VR、AR和MR這幾項(xiàng)技術(shù)在國內(nèi)通常被稱為虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和混合現(xiàn)實(shí)，幾項(xiàng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)是人盡皆知的事情，其中VR虛擬現(xiàn)實(shí)是目前教育中應(yīng)用比較普遍的一種形式。
和大多數(shù)事物一樣，在教育界全面采用這些科技的最大障礙是成本。雖然Google Cardboard和Samsung Gear VR等手機(jī)VR產(chǎn)品是取代全套VR設(shè)備的好選擇，但目前市面上的VR應(yīng)用仍然相當(dāng)有限。
而長期來看，AR更有可能向?qū)W校提供可以與相關(guān)應(yīng)用配套、讓內(nèi)容在課堂中栩栩如生的、相對(duì)劃算的解決方案。
VR在教育當(dāng)中的應(yīng)用
很多人如今都知道VR在教育中的好處十分明顯：會(huì)有更多的學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)速度更快，教育質(zhì)量更高。還有宣傳說VR能減少存在行為問題的學(xué)生課堂搗亂的次數(shù)。
例如一堂VR歷史課能將學(xué)生帶到古埃及，仔細(xì)了解人們是如何生活的和學(xué)習(xí)早期埃及的文明。
但實(shí)際上，中小學(xué)課堂只是整個(gè)教育界從VR技術(shù)中獲益的一小部分，它同樣能給高等教育帶來很多好處。
例如大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生能通過VR了解手術(shù)的細(xì)節(jié)，進(jìn)入人體內(nèi)部來全面了解器官的運(yùn)作并模擬所有的真實(shí)醫(yī)療狀況。
萊斯特大學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)師博德(Terese Bird)在今年的Bett大展上就介紹了新興科技在醫(yī)療教學(xué)領(lǐng)域的重要性。她特別舉出了關(guān)于手術(shù)的VR視頻是如何幫助醫(yī)學(xué)院學(xué)生理解身體如何運(yùn)作，以及在手術(shù)中采取的各個(gè)措施的案例。
除此之外，建筑設(shè)計(jì)等需要技術(shù)繪圖的課程也能從VR中獲益良多。建筑學(xué)學(xué)生能實(shí)時(shí)了解到他們的設(shè)計(jì)是否可行，需要改變哪些地方，以及方案在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)是什么樣子。
不過，VR的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格和可普及性。一些大學(xué)和學(xué)?？赡懿幌胪度氪蠊P預(yù)算在這樣的新興科技上，還有一些則無法負(fù)擔(dān)這筆費(fèi)用。
如果VR裝置的零售價(jià)格過高，則很難說在大學(xué)的一個(gè)或更多的科系、或?qū)W校的多個(gè)學(xué)科中配備這類設(shè)備的決定是合理的。
另一個(gè)缺點(diǎn)是內(nèi)容，特別是那些有關(guān)VR硬件配套的應(yīng)用。雖然Youtube上有大量的VR視頻，以及很多iOS和Android應(yīng)用。但其中多數(shù)都質(zhì)量不高，也不是專門為教育設(shè)計(jì)的。
不過現(xiàn)在，也有不少公司向?qū)W校既提供硬件，也提供教育內(nèi)容。正是這些公司最有潛力讓VR在學(xué)校中推廣開來。
課堂VR企業(yè)Veative的董事貝瑟爾(Colin Bethell)于Bett大展上就表示，VR最復(fù)雜的一面就是內(nèi)容本身。Veative選擇在公司內(nèi)部從頭打造內(nèi)容，包括聘請(qǐng)學(xué)科專家參與視覺化過程，然后讓編程人員轉(zhuǎn)化為內(nèi)容。
不過問題還是一樣，雖然因?yàn)槠浔憬菪院投ㄖ苾?nèi)容，類似的“套裝合同”會(huì)對(duì)一些校長很有吸引力，但這類產(chǎn)品的價(jià)格仍然可能讓多數(shù)學(xué)校無法承受。
目前看來，最現(xiàn)實(shí)或者可實(shí)現(xiàn)的VR形式似乎就是紙板頭罩。如今的中學(xué)生多數(shù)都有智能手機(jī)，而Google Cardboard這樣的產(chǎn)品售價(jià)只有5鎊左右，遠(yuǎn)比其他產(chǎn)品低廉。
AR在教育當(dāng)中的應(yīng)用
學(xué)校的課程通常圍繞著某本課本進(jìn)行，AR則能讓它的圖片“彈出來”，從而制作一個(gè)互動(dòng)課堂。
目前英國的很多學(xué)校都向?qū)W生提供平板電腦，因此學(xué)生們可以將這些平板電腦放在課本的圖片上來讓它播放AR視頻。
例如在生物課上，學(xué)生可以在了解人體循環(huán)系統(tǒng)時(shí)將設(shè)備放在課本的一幅圖片上，看到心臟跳動(dòng)、以及血液是如何在全身流動(dòng)的等細(xì)節(jié)。這會(huì)幫助學(xué)生集中注意力，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)熱情。
從可實(shí)踐性的角度來說，AR的門檻對(duì)很多學(xué)校來說更低。在課堂教學(xué)中應(yīng)用這項(xiàng)科技也更加容易。只要課本和應(yīng)用等資源設(shè)置完畢，在全校推廣這項(xiàng)技術(shù)的預(yù)算其實(shí)非常便宜。
因此對(duì)于那些不想購買全套VR頭罩和配套電腦的學(xué)校來說，AR可能是個(gè)更好的選擇。
此外AR也不僅僅局限在課堂教學(xué)中，它同樣有著被運(yùn)用到班級(jí)旅行和居家學(xué)習(xí)的潛力，這點(diǎn)是VR無法提供的。
例如教師可以提供一張上面有“標(biāo)識(shí)物”的作業(yè)紙，來讓學(xué)生可以在家用自己的手機(jī)來觸發(fā)。
如前文所言，在成本問題上，一旦設(shè)置好了AR資源并制作好了應(yīng)用和內(nèi)容，對(duì)于有智能手機(jī)的學(xué)生或提供平板電腦的學(xué)校來說，實(shí)施AR會(huì)是一個(gè)相當(dāng)廉價(jià)的方案。
學(xué)校還可以通過選擇訂閱AR套餐來獲得基于教學(xué)大綱的不同AR應(yīng)用——理論上來說，這對(duì)于教學(xué)的益處是巨大的。唯一的一個(gè)問題是，這將會(huì)在什么時(shí)候發(fā)生?
MR在教育中又是如何應(yīng)用的?
MR簡單來說就是將現(xiàn)實(shí)生活和虛擬世界進(jìn)行混合，有時(shí)被形容為介于VR和AR之間，或者被稱為增強(qiáng)虛擬(AV)。
例如Microsoft的HoloLens就提供的是企業(yè)級(jí)MR，Microsoft稱HoloLens是“首個(gè)配套齊全的全息計(jì)算機(jī)設(shè)備。”
Microsoft HoloLens的高級(jí)主管沃克登(Roger Walkden)表示，如今人們對(duì)如何能通過3D學(xué)習(xí)的興趣相當(dāng)濃烈。“傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是通過書本，這顯然是一種2D的方法，也不一定是所有人都喜歡的方法。”
“HoloLens是讓人們有機(jī)會(huì)看到真實(shí)的事物，并在教室中為它們賦予生命。這對(duì)于讓人們真正感受某個(gè)事物，或理解真實(shí)事物來說是一個(gè)十分有效的方式。”
和AR一樣，MR也能被用于培訓(xùn)醫(yī)療人員、建筑工人，甚至是市鎮(zhèn)規(guī)劃人員。
這是由于MR項(xiàng)目是在一個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中出現(xiàn)的虛擬圖像或者視頻，因此很適合大學(xué)生學(xué)習(xí)那些需要額外細(xì)節(jié)和技術(shù)準(zhǔn)確性的科目。
一個(gè)典型的例子就是市政工程師需要在橋梁設(shè)計(jì)中找到壓力點(diǎn)和弱點(diǎn)，還有學(xué)習(xí)大腦功能的研究人員也需要了解如果大腦處在巨大壓力下時(shí)會(huì)發(fā)生什么。
但MR也有不少缺點(diǎn)。由于多數(shù)項(xiàng)目由企業(yè)主導(dǎo)，因此中小學(xué)能接觸到這一技術(shù)的機(jī)會(huì)相對(duì)更少，它需要大量的時(shí)間來貫徹和自己創(chuàng)造MR應(yīng)用。
雖然這些學(xué)校也能和Microsoft合作來創(chuàng)作教育型應(yīng)用，但這方面的成本可能遠(yuǎn)超過普通學(xué)校能承受的范圍。
值得注意的是，2016年Microsoft和教育巨頭Pearson形成了合作關(guān)系，共同為HoloLens打造教育型應(yīng)用和MR學(xué)習(xí)工具。據(jù)悉這些工具將會(huì)被用在很多方面，包括護(hù)理、建筑等工作，并會(huì)與美國的學(xué)院、大學(xué)和中學(xué)進(jìn)行合作。
如果這個(gè)項(xiàng)目能獲得成功，那么Microsoft就可以在未來英國的學(xué)校中提供類似的教育類服務(wù)。
總而言之，從價(jià)格和設(shè)置來看最容易采購的是移動(dòng)VR設(shè)備，但它的“體驗(yàn)”十分有限——不僅僅是市場(chǎng)上的應(yīng)用有限，學(xué)生能達(dá)到的互動(dòng)水平也很有限。而AR和MR可能會(huì)成為最早試水的學(xué)校的下一個(gè)嘗試目標(biāo)。
