記者發(fā)現(xiàn)，如今蕪湖市的中學生運動會，又開始“硬朗”起來，一些久違了的劇烈甚至帶有一定“危險”性的比賽項目，又出現(xiàn)在比賽場上。但考慮到對安全的擔心等，校運會質(zhì)量仍難以提升，大部分校運會紀錄竟“沉睡”十年未破。

　　校運會紀錄遲遲難破，擊中了中學生體質(zhì)狀況日益下滑的“軟肋”，爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平在持續(xù)下降。追根溯源，這與學生缺乏有效鍛煉大有關聯(lián)。盡管國家已將“每天鍛煉一小時”列入中小學日常教育范疇，但在過高的期望和過重的應試模式下，課業(yè)負擔取代了體育鍛煉，應景體育擠走了快樂鍛煉，大多數(shù)學生陷于題海戰(zhàn)術中不能自拔，嚴重透支著體能。而到了大學，不但大多數(shù)高校大三后就取消了體育課，許多大學生寧愿睡懶覺、交朋友、上上網(wǎng)也不愿多抽點時間跑跑步、打打球。在這樣的環(huán)境下，學生的體質(zhì)怎會不每況愈下?

　　當務之急，在找準學生體質(zhì)下降的“病因”后需對癥下藥，給體育教育進行制度性補“鈣”。一方面，教育部門和學校要轉(zhuǎn)變教育理念，制訂和落實詳細的學生“提質(zhì)”計劃，徹底摒棄應試型、襁褓式的體育教學;另一方面，家長和學生要走出“唯分是舉”的怪圈，增強鍛煉意識，豐富鍛煉內(nèi)涵，讓學生在鍛煉身體中增強體質(zhì)、愉悅身心。（大江晚報）