第二屆中國(guó)棋文化峰會(huì)下月將在陽江海陵島舉行，會(huì)議的中心議題是“三棋進(jìn)校園”。去年8月卸任華師附中校長(zhǎng)一職的吳穎民將以中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)和廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)的身份出席峰會(huì)并作“三棋進(jìn)校園”的主題演講，向與會(huì)專家學(xué)者、棋界人士及新聞媒體介紹華師附中多年來“三棋進(jìn)校園”的經(jīng)驗(yàn)，昨天本報(bào)記者在華師附中采訪了這位中國(guó)著名的教育專家。

　　華附學(xué)生偏愛象棋圍棋

　　從小學(xué)棋智力上有優(yōu)勢(shì)

　　擔(dān)任華師附中校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)17年的吳穎民去年8月起卸任，但今年64歲的他仍然是一個(gè)大忙人。華師附中是廣東首屈一指的名校，吳穎民擔(dān)任校長(zhǎng)期間也負(fù)責(zé)華附的基礎(chǔ)教育，他一直主張棋與教育相結(jié)合，對(duì)“三棋進(jìn)校園”一直持有高度的熱情，華師附中也在這一方面成為中學(xué)“三棋教育”的標(biāo)桿，這一切，首先源自吳穎民對(duì)棋類項(xiàng)目與中小學(xué)教育結(jié)合所產(chǎn)生的效益有深刻的認(rèn)識(shí)。

　　吳穎民表示：“現(xiàn)時(shí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，如何讓學(xué)生的課余生活豐富多彩是我們推動(dòng)‘三棋進(jìn)校園’工作的初衷?！睋?jù)他介紹，華附不但有三棋的選修課，還有自己的棋社，學(xué)生也組建了自己的棋類社團(tuán)，并且會(huì)定期組織比賽。在三棋中，華附學(xué)生參與中國(guó)的“土特產(chǎn)”象棋與圍棋的人數(shù)較多。華附之所以校園棋類活動(dòng)如此興盛，其中一個(gè)重要原因是，不少學(xué)生在進(jìn)校之前就學(xué)過棋，進(jìn)校后他們主動(dòng)提出組織棋類比賽?！叭逶谌A師附中并不是從零開始發(fā)展推廣的，每年入學(xué)的學(xué)生當(dāng)中都有一批愛好下棋的學(xué)生，所以其實(shí)棋文化在中國(guó)家庭中是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，有普遍的根基，棋文化已融入中國(guó)人的生活當(dāng)中?！眳欠f民說。

　　這些從小學(xué)棋的學(xué)生在智力上有一定的優(yōu)勢(shì)，下棋對(duì)他們的學(xué)業(yè)是有幫助的。吳穎民的感受是，學(xué)生從小學(xué)棋，學(xué)得越早，對(duì)智力發(fā)展就越有幫助，在華附的學(xué)生中，下棋厲害的都來自奧數(shù)班。在談到是因?yàn)楹⒆又橇Ω咚员容^容易真正學(xué)會(huì)棋類并達(dá)到一定水平，還是通過學(xué)棋才提高了學(xué)業(yè)成績(jī)這一問題，吳穎民說：“我認(rèn)為這是相輔相成的關(guān)系。學(xué)棋可以成為學(xué)生的一個(gè)興趣，有利于他們專注和靜下來想事情，分析事情發(fā)展的可能性，棋局可以鍛煉學(xué)生的判斷力和決策力。棋有益智力，能夠讓學(xué)生靜下心來思考，看到未來而非眼前。圍棋、象棋是中國(guó)文化的精髓，應(yīng)從文化的高度去看待此事，習(xí)主席非常重視傳統(tǒng)文化，他本人就是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶下成長(zhǎng)起來的，因此從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)，我們也需要積極促進(jìn)三棋進(jìn)校園?！?

　　三棋已成華附選修課

　　作為必修課不太現(xiàn)實(shí)

　　吳穎民對(duì)“三棋進(jìn)校園”有自己的見解，他認(rèn)為，三棋可作為選修課，可以有學(xué)分。華附算是廣州“三棋進(jìn)校園”發(fā)展得比較早和比較好的學(xué)校，同學(xué)們現(xiàn)在普及三棋的方式主要是成立三棋的俱樂部和開設(shè)講座，這可以看做是“三棋入課堂”?，F(xiàn)在，三棋是華附的選修課，此外華附每年都有大型象棋比賽，有班和級(jí)的選拔賽，分男、女子組，共有幾百人參加。比賽的優(yōu)勝者雖然沒有獎(jiǎng)金，但是學(xué)校會(huì)給他們贈(zèng)送棋具和書籍。

　　在談到三棋是否有必要成為必修課程時(shí)，吳穎民認(rèn)為這不太現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生減負(fù)和精選內(nèi)容來說，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是挺大的，三棋成為必修課，可能性不大，但是作為可選擇的益智、益德、益體的體育項(xiàng)目，三棋是值得推廣的選修項(xiàng)目。不過，現(xiàn)時(shí)三棋的處境比較尷尬，由于與考試無關(guān)，不少學(xué)校推廣力度不大。雖然琴棋書畫古稱“四藝”，但三棋現(xiàn)在卻不能像音樂、美術(shù)那樣成為必修課，吳穎民認(rèn)為有其客觀的原因，棋歸類為體育，但棋有自己的特點(diǎn)，不同于其他體育項(xiàng)目多為體力運(yùn)動(dòng)，是一種腦力運(yùn)動(dòng)，在課程歸類上還很難對(duì)其下定義。

　　吳穎民表示，華附將三棋作為選修課可以作為“三棋入校園”的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，社會(huì)的力量包括媒體和社會(huì)組織可以成為很好的推廣力量，通過輿論來宣傳棋類在學(xué)校的普及推廣。作為全國(guó)著名的教育專家，吳穎民對(duì)“三棋入校園”給出了自己的建議，“第一，要有一套普及性且通過審定的教材，并且得到政府的認(rèn)定;第二，培訓(xùn)一批專門的教師隊(duì)伍。作為教育工作者，我們有義務(wù)也有責(zé)任推進(jìn)三棋進(jìn)校園這件事?！?

　　從“三棋進(jìn)校園”看教育

　　教育資源短缺造成矛盾

　　吳穎民對(duì)“三棋進(jìn)校園”在廣州遇到的一些問題作了分析，他認(rèn)為，中國(guó)教育最重要的問題是優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，這是很多問題產(chǎn)生的根源。反思現(xiàn)在教育思想的轉(zhuǎn)變，還有好長(zhǎng)的路要走，最大問題是“供需矛盾”，優(yōu)質(zhì)的教育資源短缺，好學(xué)校、好學(xué)位難求，家長(zhǎng)壓力較大，矛盾長(zhǎng)期存在。廣州應(yīng)反思“小升初”擇校熱，現(xiàn)在的家長(zhǎng)從小就開始培養(yǎng)小朋友掌握各項(xiàng)技能，為入名校做準(zhǔn)備，但是現(xiàn)在的名校大多數(shù)是掛牌在其他地方，校區(qū)分開，師資與以往相比有所不同。吳穎民說，他多年來一直呼吁要通過教師在縣區(qū)這一級(jí)的各個(gè)不同師資條件的學(xué)校進(jìn)行輪換，逐漸拉平各校的教學(xué)水平，這樣就可以解決擇校問題。據(jù)他透露，目前已看到希望，將來有可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使得區(qū)內(nèi)各間學(xué)校的水平逐漸趨近，實(shí)際上這也是提高學(xué)校教學(xué)水平的有效途徑。

　　人物檔案

　　吳穎民，1950年生，廣東惠來人。1976年畢業(yè)于華南師范大學(xué)化學(xué)系，1978年11月起在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)任教，1984年任副校長(zhǎng)，1996年任校長(zhǎng)。1999年起任華南師范大學(xué)黨委常委，2001年起任華南師范大學(xué)副校長(zhǎng)兼附中校長(zhǎng)。2003年1月起兼任華南師范大學(xué)教育發(fā)展中心主任。廣東省第九屆、第十一屆人大代表，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究與培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)。研究員、博士生導(dǎo)師、中學(xué)特級(jí)教師、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)。