“學(xué)生不好管，一堂30人的體育課，將近有一半的學(xué)生在熱身時掉下隊來。”看著課上獨享靜態(tài)快樂的孩子，體育教師嚴(yán)楓(化名)一臉無奈，“學(xué)生如果沒有好的身體，以后該如何面對紛繁復(fù)雜的社會壓力?”

　　嚴(yán)楓是長春市一所中學(xué)的體育教師，50歲的她從事體育教學(xué)已31年。6月臨近，午后的陽光已略顯灼熱，面對有些懈怠的學(xué)生，她平復(fù)了一下情緒，抹了抹鼻尖的汗珠，敦促學(xué)生們完成跑圈熱身。過去，長跑是必修課，在她印象中大部分學(xué)生跑800米、1500米都能堅持住，現(xiàn)在卻不同了。

　　“許多校園的體育課如今已實行選修制，學(xué)生的鍛煉正逐漸趨向娛樂化，活動量小，并不能起到提升體質(zhì)的效果。”她無奈地說。

　　一段時間以來，社會各界圍繞著校園“單雙杠”消失、青少年體質(zhì)下降等話題進行了熱議。輿論壓力下，常年以室外教學(xué)為主的體育教師隊伍也備受爭議和指責(zé)。對此，不少教師也有苦難言：待遇相對低，人力又不足，憑什么“背黑鍋”?

　　受客觀條件的制約，如今一些中學(xué)的體育課采用模塊教學(xué)為主，即按照籃球、羽毛球、健美操等項目分門別類地教學(xué)。加之學(xué)校的擴招、課程量的增多直接導(dǎo)致許多學(xué)校教師的數(shù)量不足，部分習(xí)練專業(yè)項目出身的教師還要時?？鐚I(yè)代課，體能、精力難保，教學(xué)質(zhì)量必然受影響。

　　“體育教學(xué)目前仍是學(xué)校教育的附屬品。”嚴(yán)楓說，雖然體育成績已經(jīng)被納入到中、高考，但教學(xué)模式依舊形同虛設(shè)，她所在的學(xué)校共有178名教師，而從事體育教學(xué)的僅有6人，他們需要面對的是高負(fù)荷工作量，即每個人每周要上不少于20節(jié)課，才能滿足全校2700余人的需求。

　　嚴(yán)楓的尷尬處境如今也是國內(nèi)許多體育教師的尷尬。一些體育教師表示，并非他們本身想消極怠工，而是現(xiàn)實環(huán)境無法令他們按照教學(xué)大綱完成任務(wù)。

　　“現(xiàn)在上課比較迷茫，學(xué)生體質(zhì)一年不如一年，而我們能做的只能是避免學(xué)生在體育課上受傷。”嚴(yán)楓表示，因為一旦有學(xué)生受傷校方就要承擔(dān)責(zé)任，無論是否與體育教師主觀有關(guān)都得在客觀上受到牽連，所以教學(xué)時只能在課程安排上盡量減少難度項目和投擲項目以規(guī)避風(fēng)險。學(xué)生們有家長和社會在關(guān)注，可誰又在關(guān)注體育教師呢?（新華網(wǎng)）