今年10月，“中英校園足球合作項目”舉行了第一期培訓班，來自全國的70余名體育教師接受了由英足總選派的6名專業(yè)校園足球教練的培訓。如今，培訓班結業(yè)已近一個月，英式校園足球理念和方法被參加培訓的體育老師帶回各自學校實踐，并收到了良好效果。很多老師感同身受的是，中英開展校園足球指導理念上的差異，既體現(xiàn)在微觀層面也體現(xiàn)在宏觀管理上。
來自山東省淄博市博山區(qū)實驗小學的體育老師車強，在“中英校園足球合作項目”培訓班上第一次知道，“孩子們接觸足球的初期，沒有必要強迫他們一定要用腳踢”。車強在接受記者采訪時表示：“小孩兒可以不用腳踢足球”的說法，對他這樣一名接受中國傳統(tǒng)足球教育多年的體育老師來說，完全是顛覆性的，“我是一名小學體育教師，面對的都是初學足球的孩子。按照我們的足球教學方法，如果不教孩子用腳踢球，那還是教足球嗎?”
“其實，英國的校園足球理念很簡單，如果想讓更多的孩子參與足球運動，首先就應當讓孩子喜歡足球，”車強在參加了培訓班后，聯(lián)想到自己多年的教學實踐，恍然大悟，“小孩兒因為身體條件各異，有的孩子協(xié)調性好，能夠在一接觸足球后，很快就學會用腳踢，但很多孩子卻很難適應這種要求，他們習慣了用自己熟悉的方式去控制球，比如用手。如果我們用傳統(tǒng)的教學方式強迫他們用腳，這部分孩子就會感到壓力，會不喜歡足球。英國人的方法，是先培養(yǎng)孩子玩球的樂趣，這是保證他們中的大多數(shù)人留在足球場上的基礎?！?/p>
萬一孩子養(yǎng)成用手接球的習慣怎么辦?車強也有這樣的疑慮。英國校園足球教練表示，不用擔心孩子會一直用手接球，當?shù)谝粋€孩子開始嘗試用腳踢球時，其他孩子一定會效仿，最終，不用老師強迫，他們自己就會發(fā)現(xiàn)踢球的樂趣。
“英國人教孩子踢球時最常用的一個動作，就是向孩子豎大拇指?！奔质￠L春市新城大街小學體育教師周風軍，向記者談了他的感受，“在培訓班上，英國的校園足球教練為廣州的一二年級小學生上了一堂實踐教學課。我發(fā)現(xiàn)，無論孩子們踢得好不好，教練首先都是夸贊孩子做得好的地方。而在我們傳統(tǒng)的青少年足球教學實踐中，對孩子往往是批評多，夸贊少。其實，孩子能不能保持踢球的興趣，與老師的教學方式關系很大?？上攵?，常被老師批評的學生，可能就不會喜歡上這位老師的課，而常被老師夸贊和鼓勵的孩子，他們對上這位老師的課也會很感興趣?！?/p>
“在英國人的理念里，教孩子踢球不能有懲罰機制，這一點也讓我們這些中國體育老師感到驚訝?！避噺姳硎荆霸谖覀兊淖闱蛘n上，動作做得好的孩子會被表揚，動作做得不好的孩子會受到懲罰，比如跑步或做俯臥撐，這樣的教學方法可能是所有中國體育老師都使用過的。但英國教練說，我們開展校園足球不是為了培養(yǎng)足球運動員，而是重在讓更多的孩子參與足球運動，那么，培養(yǎng)孩子的興趣就是第一位的，而懲罰機制會打擊孩子的興趣和積極性?！?/p>
相比起英國人對孩子踢球技術動作的寬容，他們對孩子的足球意識卻很重視。上海市同濟一附中體育教師婁祥保因為既帶學校的足球課，又是學校足球隊的教練，對中國足球少年苦練足球技術卻依然在踢球時缺少創(chuàng)造力和控制力的缺陷感受頗深，“我發(fā)現(xiàn)，英國教練在教小孩踢球時非常強調一點：先觀察再接球，這看似簡單的一句話，體現(xiàn)了英國人對培養(yǎng)青少年足球意識的重視。還有一點，英國教練要求我們在足球教學時，不要過多干涉孩子們的踢球行為，但中國的很多足球教練，都習慣于在場下指揮足球場上的孩子如何踢球，結果，我們的孩子都被指揮得失去了自己踢球的想象力?！?/p>
英國教練在校園足球教學上的嚴謹作風，也讓中國的體育教師感嘆，“他們所有的訓練課都遵循由易到難的原則，對學生點評都很深刻和詳實。
短短7天的培訓，雖然只是讓70多名中國體育老師完成了英足總校園足球課程的初級階段，但已經讓這些中國校園足球一線工作者感到收獲頗豐，“用了新的理念和方法教學后，我發(fā)現(xiàn)我跟孩子們的距離更近了，”周風軍表示。婁祥保則覺得學生們上足球課的效率更高了，“一堂課的時間似乎很快就過去了，但學生的收獲卻比以前多了?！?/p>
依照“中英校園足球合作項目”計劃，明年將有5次類似的培訓課程走進中國，但當今年第一次課程結束后，隨著學員把自己的收獲和感受與更多的體育教師分享，體育教師紛紛向“中英校園足球合作項目”反饋了求學信息，每年5次培訓課顯然滿足不了中國校園足球更多的一線老師的需求。孫中山青少年基金會是“中英校園足球合作項目”的發(fā)起方之一，基金會總干事鄭少強希望“中英校園足球合作項目”能夠得到中國有關部門的更多支持，讓中國校園足球能夠盡快確立一條適合自己的發(fā)展道路。但不久前他在參加一次中國校園足球工作會議時卻得知，傳統(tǒng)的中國足球運動員培養(yǎng)理念和方式，目前仍是很多地方部門推行校園足球的主要手段，鄭少強認為：“中國開展校園足球，不僅一線體育老師的理念要轉變，管理部門的宏觀思維更需要轉變?！保ㄋ押w育）
