4月20日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)十三五重點(diǎn)課題《基于混合式作業(yè)的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)與促進(jìn)研究》之南開中學(xué)子課題開題會(huì)議在南開中學(xué)舉行，北師大科學(xué)傳播與教育研究中心副主任李亦菲教授，南開中學(xué)教學(xué)處主任王莉英老師，德育處主任張國(guó)發(fā)老師，以及一起作業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人共同出席。

　　據(jù)王莉英老師介紹，本次研究的子課題是“互聯(lián)網(wǎng)+背景下基于大數(shù)據(jù)教與學(xué)的實(shí)踐研究”，北京師范大學(xué)教育心理與學(xué)校咨詢研究所負(fù)責(zé)理論支撐和研究引領(lǐng);一起作業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施、科研經(jīng)費(fèi)支持和協(xié)調(diào)工作;南開中學(xué)作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，數(shù)學(xué)學(xué)科主要負(fù)責(zé)教學(xué)實(shí)踐數(shù)據(jù)的采集分析、案例經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。三方將各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，研究如何更好運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果，改善教師的教學(xué)模式方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，探索開放、共享、個(gè)性的未來(lái)教育新模式。

　　弘揚(yáng)校訓(xùn)精神 百年名校走在信息化教學(xué)前列

　　作為一個(gè)百年名校，南開中學(xué)不僅擁有深厚的文化底蘊(yùn)和悠久的歷史積淀，在教育信息化改革方面也一直走在行業(yè)前列。王莉英老師在會(huì)上表示，在過(guò)去2年多的時(shí)間里，南開中學(xué)與一起作業(yè)的合作持續(xù)深入，已不僅僅停留在企業(yè)與用戶的關(guān)系層面，而是成為擁有教育興國(guó)理想的志同道合的戰(zhàn)略合作伙伴。南開中學(xué)的老師們秉承著“允公允能日新月異”的校訓(xùn)，不滿足于做教書匠和孩子王，更希望成為教育的觀察者、思想者、研究者、實(shí)踐者和開拓者，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，調(diào)整教學(xué)模式。這一切都促使南開中學(xué)參與到本次課題研究當(dāng)中，并承擔(dān)起子課題研究的任務(wù)。

　　在過(guò)去的兩年間，一起作業(yè)不僅為南開中學(xué)提供了教輔工具，同時(shí)也結(jié)合南開中學(xué)的實(shí)際需求，不斷進(jìn)行產(chǎn)品的更新迭代，與南開中學(xué)共同探討教育信息化的變革。據(jù)一起作業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，剛開始一起作業(yè)為南開中學(xué)提供智能題庫(kù)，幫助老師進(jìn)行智能、高效、精準(zhǔn)的命題組卷，并利用在線教育不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，在假期為老師和學(xué)生搭建空中課堂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合作后，一起作業(yè)收集了大量的學(xué)生作業(yè)行為數(shù)據(jù)，并充分利用系統(tǒng)強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，為學(xué)生建立成長(zhǎng)的檔案，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)報(bào)告，以及個(gè)性化的錯(cuò)題本。錯(cuò)題本在學(xué)生和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了很好的反響，成為個(gè)性化教學(xué)的一大成果。

　　在與南開中學(xué)的共同成長(zhǎng)中，一起作業(yè)也不斷明確自己的教研方向，在未來(lái)將對(duì)題庫(kù)進(jìn)行持續(xù)更新，強(qiáng)化對(duì)本地化內(nèi)容的支持，知識(shí)樹、考法樹的細(xì)化，出題算法和學(xué)情分析的優(yōu)化等。在產(chǎn)品研發(fā)方面，也將繼續(xù)結(jié)合老師們的需求，將閱卷機(jī)工具化，實(shí)現(xiàn)手寫打分框、紅筆判對(duì)錯(cuò)、題目在線編輯等功能，并強(qiáng)化對(duì)人工智能技術(shù)的深入研究。

　　而在本次會(huì)議上，一起作業(yè)也將第一臺(tái)A3閱卷機(jī)帶到南開中學(xué)，南開中學(xué)成為第一個(gè)使用A3閱卷機(jī)的學(xué)校。據(jù)了解，A3閱卷機(jī)將更方便地記錄和分析學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，一起作業(yè)將據(jù)此向不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正為不同基礎(chǔ)、不同需求的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)，使新技術(shù)在日常教學(xué)當(dāng)中更好地發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，打造更能滿足個(gè)性化需求的優(yōu)質(zhì)教育。

　　秉承核心素養(yǎng) 研究基于大數(shù)據(jù)的教與學(xué)

　　去年9月份《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架發(fā)布以來(lái)，核心素養(yǎng)迅速成為教育改革的代名詞，也成為專家和教師進(jìn)行教學(xué)研究的新方向。本次教研的主課題：“基于混合式作業(yè)的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)與促進(jìn)研究”，即以混合式作業(yè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和促進(jìn)。子課題則是“互聯(lián)網(wǎng)+背景下基于大數(shù)據(jù)教與學(xué)的實(shí)踐研究”，即通過(guò)大數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教與學(xué)。

　　李亦菲教授表示，兩個(gè)看似不相干的課題，實(shí)際上存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。首先，作業(yè)是教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，而混合式作業(yè)能充分發(fā)揮線上作業(yè)和線下作業(yè)的優(yōu)勢(shì)，能更好地促進(jìn)老師的教和學(xué)生的學(xué);其次，混合式作業(yè)所產(chǎn)生的線上線下數(shù)據(jù)，也會(huì)反饋和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;另外，混合式作業(yè)所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，也將成為評(píng)價(jià)和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要依據(jù)。

　　南開中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為子課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，將深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科如何借助混合式作業(yè)落實(shí)核心素養(yǎng)，如何通過(guò)大數(shù)據(jù)促進(jìn)教與學(xué)。在日常教學(xué)中，南開中學(xué)將會(huì)使用一起作業(yè)，完成線上線下混合作業(yè)的布置。一起作業(yè)則通過(guò)出題組卷、批改講評(píng)、學(xué)習(xí)分析等，采集大量學(xué)生行為數(shù)據(jù)，為老師提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)報(bào)告，同時(shí)預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而幫助校領(lǐng)導(dǎo)和老師做出更科學(xué)的、提升教學(xué)水平的決策。

　　據(jù)了解，子課題將會(huì)持續(xù)兩年，主要關(guān)注三方面：教師教學(xué)行為、教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。從這些變化中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和促進(jìn)，以及對(duì)教與學(xué)的指導(dǎo)與改進(jìn)。

　　“教育正在走向大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，誰(shuí)就能夠贏得未來(lái)的生存;誰(shuí)能夠挖掘數(shù)據(jù)，誰(shuí)就能夠贏得未來(lái)的發(fā)展;誰(shuí)能夠利用數(shù)據(jù)，并提供個(gè)性化的服務(wù)，誰(shuí)就能夠贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。三個(gè)層次是遞進(jìn)的關(guān)系，即發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，挖掘數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)。”中央電化教育館原副館長(zhǎng)王曉蕪曾這樣描述大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的重要作用。而本課題正是一個(gè)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)的過(guò)程，引導(dǎo)大數(shù)據(jù)向教育行業(yè)持續(xù)滲透，利用大數(shù)據(jù)破解過(guò)去無(wú)法發(fā)現(xiàn)的教學(xué)難題和學(xué)習(xí)阻礙，讓大數(shù)據(jù)真正作用于教與學(xué)，讓教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效和“私人定制”。