(luò)水平，全面提速、升級(jí)、擴(kuò)容，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校推進(jìn)無(wú)線教育城域網(wǎng)、無(wú)線校園建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境全覆蓋。深化優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源“班班通”，推動(dòng)多媒體教學(xué)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)終端等交互式多媒體教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進(jìn)班級(jí)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)所有班級(jí)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”覆蓋面，利用多種方式，普及師生個(gè)人學(xué)習(xí)終端全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”開(kāi)通和應(yīng)用。
深化數(shù)字校園建設(shè)。繼續(xù)推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普通教室、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室(實(shí)訓(xùn)中心)、圖書(shū)館(室)等基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境的信息化改造升級(jí)。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校推動(dòng)數(shù)字校園升級(jí)建設(shè)智慧校園，建成支撐教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研和管理的數(shù)字化環(huán)境。
加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境建設(shè)統(tǒng)籌。以云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為基礎(chǔ)，研究出臺(tái)廣東信息化基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用環(huán)境建設(shè)指南，解決所有教育機(jī)構(gòu)間的高速互聯(lián)及各類(lèi)共享應(yīng)用的計(jì)算和存儲(chǔ)資源的集約化投入，達(dá)到高速可用、安全可靠、可信共享、泛在開(kāi)放的水平。
(六)完善防御體系，提高教育網(wǎng)絡(luò)空間安全保障能力
健全網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理制度。全面落實(shí)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的戰(zhàn)略部署，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全一把手負(fù)責(zé)制，按照分級(jí)管理、逐級(jí)負(fù)責(zé)的原則，完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開(kāi)放共享制度機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)安全與教育資源內(nèi)容安全，做到認(rèn)識(shí)到位、管理到位、責(zé)任到位、技術(shù)到位和保障到位。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障體系建設(shè)。全面落實(shí)教育系統(tǒng)信息安全等級(jí)保護(hù)制度，加快全省教育行業(yè)數(shù)字證書(shū)的應(yīng)用和推廣工作，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)安全工作的統(tǒng)籌管理，建立教育行業(yè)常態(tài)化的通報(bào)預(yù)警和督查機(jī)制，完善各級(jí)安全應(yīng)急預(yù)案;對(duì)已建、新建的教育基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)、重要教育信息系統(tǒng)和面向社會(huì)服務(wù)的教育政務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行國(guó)產(chǎn)密碼加固，做到同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步運(yùn)行、定期評(píng)估;加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)、網(wǎng)站、移動(dòng)應(yīng)用的監(jiān)測(cè)和預(yù)警能力，建成與廣東教育信息化發(fā)展相適應(yīng)的的網(wǎng)絡(luò)信息安全與應(yīng)用服務(wù)體系。
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)信息安全綜合治理行動(dòng)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全綜合治理行動(dòng)，開(kāi)展教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)與信息安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展安全管理和技術(shù)培訓(xùn)。
四、重點(diǎn)工程
(一)教育寬帶網(wǎng)絡(luò)提速擴(kuò)容工程
推動(dòng)教育網(wǎng)升級(jí)提速。繼續(xù)推進(jìn)省教科網(wǎng)和省基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)的升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)“雙網(wǎng)”融合，提升廣東省教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的服務(wù)性能，實(shí)現(xiàn)省級(jí)教育主干網(wǎng)絡(luò)從IPv4到IPv6的升級(jí)平移，實(shí)現(xiàn)IPv6優(yōu)先，豐富基于IPv6的應(yīng)用。大力推進(jìn)基于市域的教育城域網(wǎng)擴(kuò)容提速，推動(dòng)各級(jí)教育行政部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校全部接入省教科網(wǎng)和基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)，省、市、縣、校四級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高速互聯(lián)。
建設(shè)無(wú)線教育網(wǎng)。探索校企共建、BYOD(Bring Your Own Device，自帶設(shè)備)等多種方式，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展無(wú)線教育城域網(wǎng)、無(wú)線校園網(wǎng)建設(shè)，逐步推進(jìn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。
到2020年，廣東省教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)到各地市骨干網(wǎng)絡(luò)帶寬拓寬至60G，各市教育城域網(wǎng)到校接入網(wǎng)帶寬不低于1G或城鎮(zhèn)中小學(xué)以上學(xué)校班均接入帶寬不低于50M，農(nóng)村學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))班均不低于30M?；拘纬膳c“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求相適應(yīng)的信息化基礎(chǔ)應(yīng)用環(huán)境。
(二)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享工程
加快基礎(chǔ)性優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享。推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)集聚優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與出版機(jī)構(gòu)的合作，通過(guò)征集、購(gòu)買(mǎi)、共享等方式匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，引進(jìn)立體化的數(shù)字教材，開(kāi)發(fā)體系化的名師微課程資源，形成體系完善的中小學(xué)課程配套的基礎(chǔ)性數(shù)字教學(xué)資源。開(kāi)展涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想品德、校園文化、校園安全、學(xué)生行為規(guī)范、中華傳統(tǒng)文化、嶺南文化等方面專(zhuān)題教育資源的建設(shè)。
構(gòu)建數(shù)字教育資源云服務(wù)體系。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享，優(yōu)化省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，擴(kuò)大數(shù)字教育資源共享聯(lián)盟范圍，探索建立政、產(chǎn)、學(xué)、研、用一體的優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字教育資源教師參與、政府引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)、多級(jí)互聯(lián)、開(kāi)放共享，實(shí)現(xiàn)省級(jí)與國(guó)家、市、縣互聯(lián)互通，支持第三方市場(chǎng)資源合規(guī)接入，形成覆蓋全省多級(jí)分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系。
加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模化應(yīng)用。繼續(xù)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”等信息化教學(xué)推廣活動(dòng)，大力開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+教研”活動(dòng)，研究基于優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的應(yīng)用創(chuàng)新模式和教師能力培訓(xùn)課程，組織開(kāi)展數(shù)字教育資源規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)和課題研究，推動(dòng)形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學(xué)新形態(tài)。
推進(jìn)“廣東慕課”建設(shè)。探索職業(yè)教育、高等教育、終身教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的“跨院校、跨行業(yè)、跨地區(qū)”共建共享機(jī)制，建設(shè)廣東高校“優(yōu)質(zhì)聯(lián)盟”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源和應(yīng)用成果的轉(zhuǎn)化推介，推動(dòng)高校建設(shè)并向社會(huì)開(kāi)放在線課程，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)院校優(yōu)質(zhì)資源共享，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。建立并完善繼續(xù)教育“學(xué)分銀行”制度，建設(shè)支持終身學(xué)習(xí)的在線教育評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)管體系，為廣大學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，構(gòu)建職前和職后教育一體、學(xué)歷和非學(xué)歷教育融通的終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系。
到2020年，中小學(xué)課程數(shù)字化率達(dá)80%以上，基本滿足信息化教學(xué)常態(tài)化應(yīng)用的需要;建成不少于1000門(mén)省級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程和不少于2萬(wàn)節(jié)市級(jí)優(yōu)質(zhì)在線課程，滿足師生多樣個(gè)性的教育需求;實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的國(guó)家、省、市、縣和公民辦學(xué)校共享。
(三)智慧教育示范工程
構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新型智能學(xué)習(xí)環(huán)境。推動(dòng)數(shù)字校園向智慧校園升級(jí)，支持有條件的地區(qū)和學(xué)校，積極探索基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、AR、VR和3D打印等的智能學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，配備先進(jìn)的可交互智能設(shè)備設(shè)施，逐步建成技術(shù)支持下“可感知、可分析、可干預(yù)、可自愈”的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)展智慧教育應(yīng)用試點(diǎn)。遴選一批區(qū)域和學(xué)校，探索利用信息化推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展、教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化、國(guó)際化的示范試點(diǎn)，開(kāi)展基于智能信息化環(huán)境的課程改革、教與學(xué)方式變革、評(píng)價(jià)方式改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)決策等智慧應(yīng)用探索，推動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、教研、管理的流程再造和系統(tǒng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息化支撐下教育組織形態(tài)、運(yùn)行方式和教學(xué)過(guò)程全面變革，基本實(shí)現(xiàn)信息化促進(jìn)粵東西北農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋和面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。探索建立創(chuàng)新示范培育和成果推廣機(jī)制，加強(qiáng)專(zhuān)家調(diào)研指導(dǎo)和跨區(qū)域、跨校協(xié)同，每年培育和遴選不少于50個(gè)示范成果進(jìn)行推廣，以點(diǎn)帶面，形成信息化融合創(chuàng)新、智慧教育規(guī)?；?yīng)。
到2020年，省級(jí)建成100所智慧校園和300個(gè)“未來(lái)教室”，培育500個(gè)智慧教育項(xiàng)目;各地市建成不少于10所“智慧校園”示范學(xué)校、30間未來(lái)教室樣板、30個(gè)智慧教育示范項(xiàng)目。
(四)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力精準(zhǔn)培訓(xùn)。深入實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推進(jìn)全省教師培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，研究不同技術(shù)環(huán)境、不同學(xué)科的信息化教學(xué)應(yīng)用模式，開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的教師分析，建設(shè)教師在線培訓(xùn)課程超市，開(kāi)展以深度融合信息技術(shù)為特點(diǎn)的按需培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。有效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開(kāi)展混合式教研、在線教研、校本研修、工作坊研修等活動(dòng)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教師終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。
全面提高師范生信息化教學(xué)能力。將信息化教學(xué)能力納入師范生培養(yǎng)課程體系，引進(jìn)開(kāi)發(fā)面向師范生的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化師范生信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力培養(yǎng)。
加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。舉辦各級(jí)教育行政管理干部、校(園)長(zhǎng)信息化專(zhuān)題培訓(xùn)，培養(yǎng)、引進(jìn)一批信息化領(lǐng)導(dǎo)力和改革創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教育領(lǐng)軍人才，建立與高校、科研機(jī)構(gòu)的合作，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、能創(chuàng)新的課改、教改拔尖人才。
加強(qiáng)信息化教學(xué)專(zhuān)業(yè)支持隊(duì)伍建設(shè)。全面開(kāi)展教研員信息化教學(xué)研究和指導(dǎo)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)一支互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教研隊(duì)伍。推進(jìn)電教部門(mén)角色轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。
到2020年，完成中小學(xué)教師、校(園)長(zhǎng)、教研員、電教專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的全員培訓(xùn)，全省教師、校(園)長(zhǎng)、教育行政管理人員及培訓(xùn)者的信息化意識(shí)、素養(yǎng)和能力顯著提升，培養(yǎng)一批在信息技術(shù)應(yīng)用與融合創(chuàng)新方面能起示范輻射作用的骨干教師、校(園)長(zhǎng)和領(lǐng)軍人才;形成信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)體系。
(五)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程
推進(jìn)教育數(shù)據(jù)服務(wù)體系建設(shè)。建設(shè)省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心，全面部署教育核心系統(tǒng)，建設(shè)全省信息系統(tǒng)應(yīng)用體系、技術(shù)服務(wù)體系以及省級(jí)信息安全體系，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家教育數(shù)據(jù)中心的無(wú)縫對(duì)接及全省各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的綜合管理應(yīng)用。全省范圍內(nèi)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心規(guī)模擴(kuò)展到一個(gè)主中心、多個(gè)分中心，在主中心與分中心之間實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源統(tǒng)籌分配管理、數(shù)據(jù)異地互相備份。
推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用。建設(shè)涵蓋省內(nèi)學(xué)生、教師和學(xué)校信息的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)基于大數(shù)據(jù)的教育規(guī)劃與決策支持系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，動(dòng)態(tài)掌握辦學(xué)條件、學(xué)生素養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教育綜合發(fā)展等業(yè)務(wù)并匯聚形成數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，為教師和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供服務(wù)，探索教育發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)可監(jiān)測(cè)、可評(píng)估的新路徑。
推動(dòng)“兩平臺(tái)”(教育管理公共服務(wù)平臺(tái)與教育資源公共服務(wù)平臺(tái))融合。制定并推行與國(guó)家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)相銜接的廣東教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口規(guī)范，規(guī)范數(shù)據(jù)的全生命周期管理，確保數(shù)據(jù)完整、可用、可共享，建立數(shù)據(jù)管理與開(kāi)放共享平臺(tái)，支持鼓勵(lì)各級(jí)教育部門(mén)以及第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)利用政府公開(kāi)數(shù)據(jù)，推動(dòng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)“伴隨式收集”，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)教育數(shù)據(jù)的全面匯聚和共享。構(gòu)建“一站式”教育服務(wù)門(mén)戶，為廣大師生、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)和廣大人民群眾提供全方位的教育信息服務(wù)。
到2020年，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育管理公共服務(wù)平臺(tái)核心系統(tǒng)全面部署和推廣應(yīng)用，全省學(xué)校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)覆蓋各項(xiàng)主要業(yè)務(wù);初步實(shí)現(xiàn)部、省、市教育部門(mén)以及省直相關(guān)部門(mén)之間數(shù)據(jù)共享和交換;建成省級(jí)教育綜合服務(wù)門(mén)戶、數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)管理與服務(wù)平臺(tái)，初步實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的教育科學(xué)決策和個(gè)性化教育服務(wù)。
五、保障措施
以創(chuàng)建“廣東省教育信息化強(qiáng)縣(市、區(qū))、強(qiáng)市”為抓手，做好頂層設(shè)計(jì)和模式選擇，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，以需求引導(dǎo)，保障經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。
(一)組織保障
加強(qiáng)對(duì)教育信息化的政策支持，將教育信息化納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和信息化整體規(guī)劃。出臺(tái)廣東省教育信息化強(qiáng)縣(市、區(qū))、強(qiáng)市建設(shè)方案和評(píng)估指標(biāo)體系。完善各級(jí)各類(lèi)教育行政部門(mén)的信息化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確教育信息化管理部門(mén)的職能定位，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌規(guī)劃，理順各級(jí)教育管理部門(mén)與信息化管理機(jī)構(gòu)間的關(guān)系。探索和建立便捷高效的教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)制，整合教研、電教、信息、裝備等教育系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專(zhuān)業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，形成合力，為學(xué)校、師生等提供優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)。推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任CIO(首席信息官)制度，全面統(tǒng)籌本單位信息化的規(guī)劃與發(fā)展。加強(qiáng)完善專(zhuān)家咨詢制度，充分發(fā)揮專(zhuān)家委員會(huì)的作用，實(shí)行科學(xué)決策。
(二)制度保障
完善教育信息化相關(guān)政策。加快推進(jìn)教育信息化法制建設(shè)。將教育信息化列為政府教育督導(dǎo)內(nèi)容，將教育技術(shù)能力納入教師資格認(rèn)證與考核體系，完善教育信息化相關(guān)部門(mén)的技術(shù)人員職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)聘辦法，建立教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新激勵(lì)和資源消費(fèi)政策。加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)科研，研究出臺(tái)“三通工程”、教育云建設(shè)和服務(wù)、智慧校園、互聯(lián)網(wǎng)+課程、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源等一系列教育信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和指南，建立市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，保障教育信息化的規(guī)范建設(shè)。建立教育信息化評(píng)估體系。完善各類(lèi)信息化項(xiàng)目管理制度及信息化工作績(jī)效評(píng)價(jià)制度，研究制定教育信息化檢查評(píng)價(jià)辦法，定期開(kāi)展建設(shè)和應(yīng)用效益評(píng)估。
(三)經(jīng)費(fèi)保障
堅(jiān)持政府主導(dǎo)，加大財(cái)政投入，充分利用政府相關(guān)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)，推進(jìn)教育信息化資源建設(shè)及示范性應(yīng)用。制定教育信息化建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)保障經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等政策措施，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，按照信息化建設(shè)發(fā)展需要，將基礎(chǔ)設(shè)施和重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)資金列入各級(jí)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，可在生均公用經(jīng)費(fèi)中據(jù)實(shí)安排用于教育信息化建設(shè)和應(yīng)用服務(wù)。優(yōu)化教育信息化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，制定教育信息消費(fèi)政策，鼓勵(lì)采用多種資金籌措方式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)等社會(huì)資金投入，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量投資并參與建設(shè)和服務(wù)，多渠道籌集教育信息化經(jīng)費(fèi)，健全“基礎(chǔ)性服務(wù)政府買(mǎi)單、個(gè)性化服務(wù)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)”的長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制。加大省級(jí)財(cái)政對(duì)粵東西北地區(qū)教育信息化的投入力度，引導(dǎo)地方加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的經(jīng)費(fèi)支持力度。鼓勵(lì)基礎(chǔ)電信企業(yè)建立對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)使用資費(fèi)優(yōu)惠機(jī)制。
(四)隊(duì)伍保障
明確教育信息化隊(duì)伍的崗位設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，打造一支經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)優(yōu)良、人員穩(wěn)定的技術(shù)支撐隊(duì)伍。建立多層次、多形式、重實(shí)效的信息化人才培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)企業(yè)與高校、科研院所、職業(yè)教育等機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)信息化與信息安全緊缺人才，建成一批教育信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)對(duì)教育信息化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的崗位培訓(xùn)，推行校園網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證和培訓(xùn)，較快培育復(fù)合型、實(shí)用性信息技術(shù)人才。
