在校大學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降，長跑猝死屢次發(fā)生……當(dāng)人們質(zhì)疑大學(xué)生體質(zhì)的時(shí)候，往往會(huì)將矛頭指向高中體育。面對(duì)高考升學(xué)壓力的大環(huán)境，處于尷尬邊緣境地的高中體育教學(xué)是否能勇于突圍，喚醒學(xué)生體育鍛煉的熱情，走出一條特色之路?上海教育與體育界正在試圖做出解答。
2013年上半年，上海市教委高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革正式啟動(dòng)，在首批17所高中進(jìn)行了試運(yùn)行。改革讓人們發(fā)現(xiàn)，高中體育不僅“有的玩”，更能“玩出花樣”。專項(xiàng)化一方面讓學(xué)生們重新愛上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，另一方面促使整個(gè)高中體育教學(xué)體系走向轉(zhuǎn)型。
體育課“大變臉”
“先跑圈，再熱身，等到可以進(jìn)行自己喜歡的羽毛球項(xiàng)目時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)過去了一大半?！笔形髦袑W(xué)高二(8)班的鄭思悅這樣形容高一時(shí)的體育課。體育教學(xué)的老傳統(tǒng)，正在讓很多學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。
高中體育專項(xiàng)化改革改變了傳統(tǒng)套路。2013年1月至7月，上海市教委在全市各區(qū)縣所轄的17所高中7000多名學(xué)生中開展了以學(xué)生興趣和技能水平為依據(jù)，打破傳統(tǒng)年級(jí)、班級(jí)概念的分層次專項(xiàng)教學(xué)改革試點(diǎn)工作，共設(shè)置20個(gè)專項(xiàng);100個(gè)項(xiàng)次，其中較集中的專項(xiàng)依次為籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、網(wǎng)球、武術(shù)等8個(gè)項(xiàng)目。在專項(xiàng)化教學(xué)中，學(xué)生按興趣選項(xiàng)后重新編班，實(shí)行小班化教學(xué)，共編設(shè)310個(gè)專項(xiàng)教學(xué)班，每班學(xué)生人數(shù)在二三十人。有7所學(xué)校、4個(gè)專項(xiàng)、9個(gè)項(xiàng)次實(shí)施了分層教學(xué)，涉及籃球、足球、健美操、游泳四個(gè)項(xiàng)目。在課時(shí)安排上，大多數(shù)試點(diǎn)學(xué)校采用了“80+40”的模式，將兩節(jié)體育課連上，保證學(xué)生有充分鍛煉的時(shí)間。
記者在嘉定二中看到，高中一年級(jí)將原先每周三節(jié)體育課中的兩節(jié)統(tǒng)籌在一起，總共進(jìn)行80分鐘的專項(xiàng)化項(xiàng)目教學(xué)，開設(shè)男女生各四個(gè)項(xiàng)目。其中男生為籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球;女生為健美操、排球、羽毛球、網(wǎng)球。學(xué)生通過問卷調(diào)查和填報(bào)項(xiàng)目來進(jìn)行選項(xiàng)。教師將學(xué)生所選項(xiàng)目進(jìn)行匯總，并按照一、二、三選項(xiàng)順序編班，額滿為止。同時(shí)指導(dǎo)教師還可以指定部分特長學(xué)生優(yōu)先入班。每班人數(shù)控制在25人左右，全年級(jí)分成16個(gè)專項(xiàng)課教學(xué)班，按照學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和水平開展分層分組教學(xué)。
項(xiàng)目分類、教學(xué)分層，專項(xiàng)化改革對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地提出了更高的要求。因?yàn)楣庥幸粋€(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的體育場(chǎng)，加上原有的室內(nèi)排球、籃球場(chǎng)，已經(jīng)無法保證所有教學(xué)項(xiàng)目的開展。在延安中學(xué)，校長郭雄就面臨著場(chǎng)地捉襟見肘的問題。他告訴記者，為了改造硬件設(shè)施，學(xué)校將原來的鍋爐房“變身”為健美操館，還在屋頂上建起了乒乓球房，將中庭綠化廣場(chǎng)改成羽毛球場(chǎng)，嶄新的200米跑道也圍繞綠化帶而建?！皩W(xué)校確實(shí)拿出了一切可利用的空間以保障專項(xiàng)化改革正常開展。如今，我們開設(shè)了乒乓球、籃球、羽毛球、排球以及健美操等五大項(xiàng)目供學(xué)生選擇，由13名教師進(jìn)行專項(xiàng)授課; 未來，我們還希望開設(shè)田徑、游泳等更多體育項(xiàng)目，將學(xué)校的體育專項(xiàng)化水平提升得更高，也讓學(xué)生能夠更為充分地享受體育的樂趣?！惫壅f?！耙酝氪蛴鹈?，只能偶爾在體育課上擠出一部分時(shí)間，在操場(chǎng)的角落里進(jìn)行幾個(gè)來回。而現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)羽毛球場(chǎng)上，我們有整整兩節(jié)課的時(shí)間和同伴一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練?！编嵥紣傉f，她開始對(duì)體育課有興趣了。
體育教師“新考驗(yàn)”
“這樣的教學(xué)方式是以前從來都沒有過的?！奔味ǘ畜w育教師吳健華這樣評(píng)價(jià)專項(xiàng)化改革，對(duì)學(xué)生來說，可以提高他們對(duì)體育這門課程的興趣愛好，通過基礎(chǔ)課程和專項(xiàng)課程的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)诓煌捻?xiàng)目中得到快樂;對(duì)體育教師則完全是全新的挑戰(zhàn)，教師首先必須掌握專項(xiàng)的體育技能，其次還要調(diào)整兩節(jié)體育課連上帶來的體能不適。
記者了解到，專項(xiàng)化改革確實(shí)對(duì)高中體育教師提出了更高的能力要求。由于新設(shè)了很多項(xiàng)目，不少高中體育教師教學(xué)的項(xiàng)目不是自己的運(yùn)動(dòng)主項(xiàng)，因此需要進(jìn)行專業(yè)化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)才能提高教學(xué)能力，同時(shí)隨著改革的深入，有些學(xué)校將安排三個(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)80分鐘的體育專項(xiàng)課，并且每個(gè)年級(jí)的專項(xiàng)教學(xué)程度都不同，這將“倒逼”體育教師不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的專項(xiàng)技術(shù)，積極探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。
更加現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)是，在目前體育師資普遍缺乏的情況下，高中體育教師必須滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)才能確保教學(xué)改革正常進(jìn)行。郭雄告訴記者，由于課程時(shí)間從40分鐘上升為80分鐘，對(duì)體育教師的體能考驗(yàn)尤為突出。此外，教師需同時(shí)具備專項(xiàng)化能力、分層教學(xué)的指導(dǎo)能力和“兼項(xiàng)”水平。目前，延安中學(xué)要求體育教師能夠“兼顧”三個(gè)項(xiàng)目，并至少精通兩項(xiàng)。而在嘉定二中，學(xué)校已經(jīng)向上級(jí)部門申請(qǐng)?jiān)诳偟慕處熅幹仆庠黾?～2個(gè)體育教師的編制。
專項(xiàng)化改革“逼”出了高中體育師資軟肋，也促使學(xué)校尋找增加編制之外的解決之道。郭雄介紹說，延安中學(xué)就與不少高校、區(qū)縣少體校的體育教師、教練，以及市級(jí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教練取得了聯(lián)系，引進(jìn)這些師資資源來幫助學(xué)生提升體育專項(xiàng)化水平?！斑@些專業(yè)教練的帶教非常受學(xué)生的歡迎，學(xué)生上課的積極性也由此迅速提升?！惫壅f。此外，學(xué)校還采用了新的師資評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的水平怎樣，不再是由學(xué)校的上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來評(píng)判，而是根據(jù)學(xué)生體育專項(xiàng)化水平的高低進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的項(xiàng)目指導(dǎo)水平成為基本要素，而項(xiàng)目訓(xùn)練水平則是更高一級(jí)的要求。
從高中體育的專項(xiàng)化走向體育教學(xué)改革
按照計(jì)劃，2013年下半年，上海高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革重點(diǎn)是“明確目標(biāo)、規(guī)范過程、提高質(zhì)量、力求實(shí)效”。記者從上海市教委獲悉，目前，一系列舉措正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。
上海市教委體衛(wèi)藝科處處長王從春告訴記者，《上海市高中專項(xiàng)化體育課程標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見稿)和《上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革指導(dǎo)意見》(征求意見稿)目前已經(jīng)下發(fā)，希望各試點(diǎn)學(xué)校在試行過程中提出意見和建議，在廣泛征求意見和專家評(píng)審后，將正式下發(fā)。此外，《上海市學(xué)生體育等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》 制度正在制訂之中。該制度首先以足球作為試點(diǎn)，已初步形成實(shí)施方案，不過要先在部分學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)，成熟后向其他項(xiàng)目推廣。
為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，上海正在建設(shè)中學(xué)生“體能教室”，閘北區(qū)新中中學(xué)和崇明縣城橋中學(xué)承接了這一試點(diǎn)任務(wù)。王從春表示，“體能教室”不是普通的健身房，而是具有體育教學(xué)功能。體能教室可實(shí)現(xiàn)科學(xué)的測(cè)量功能，幫助學(xué)生了解自己的鍛煉能力，并給出科學(xué)的體能鍛煉方案。同時(shí)，在上半年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，上海市教委成立了足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、游泳、健美操等8個(gè)項(xiàng)目中心組，分別設(shè)立在8所擁有該項(xiàng)目特色的高中里，負(fù)責(zé)該項(xiàng)目在改革中的規(guī)范、推廣、促進(jìn)和探索。
針對(duì)試點(diǎn)中出現(xiàn)的體育師資缺乏、專項(xiàng)水平參差不齊等問題，王從春表示，首先是加強(qiáng)教師專項(xiàng)教學(xué)能力的培訓(xùn)。上海市教委已經(jīng)在上海師范大學(xué)和上海體育學(xué)院分別組建了體育師資培訓(xùn)基地，上師大負(fù)責(zé)小學(xué)和初中體育教師培訓(xùn)，上海體院負(fù)責(zé)高中和大學(xué)體育教師培訓(xùn)。同時(shí)，在華東師范大學(xué)成立體育教師國際發(fā)展中心，鼓勵(lì)和促進(jìn)體育教師走出去學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的體育教學(xué)理念和方法。此外，在一些急需師資的學(xué)校，可以錄用或引進(jìn)專項(xiàng)技能水平較高的教師，并探索教練員進(jìn)學(xué)校承擔(dān)專項(xiàng)教學(xué)課的機(jī)制。
體育專項(xiàng)化改革，是否會(huì)“倒逼”師范院校改革體育教師培養(yǎng)模式?對(duì)此王從春持肯定的態(tài)度：“一定會(huì)這樣的。隨著專項(xiàng)化改革的推進(jìn)，小學(xué)、初中、高中對(duì)體育教學(xué)能力將有各自個(gè)性化的需求。而這種需求，必定會(huì)觸動(dòng)師范院校考慮改革體育師資培養(yǎng)體系，促使自身在人才培養(yǎng)上精細(xì)化?！蓖鯊拇赫f，高中體育的專項(xiàng)化，只是邁出了體育教育改革的一小步。根據(jù)上海市體育教學(xué)改革總體設(shè)想，上海將逐步實(shí)現(xiàn)“義務(wù)教育階段體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)公共體育專業(yè)化”的體育教學(xué)改革設(shè)想，即義務(wù)教育階段，使學(xué)生具備跑、跳、投等基本身體活動(dòng)能力，體驗(yàn)多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;高中階段，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，使學(xué)生在1～2項(xiàng)體育興趣項(xiàng)目上持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在3年時(shí)間內(nèi)較好地掌握該項(xiàng)體育技能;大學(xué)階段，使學(xué)生在某一體育專項(xiàng)上達(dá)到一定的水準(zhǔn)，讓該項(xiàng)體育技能伴其終身，促進(jìn)其體質(zhì)健康水平的提高，讓體育成為生活方式。
小調(diào)查
八成高中師生支持和滿意體育專項(xiàng)化
在高中體育教學(xué)專項(xiàng)化改革試點(diǎn)的同時(shí)，上海大學(xué)體育學(xué)院針對(duì)試運(yùn)行階段進(jìn)行了一次比較全面的問卷調(diào)查，涉及試點(diǎn)學(xué)校的3302名學(xué)生、137名教師，13名校長。調(diào)查顯示，對(duì)體育課專項(xiàng)化“非常喜歡”和“比較喜歡”的學(xué)生占到了81.5%;有67.8%的學(xué)生表示在下學(xué)年將繼續(xù)選擇正在學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。教師方面，有79.4%的教師“自始至終接受專項(xiàng)化教學(xué)”，若加上9.6%“從反對(duì)到逐步接受”的教師，專項(xiàng)化在教師中的接受程度接近九成。
上海市學(xué)校體育衛(wèi)生工作聯(lián)席會(huì)議辦公室副主任姚頌平表示，從總體上看，師生對(duì)高中專項(xiàng)化教學(xué)改革反映是積極的。不過姚頌平也指出，調(diào)查也顯示存在著不同意見，特別是持“不太關(guān)注”和“無所謂”態(tài)度的教師占有一定比例，值得關(guān)注。
