從事多年體育教學(xué)的李濤認(rèn)為，教育部下達(dá)新規(guī)的初衷是希望學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，但是習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的，在當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越大的背景下，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，要專注課業(yè)，考各種證書(shū)，準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)，讓這些從小就缺乏鍛煉的學(xué)生，在短短的大學(xué)四年期間就養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，迅速提升體質(zhì)，并非易事。
實(shí)際上，對(duì)于體測(cè)將和評(píng)優(yōu)、畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤一事，多數(shù)學(xué)生并不擔(dān)心。
一個(gè)學(xué)生對(duì)此樂(lè)觀坦言，體測(cè)是學(xué)校自主進(jìn)行，沒(méi)有第三方監(jiān)督，校方不會(huì)眼睜睜看著學(xué)生因?yàn)轶w測(cè)影響到學(xué)校的畢業(yè)率，總會(huì)想辦法讓學(xué)生混過(guò)去的。
學(xué)生有如此樂(lè)觀的心態(tài)，正是學(xué)校所擔(dān)心的。
“我們是在給中小學(xué)，尤其是學(xué)生的高中體育教育還債?！崩顫寡?，當(dāng)今大學(xué)生的體質(zhì)越來(lái)越差，究其原因，還是在中小學(xué)階段，學(xué)校和家長(zhǎng)“重文化，輕體育”和“唯分?jǐn)?shù)論”的老觀念導(dǎo)致的。
這些天，貴州大學(xué)正為了體測(cè)忙得不可開(kāi)交。按要求，各高校必須在10月之前將體測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)后上傳至教育部數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于有三萬(wàn)多學(xué)生的貴州大學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一項(xiàng)龐大的工程。
談到這個(gè)被稱為“史上最嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)，李濤表示，作為一名體育教育工作者，自然希望教育部門對(duì)校園體育愈發(fā)重視，但是和學(xué)位證、畢業(yè)證等與學(xué)生休戚相關(guān)的元素掛鉤，自然會(huì)影響到學(xué)校的畢業(yè)率和就業(yè)率，而這兩項(xiàng)正是當(dāng)今衡量一所高校優(yōu)秀與否的重要數(shù)據(jù)。
這讓高校陷入尷尬境地。
于是，在體測(cè)中，難免出現(xiàn)學(xué)生找人“代跑”的情況，加上工作量實(shí)在太大，體育老師對(duì)此也是睜一只眼閉一只眼，即便有學(xué)生是走完全程，體育老師也會(huì)給出合格的成績(jī)。
這違背了體測(cè)的初衷，導(dǎo)致其流于形式。
李濤認(rèn)為，教育部下達(dá)新規(guī)的初衷是希望學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。但是習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的。在當(dāng)今就業(yè)壓力越來(lái)越大的背景下，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，要專注課業(yè)，考各種證書(shū)，準(zhǔn)備考研……讓這些從小就缺乏鍛煉的學(xué)生，在短短的大學(xué)四年期間就養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，迅速提升體質(zhì)，并非易事。
